染雾班级留守儿童工作计划 篇一
随着社会的发展和现代化进程的加快，越来越多的留守儿童出现在我们的生活中。留守儿童由于长期与父母分离，缺乏关爱和教育，面临着许多心理和生活上的困境。为了帮助班级留守儿童更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量，制定一份合理的班级留守儿童工作计划是非常重要的。
首先，我们需要建立一个关爱留守儿童的班级文化。在班级中，我们要倡导关心、互助和尊重的价值观，让每一个留守儿童都能感受到班集体的温暖和关怀。我们可以组织一些班级活动，例如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力，让留守儿童感受到集体的温暖和归属感。
其次，我们要制定一套科学有效的学习辅导计划。留守儿童由于长期缺乏家长的指导和监督，学习上存在较大的困难。因此，我们需要针对留守儿童的学习特点和问题，制定一套个性化的辅导计划。可以安排一些优秀的同学或老师担任留守儿童的学习导师，定期组织辅导活动，帮助他们解决学习上的困惑，并鼓励他们树立正确的学习态度和方法。
同时，我们还应该关注留守儿童的心理健康问题。由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童心理上存在较大的压力和焦虑。因此，我们要建立一支专业的心理辅导团队，定期开展心理辅导活动，帮助留守儿童排解压力，增强心理素质，提升自信心和抗挫折能力。
最后，我们还要加强与家长的沟通合作。尽管留守儿童的父母不能时刻陪伴在身边，但他们依然是孩子们最重要的依靠和支持。因此，我们要与留守儿童的家长保持密切联系，及时了解孩子们的学习和生活情况，并与家长共同制定解决问题的方案。我们可以定期组织家长会，向家长介绍孩子们的表现和进展，并听取家长的意见和建议，共同促进孩子们的全面发展。
总之，班级留守儿童工作计划是关爱和教育留守儿童的重要手段。通过建立关爱留守儿童的班级文化、制定科学有效的学习辅导计划、关注留守儿童的心理健康问题以及加强与家长的沟通合作，我们可以帮助留守儿童更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量。只有给予留守儿童足够的关爱和支持，才能助他们健康成长，为社会的发展和进步做出贡献。
班级留守儿童工作计划 篇二
随着城市化进程的加快，越来越多的父母离乡背井去城市打工，将孩子留在农村老家，这就造成了留守儿童问题的出现。留守儿童长期与父母分离，无人照料和教育，面临着许多心理和生活上的困境。为了关心和帮助班级留守儿童更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量，制定一份合理的班级留守儿童工作计划是非常必要的。
首先，我们要建立一个温暖关爱的班级氛围。通过举办班级活动、组织集体游戏等方式，增进班集体的凝聚力和友谊，让留守儿童感受到集体的温暖和归属感。同时，老师要与留守儿童建立良好的师生关系，尊重和关心他们，给予他们更多的鼓励和支持。
其次，我们要制定一套科学有效的学习辅导计划。留守儿童由于长期缺乏家长的指导和监督，学习上存在较大的困难。因此，我们可以安排一些优秀的同学或老师担任留守儿童的学习导师，定期组织辅导活动，帮助他们解决学习上的问题，并鼓励他们树立正确的学习态度和方法。
同时，我们还应该关注留守儿童的心理健康问题。长期与父母分离，留守儿童心理上存在较大的压力和焦虑。因此，我们要建立一支专业的心理辅导团队，定期开展心理辅导活动，帮助留守儿童排解压力，增强心理素质，提升自信心和抗挫折能力。
最后，我们还要加强与家长的沟通合作。尽管留守儿童的父母不能时刻陪伴在身边，但他们依然是孩子们最重要的依靠和支持。因此，我们要与留守儿童的家长保持密切联系，及时了解孩子们的学习和生活情况，并与家长共同制定解决问题的方案。我们可以定期组织家长会，向家长介绍孩子们的表现和进展，并听取家长的意见和建议，共同促进孩子们的全面发展。
总之，班级留守儿童工作计划是关爱和教育留守儿童的重要手段。通过建立温暖关爱的班级氛围、制定科学有效的学习辅导计划、关注留守儿童的心理健康问题以及加强与家长的沟通合作，我们可以帮助留守儿童更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量。只有给予留守儿童足够的关爱和支持，才能助他们健康成长，为社会的发展和进步做出贡献。
班级留守儿童工作计划 篇三
当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、 指导思想
以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实xx年中央“一号文件”，关注和谐发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、 活动内容
目标任务 针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
工作内容 我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导 。
2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
三、 活动要求及措施
凡牵手扶助联系留守儿童从初一开始，直至18岁之前，重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识2016年留守儿童工作计划2016年留守儿童工作计划。
四、活动步骤
1、调查摸底阶段 4月上旬
2、征求意见阶段 4月下旬
3、召开座谈会 5月中旬
4、拟定活动方案 5月下旬
5、实施活动计划 6月
五、活动的效果
群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝聚广大群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广大群众认清形势，正视改革开放和经济发展中出现的暂时困难，引导更多的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。
六、考核及奖励。
考核奖励分为两块。一块为牵手扶助志愿者、班主任。以初一第一学期期末学习成绩总分名次为考核基数，到第二学期期末，学习成绩在班级里每上升1个名次，被考核人加10分，保持在班级前5名的加10分。学生无严重违纪违法行为的，另加20分，学生获得“三好学生”称号的加10分。
依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即为牵手扶助志愿者及 班主任老师的考核得分，考核分是多少就奖多少元。牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿童各自所得考核分的总和。学校班主任按本班相关学生所得考核均分为实际考核得分。
第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试成绩名次为依据，加分办法不变。
另一块是奖励学生设有班级优秀奖和越位进步
奖。
第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖100元，2—5名的即为优秀奖，奖学生30元。
第二学期期末考试比第一学期期末考试总分名次进步达5名的即为进步奖，奖学生15元。
班级留守儿童工作计划 篇四
一、指导思想
根据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施
1.成立班级领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶情况进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
5、给妈妈写一封感谢信。
以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。
