初三年级工作计划范文(精选3篇)

时间:2019-03-02 01:48:16
染雾
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初三年级工作计划范文 篇一

初三年级工作计划

随着初中生活的开始,初三年级对于学生来说是一个重要的转折点。为了更好地适应新的学习环境和提高学习成绩,制定一个合理的工作计划是至关重要的。下面是我的初三年级工作计划,希望能够在新的学期中取得好成绩。

首先,我计划每天都要坚持早起。早起可以帮助我有更多的时间来复习功课,同时也有助于提高注意力和集中精力。早起后,我打算安排一定的时间来预习当天的课程内容,这样可以更好地跟上老师的讲解,并且能够主动参与课堂讨论,提高自己的学习效果。

其次,我计划要养成良好的学习习惯。这包括按时完成作业、及时复习以及注意课堂笔记的整理与归纳。我会在每天晚上规定一个固定的时间用来完成作业,不拖延,不偷懒。同时,我也会制定一个详细的复习计划,将每天学习的知识进行梳理和总结,并且及时解决自己遇到的问题。我还会将课堂笔记整理成思维导图,方便日后的复习和回顾。

另外,我计划积极参加各类课外活动。除了学业上的努力,参加一些课外活动可以让我更好地锻炼自己的综合能力。我会选择一到两个自己感兴趣的社团或俱乐部,并且积极参与其中。这样不仅可以培养自己的兴趣爱好,还可以结交更多的朋友,丰富自己的社交圈。

最后,我计划要保持良好的生活习惯和健康的生活方式。我会每天坚持锻炼身体,保持良好的体能和健康状态。同时,我还会合理安排自己的作息时间,保证充足的睡眠,以保持精力充沛和良好的注意力。

总之,我的初三年级工作计划是早起、养成良好的学习习惯、积极参加课外活动以及保持健康的生活方式。我相信只要我按照这个计划去执行,我就能够在新的学期中取得优异的成绩,并且度过一个充实而有意义的初三年级。

初三年级工作计划范文 篇二

初三年级工作计划

初三年级是学生们度过初中生涯的最后一年,也是向高中迈进的重要阶段。为了在这个关键时期取得好成绩,我制定了以下初三年级工作计划。

首先,我计划要调整好心态。初三是一个紧张而有压力的学习阶段,我要学会放松自己,不给自己太大的压力。我会保持乐观的心态,相信自己的能力,做好每一次考试和考试之外的各项任务。

其次,我计划要制定一个详细的学习计划。我会在每个学期初制定一个学习计划,包括每个阶段要完成的目标和具体的计划安排。我会将学习计划分解成每周、每天的任务,以确保自己能够按时完成学习任务,不拖延。同时,我也会根据实际情况进行适当的调整和修正。

另外,我计划要积极参与各类课外辅导和补习活动。初三年级的学习内容相对较多,我打算参加一些学科辅导班或者找一位老师进行一对一的辅导,以提高自己的学习效果。我还会加入一些学习小组,和同学们一起讨论和交流学习心得,互相促进,共同进步。

最后,我计划要保持良好的生活习惯。健康的身体是学习的基础。我会每天保证充足的睡眠时间,做到早睡早起。我还会合理安排自己的饮食,保证营养均衡,不吃垃圾食品。在学习之余,我还会参加一些运动和娱乐活动,以放松身心。

总之,我的初三年级工作计划是调整好心态、制定学习计划、参加辅导活动和保持良好的生活习惯。我相信只要我按照这个计划去执行,付出努力,我就能够在初三年级中取得好成绩,为自己的高中生涯奠定坚实的基础。

初三年级工作计划范文 篇三

结合学校“严管细抓,互动发展”的工作方略,明确本学期的工作思路是:以思想道德教育为重点,以日常行为养成教育为基础,以德育科研为导向,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。具体工作主要有: 一、进一步加强师德建设,认真学习《中小学日常行为规范》

我们的口号是:“立高尚师德,树教育新风”、“以人格铸造人格”。学校的工作是“一切为了学生的发展”,促进学生身心素质的全面提高,使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的具有创新精神和实践能力的一代新人。这当中,教师的作用举足轻重。对《规范》的学习,重点在“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”,我们将宣传学习与师德建设密切结合起来,让教师们树立教书育人、以人为本的思想,以自身作表率,以精湛业务、高尚师德、健全人格去影响教育新一代,不断提高自身素质。同时,通过校园内各种媒体,以及政治课、班会课等,在学生中深入宣传纲要。团委、学生会也以生动活泼的方式引导学生参与社会实践活动,增强内心体验,在师——生互动、生——生互动中,把《规范》内容内化为自己的自觉行动。 以互动为机制,结合学习与实践,全校师生的法制观念、道德认识以及学习与敬业精神均得到加强。

二、创设良好的德育环境,建设高品位校园文化,实施环境育人工程

校园文化,不论是物质层面,还是精神层面,都积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴涵着巨大的潜在教育意义。在校园文化的重铸上,我们以“素质教育为目标,以互动发展为方向,以学生自主为原则,以人与自然为主题,以广场文化为核心”,全方位调动起校园环境整体育人的功能,充分体现出“时时、处处、人人” 的育人时空观,通过“软”、“硬”件的建设,通过人这一主体因素的激活,开创了学校德育工作的新局面。

三、以“内因启动法”促进后进生转化 组织班主任老师认真学习“内因启动法”,让教师们结合工作实践加以应用,取得一定成效。“内因启动法”包括互相联系和渗透的五个要素,即通过激发“动情点”、捕捉“闪光点”、启发“醒悟点”、扶植“起步点”、抓住“巩固点”,有情、有意、灵活机智地寻找转化后进生的契机,以活动为载体,让学生在“知”、“情”、“意”、“行”的良性互动中,走向健康成长的道路。

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