染雾教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇一
随着信息技术的快速发展，教师信息技术应用能力的提升已成为教育系统重要的任务之一。为了满足这一需求，教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划应运而生。本文将重点介绍该研修计划的内容和目标。
首先，该研修计划的内容包括以下几个方面：
1. 信息技术教育理论知识的学习：教师将学习信息技术教育的基本理论知识，包括教育技术学、计算机教育学、多媒体教育学等。通过学习这些理论知识，教师能够更好地理解信息技术的本质和教育应用的原理。
2. 教育技术工具的使用：教师将学习各种教育技术工具的使用方法，包括多媒体教学软件、网络教学平台、在线学习工具等。通过学习这些工具的使用方法，教师能够更加灵活地运用信息技术进行教学。
3. 网络安全和信息素养的培养：教师将学习网络安全的基本知识和信息素养的培养方法。在信息时代，网络安全和信息素养是教师必备的基本素质，通过学习这些知识和方法，教师能够更好地保护学生的网络安全，并提高自身的信息素养水平。
其次，该研修计划的目标主要有以下几点：
1. 提升教师的信息技术应用能力：通过学习和实践，教师能够熟练掌握各种教育技术工具的使用方法，能够灵活运用信息技术进行教学，提高教学效果。
2. 培养教师的创新精神：通过学习信息技术教育的理论知识，教师能够更好地理解创新教育的理念和方法，培养教师的创新精神，推动教育方法的创新。
3. 提高学生的信息素养水平：教师信息技术应用能力的提升，将直接影响到学生的信息素养水平。通过教师的引导和示范，学生能够更好地掌握信息技术，提高自己的信息素养水平。
综上所述，教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划是为了满足教师信息技术应用能力提升的需求而设计的。通过该研修计划，教师能够学习信息技术教育的理论知识，掌握各种教育技术工具的使用方法，提高自身的信息素养水平，从而提升教师的信息技术应用能力，培养创新精神，提高学生的信息素养水平。该研修计划的实施将为教育事业的发展提供有力支持。
教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇二
随着信息技术的快速发展和普及，教师信息技术应用能力的提升已成为当今教育领域亟待解决的问题。为了满足这一需求，教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划应运而生。本文将重点介绍该研修计划的实施方式和效果评估。
首先，该研修计划的实施方式主要包括以下几个环节：
1. 研修课程的设计：根据教师的实际需求和教育教学的特点，设计相应的研修课程。这些课程包括理论学习、实践操作、案例分析等环节，通过多样化的学习方式提升教师的信息技术应用能力。
2. 研修方式的多样化：采用面对面培训、在线研修、学习小组等方式，提供灵活多样的研修方式。教师可以根据自己的实际情况选择适合自己的研修方式，提高学习的效果。
3. 评估和反馈机制的建立：建立科学有效的评估和反馈机制，对教师的学习效果进行评估和反馈。通过评估和反馈，教师可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
其次，该研修计划的效果评估主要从以下几个方面进行：
1. 教师信息技术应用能力的提升：通过研修计划的实施，教师的信息技术应用能力将得到提升。通过评估教师的信息技术应用水平，可以客观地了解研修计划的效果。
2. 教学效果的改善：教师信息技术应用能力的提升将直接影响到教学效果的改善。通过对学生学习成绩、学习兴趣等方面的评估，可以初步判断研修计划对教学效果的改善程度。
3. 学生信息素养水平的提高：教师信息技术应用能力的提升将带动学生信息素养水平的提高。通过对学生信息素养水平的评估，可以初步判断研修计划对学生信息素养水平的提高程度。
综上所述，教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划的实施方式多样化，包括研修课程的设计、研修方式的多样化和评估和反馈机制的建立。通过科学有效的评估和反馈，可以对研修计划的效果进行评估。该研修计划的实施将有助于提升教师的信息技术应用能力，改善教学效果，提高学生的信息素养水平。
教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇三
一、树立终身学习的理念。
不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
二、教学和研究相结合。
掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务：
1、自我学习开拓视野。利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。
2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。
3.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
4、课后做到及时反思，认真完成作业。总结学习经验，作好论文撰写。
四、研修措施：
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、提升个人的教学能力。
4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
5、链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。
6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。
教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇四
一、指导思想：
以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。
二、远程教育和英语的关系
英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。
三、远程教育帮助教学，完成教学目的
1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。
2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。
3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。
4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。
5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、方法措施：
1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。
2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。
3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。
教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇五
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
2、提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力。
3、结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力。
三、研修方式和内容
1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业。认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志。
4、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
教师信息技术应用能力提升工程2.0研修计划 篇六
一、研修目标：
结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修思想：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
