染雾最新九年级英语教学工作计划书范例参考 篇一
标题：提升学生英语口语能力的教学工作计划
引言：
本教学工作计划旨在提升九年级学生的英语口语能力。通过合理的教学安排和多样化的教学方法，我们将帮助学生更好地运用英语口语，提高他们的交流能力和表达能力。以下是本计划的详细内容。
一、目标：
1. 提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地进行英语对话。
2. 培养学生的听力能力，使他们能够理解和回应日常交流的英语对话。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通技巧，使他们能够在小组讨论和合作中有效地表达自己的观点。
二、教学内容和方法：
1. 单词和短语的学习：通过课堂练习和课外作业，巩固学生的基本词汇量，并引导他们灵活运用。
2. 句子构造和语法的学习：通过语法练习和对话练习，帮助学生掌握句子构造和语法规则，从而提高他们的口语表达能力。
3. 口语对话练习：通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的情境中进行口语对话练习，提高他们的交流能力和表达能力。
4. 听力训练：通过听力材料和听力练习，提高学生的听力理解能力和回应能力。
三、教学评估：
1. 课堂表现评估：通过课堂练习、小组讨论和角色扮演等活动，对学生的口语表达能力进行评估。
2. 作业评估：通过课外作业，对学生的单词掌握和句子构造能力进行评估。
3. 考试评估：通过口语考试和听力考试，对学生的口语能力和听力能力进行评估。
四、教学资源：
1. 教材：根据教学大纲，选择适合九年级学生的英语教材。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备播放听力材料和教学视频。
3. 学习资料：准备相关的学习资料，如单词卡片、练习册等。
结论：
通过本教学工作计划的实施，我们相信学生的英语口语能力将得到有效提升。同时，我们也鼓励学生积极参与课堂活动和课外练习，以加强他们的口语训练。我们期待看到学生在英语口语方面的进步和成就。
最新九年级英语教学工作计划书范例参考 篇二
标题：促进九年级学生英语写作能力的教学工作计划
引言：
本教学工作计划旨在促进九年级学生的英语写作能力。通过系统的写作训练和实践，我们将帮助学生提高他们的写作水平，培养他们的思维逻辑和表达能力。以下是本计划的详细内容。
一、目标：
1. 提高学生的写作能力，使他们能够独立撰写有逻辑和连贯性的英语作文。
2. 培养学生的思维能力和表达能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和想法。
3. 培养学生的写作习惯和写作技巧，使他们能够有效地组织和表达写作内容。
二、教学内容和方法：
1. 写作素材的展示：通过课堂讲解和课外阅读，引导学生积累写作素材，并提供相关的写作范文。
2. 写作结构和语法的学习：通过语法练习和写作练习，帮助学生掌握写作结构和语法规则，从而提高他们的写作水平。
3. 写作训练：通过写作练习和作文指导，让学生在不同主题和类型的写作中进行实践，提高他们的写作能力和表达能力。
4. 写作评估：通过作文评阅和写作反馈，对学生的写作能力进行评估和指导。
三、教学评估：
1. 作文评分：通过对学生的作文进行评分，评估他们的写作能力和写作水平。
2. 课堂表现评估：通过课堂讨论和写作练习，评估学生的思维能力和表达能力。
3. 作业评估：通过课外写作作业，对学生的写作习惯和写作技巧进行评估。
四、教学资源：
1. 教材：根据教学大纲，选择适合九年级学生的英语写作教材。
2. 学习资料：准备相关的学习资料，如写作指导书、写作范文等。
3. 练习题库：准备不同主题和类型的写作练习题目，供学生练习和实践。
结论：
通过本教学工作计划的实施，我们相信学生的英语写作能力将得到有效提升。同时，我们也鼓励学生积极参与课堂讨论和课外写作活动，以提高他们的写作水平和表达能力。我们期待看到学生在英语写作方面的进步和成就。
最新九年级英语教学工作计划书范例参考 篇三
下面是最新九年级英语教学工作计划书范例参考，由小编整理分享，欢迎大家查阅，希望内容对您有所帮助。
一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程(本文来出国留学网)中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程(本文来出国留学网)中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
(1)能听懂课文大致内容;
(2)能抓住简单语段中的观点;
说：
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
(2)能识别不同文体的特征;
(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：
(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识：
语音：
(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析：
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不
四、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
