染雾学生心理健康部工作计划 篇一
学生心理健康部工作计划
为了促进学生的心理健康，学校将设立学生心理健康部。该部门将致力于为学生提供全面的心理健康服务，帮助他们克服困扰和压力，提高学业成绩并促进全面发展。以下是学生心理健康部的工作计划。
1. 定期心理健康教育活动
学生心理健康部将定期组织心理健康教育活动，包括讲座、研讨会和培训课程等。这些活动将涵盖各种主题，如情绪管理、人际关系、压力管理和自我意识等。通过这些活动，学生可以了解心理健康问题的原因和解决方法，提高他们的心理健康意识。
2. 心理咨询服务
学生心理健康部将提供心理咨询服务，为有需要的学生提供个人和小组咨询。咨询师将通过面对面的交流，倾听学生的问题和困惑，并给予专业的建议和支持。咨询服务的目的是帮助学生解决心理困扰，增强他们的心理健康和适应能力。
3. 心理健康评估和干预
学生心理健康部将进行心理健康评估和干预。通过评估学生的心理健康状况，我们可以及早发现问题并提供相应的帮助。对于心理健康问题较为严重的学生，我们将提供个性化的干预措施，如心理治疗和药物治疗等。这将有助于学生更好地应对心理困扰，恢复心理健康。
4. 心理危机干预
学生心理健康部将建立心理危机干预机制。我们将设立24小时的心理热线，为学生提供紧急的心理支持和干预。同时，我们将与学校其他部门和社会资源建立联系，以便在紧急情况下提供及时的援助和支持。心理危机干预的目的是保护学生的安全和健康。
5. 心理健康宣传活动
学生心理健康部将开展心理健康宣传活动，提高学生和家长对心理健康的重视。我们将使用各种宣传媒介，如海报、手册和社交媒体等，向学生传递心理健康知识和信息。这将帮助学生更好地了解心理健康问题，并主动寻求帮助。
学生心理健康部将全力以赴，为学生提供全面的心理健康服务。我们相信，通过我们的努力，学生们的心理健康将得到有效的改善，他们将能够更好地应对挑战，实现个人的发展和成长。
学生心理健康部工作计划 篇二
学生心理健康部工作计划
为了促进学生的心理健康，学校将设立学生心理健康部。该部门将致力于为学生提供全面的心理健康服务，帮助他们克服困扰和压力，提高学业成绩并促进全面发展。以下是学生心理健康部的工作计划。
1. 个性化心理咨询服务
学生心理健康部将提供个性化的心理咨询服务。我们将针对学生的不同需求和问题，制定个性化的咨询计划和方案。无论是学业压力、人际关系问题还是情绪困扰，我们的咨询师将通过面对面的交流，给予学生专业的建议和支持。这将帮助学生更好地解决问题，增强他们的心理健康和适应能力。
2. 心理健康教育课程
学生心理健康部将开设心理健康教育课程。这些课程将以小班授课的形式进行，帮助学生了解和掌握心理健康知识和技巧。课程内容包括情绪管理、压力应对、人际关系和自我调节等方面的内容。通过这些课程，学生将学会更好地管理自己的情绪和压力，提高学习效果和生活质量。
3. 心理健康俱乐部活动
学生心理健康部将组织心理健康俱乐部活动。这些活动将包括讨论小组、团队建设和户外拓展等。通过参与这些活动，学生可以与同龄人分享心理健康经验和故事，增强彼此的支持和理解。这将帮助学生建立良好的人际关系，提高他们的社交能力和心理健康水平。
4. 心理健康资源中心建设
学生心理健康部将建设心理健康资源中心。我们将收集和整理各类心理健康资料和工具，如书籍、杂志、影视资料和在线资源等。学生可以在资源中心找到他们感兴趣的内容，并进行自主学习和探索。这将为学生提供更多获取心理健康知识和支持的途径。
5. 心理健康活动日
学生心理健康部将每年举办心理健康活动日。这是一个专门为学生提供心理健康服务和支持的活动。活动包括心理咨询、心理测评、心理健康讲座和心理健康展览等。通过这些活动，学生可以亲身体验心理健康服务，了解并享受心理健康的益处。
学生心理健康部工作计划将全面推动学生心理健康的发展。我们相信，通过我们的努力，学生们的心理健康将得到有效的改善，他们将能够更好地应对挑战，实现个人的发展和成长。
学生心理健康部工作计划 篇三
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：
1、学校心理健康教育队伍建设
我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的开展
(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
(2)心理咨询室。开设知心小屋，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
(3)办好知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
(4)以点带面，利用学校宣传阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。
(5)指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着成长比成绩重要，成人比成才重要的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
每月具体工作安排如下：
9月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3、正常开展心理健康教育的常规工作。
4月：
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、做好校刊知心信箱的编辑工作。
3、利用小主人电视台进行心理健康知识专题讲座。
4月：
1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2、对学生进行常规心理健康测查。
4月：
1、利用小主人电视台进行心理健康知识专题讲座。
2、做好校刊知心信箱的编辑工作。
1月：
1、进行今年我要压岁言活动动员。
2、心理健康教育学期工作总结。
3、心理健康教育档案资料汇总整理。
学生心理健康部工作计划 篇四
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则：
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：
(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
(七)
充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、具体安排：
三月：
1、 安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、 安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。
4、 各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。
5、 教师心理培训《教师的启示》
四月：
1、 安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。
2、 安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。
4、 各年级开展一日护蛋活动，体验生命珍贵。
5、 教师心理培训《心理健康的意义》
五月：
1、 安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、 安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。
4、 各年级开展我的自画像活动，自我认识。
5、 教师心理培训《学做自己的心理医生》
六月：
1、 安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、 安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。
4、 各年级开展独一无二活动，自我认识。
5、 教师心理培训《如何培养快乐的心理》
九月：
1、 安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、 安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。
4、 各年级开展大饼、油条、豆浆活动，学生找到彼此之间的共同点。
5、 教师心理培训《优点大爆炸》
十月：
1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。
2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。
4、各年级开展魅力四射活动，培养自信。
5、教师心理培训《巧手三六操》
十一月：
1、 安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、 安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。
3、 面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。
4、 各年级开展优点大爆炸活动，培养自信。
5、 教师心理培训《测测您的健康指数》
十二月：
1、 安排三年级个体沙游，每周一中午开放。
2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。
4、各年级开展成功储蓄罐活动，自我成功。
5、教师心理培训《魔爪逃生》。
