染雾中学语文组工作计划 篇一
随着教育改革的深入推进，中学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应时代的需求，提高学生的语文素养，我们中学语文组制定了以下工作计划。
一、加强教师队伍建设
教师是语文教学的核心力量。我们将组织语文教师参加各类专业培训和学术研讨活动，提高他们的教学能力和教学水平。同时，鼓励教师积极参与教育教学研究，提高教学质量。
二、优化教材和教学内容
语文教材和教学内容的优化是提高教学效果的关键。我们将对现有教材进行深入研究，根据学生的实际情况和需求，进行适当的调整和改进。同时，我们将引入一些优秀的文学作品和经典著作，丰富学生的阅读体验，培养他们的文学素养和审美能力。
三、加强学生的写作训练
写作是语文教学的重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。我们将组织各类写作比赛和活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。同时，我们还将开展写作指导课程，帮助学生掌握写作技巧和方法。
四、积极开展课外活动
语文教学不仅仅停留在课本知识的传授，我们还要通过各种课外活动来拓展学生的知识面。我们将组织语文文化节、诗歌朗诵比赛、阅读分享会等活动，让学生在活动中感受语文的魅力，培养他们对语文的兴趣和热爱。
五、建立家校合作机制
家校合作是提高学生语文学习效果的重要保障。我们将与家长建立良好的沟通渠道，定期组织家长会和家访活动，了解学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。同时，我们还将鼓励家长积极参与学校的语文教育活动，共同培养学生的语文素养。
综上所述，中学语文组的工作计划是一个系统的、全面的工作方案，旨在提高学生的语文素养和语言表达能力。我们相信，通过我们的努力，一定能够取得良好的教学效果，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
中学语文组工作计划 篇二
中学语文组工作计划是为了更好地适应教育改革的需要，提高学生的语文素养而制定的一系列工作方案和措施。下面将从教师队伍建设、教材和教学内容优化、学生写作训练、课外活动开展以及家校合作机制建立等几个方面详细介绍我们的工作计划。
首先，教师队伍建设是中学语文教学的关键。我们将组织语文教师参加各类专业培训和学术研讨活动，提高他们的教学能力和教学水平。同时，鼓励教师积极参与教育教学研究，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
其次，我们将优化教材和教学内容，使其更符合学生的实际情况和需求。通过对现有教材的研究和调整，引入一些优秀的文学作品和经典著作，丰富学生的阅读体验，培养他们的文学素养和审美能力。
第三，写作训练是语文教学的重要内容。我们将组织各类写作比赛和活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。同时，我们还将开展写作指导课程，帮助学生掌握写作技巧和方法。
此外，我们还将积极开展课外活动，通过语文文化节、诗歌朗诵比赛、阅读分享会等形式，拓展学生的知识面，帮助他们更好地理解和应用语文知识。
最后，我们将建立家校合作机制，与家长建立良好的沟通渠道，定期组织家长会和家访活动，了解学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。同时，鼓励家长积极参与学校的语文教育活动，共同培养学生的语文素养。
总之，中学语文组工作计划是一个系统的、全面的工作方案，旨在提高学生的语文素养和语言表达能力。我们相信，通过我们的努力，一定能够取得良好的教学效果，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
中学语文组工作计划 篇三
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施
1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事, 谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期（九年级第二学期不再推荐）下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：
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七（上）《爱的教育》、《西游记》 七（下）《繁星 春水》 《巨人三传》
八（上）《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八（下）《朝花夕拾》《骆驼祥子》
九（上）《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比提供材料依据。
