染雾数学工作计划 篇一
在现代社会中，数学无处不在。无论是在工程领域、金融市场还是科学研究中，数学都扮演着重要的角色。为了更好地应对日益复杂的挑战和需求，我决定制定一份数学工作计划，以提高自己的数学能力和应用能力。
首先，我将加强自己的数学基础知识。数学是一门紧密联系的学科，各个领域的知识都有着内在的联系。因此，我计划通过系统地学习数学的基础知识，如代数、几何、微积分等，以加深对数学概念和原理的理解。我将参考经典的数学教材，并结合在线学习资源和数学社群的讨论，进行深入学习和思考。
其次，我将注重数学应用能力的培养。数学的真正价值在于其应用能力。因此，我计划通过解决实际问题和参与数学建模竞赛等方式，提高自己的数学应用能力。我将定期参加数学竞赛和挑战，与其他数学爱好者交流思想，分享解题经验。同时，我也会寻找机会参与实际项目，应用数学知识解决实际问题，提高自己的数学建模能力。
另外，我还计划加强数学思维能力的培养。数学思维是解决问题的关键，而培养数学思维能力需要不断的练习和思考。因此，我计划每天抽出固定的时间进行数学思维训练。这包括阅读数学题目，思考解题思路和方法，以及分析和总结解题过程。我还计划参与数学讨论和研究小组，与其他数学爱好者一起探讨数学问题，拓宽自己的数学思维。
最后，我将定期进行数学知识的复习和巩固。数学是一门需要不断巩固和复习的学科，只有保持日常的学习和练习，才能不断提高自己的数学水平。我计划每周进行一次全面的数学知识复习，回顾和总结已学过的数学知识，加深对数学概念和原理的理解。同时，我也会每天进行一些简单的数学练习，巩固已学过的知识点。
通过这份数学工作计划，我相信我能够提高自己的数学能力和应用能力。数学是一门需要不断学习和实践的学科，只有不断努力才能取得进步。我希望通过这份计划，能够不断提高自己的数学水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
数学工作计划 篇二
数学是一门迷人而又具有挑战性的学科，对于我来说，它既是一种学习的工具，也是一种思维的训练。为了更好地应对学习和工作中的数学问题，我制定了一份数学工作计划，以提高自己的数学能力和解决问题的能力。
首先，我将注重数学基础知识的学习和巩固。数学基础是数学学习的基石，只有打好基础，才能在更高层次的学习中取得更好的成绩。因此，我计划通过系统地学习数学的基础知识，如代数、几何、概率等，加深对数学概念和原理的理解。我将参考经典的数学教材，进行系统的学习和思考，同时结合在线学习资源和数学社群的讨论，提高自己的数学知识水平。
其次，我将注重数学问题的解决能力的培养。数学是一门实践性很强的学科，只有在实际问题中运用才能真正体会到数学的价值。因此，我计划通过解决实际问题和参与数学竞赛等方式，提高自己的数学解决问题的能力。我将参加数学竞赛和挑战，与其他数学爱好者交流思想，分享解题经验。同时，我也会寻找机会参与实际项目，应用数学知识解决实际问题，提高自己的数学应用能力。
另外，我还计划加强数学思维能力的培养。数学思维是解决问题的关键，而培养数学思维能力需要不断的练习和思考。因此，我计划每天抽出一定的时间进行数学思维训练。这包括阅读数学题目，思考解题思路和方法，以及分析和总结解题过程。我还计划参与数学讨论和研究小组，与其他数学爱好者一起探讨数学问题，拓宽自己的数学思维。
最后，我将定期进行数学知识的复习和巩固。数学是一门需要不断巩固和复习的学科，只有保持日常的学习和练习，才能不断提高自己的数学水平。我计划每周进行一次全面的数学知识复习，回顾和总结已学过的数学知识，加深对数学概念和原理的理解。同时，我也会每天进行一些简单的数学练习，巩固已学过的知识点。
通过这份数学工作计划，我相信我能够提高自己的数学能力和解决问题的能力。数学是一门需要不断学习和实践的学科，只有不断努力才能取得进步。我希望通过这份计划，能够不断提高自己的数学水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
数学工作计划 篇三
根据市教研室的研训计划，积极推行聊课模式，深化课堂结构改革，进一步推进作业改革与命题评价项目研究。以课例专题研修为抓手，进一步落实课堂教学常规，优化师资队伍，促进我校数学教学质量的不断提高。
二、主要工作及安排
1、开展二级教师“研题”、“说题”市级评比工作，促进教材解读，提高教师命题研发能力和命题意识。
2、组织对毕业试卷进行专题分析，提出诊断性意见与建议。做好省学业水平监测工作。
3、通过对毕业试卷的命题方向的分析，结合我校数学过关测试，确定命题方向，有效扎实的开展每学期过关测试。
4、结合校本研修活动，利用教研组联盟，有效开展课例打磨活动。
5、加强课堂教学研究，配合进修学校开展优质课评比和学科论文评比活动
6、结合周二集体备课活动，认真组织开展教师教材研读，促进教师对教材结构的把握。
三、常规教学工作
（一）认真备课
要求认真学习《义务教育数学课程标准》，仔细研读教材体系，合理安排学习活动，精心设计教学过程，教师根据自己班级的学情，科学使用备课资料，推进新教材疑难问题和课堂教学结构改革研究。
个体备课：要求每位老师都认真书写助教方案，仔细研读学情分析、教学目标、教学重难点，认真书写教学过程和作业设计。
作业分析：每星期对于所任教的年级作业进行有效分析，对于学生的集中错误点进行汇总，有组长进行整编，用于期末的复习。
试卷分析：每一单元的数学试卷，任教老师做好每张试卷的质量分析，结合学生出现的易错题、难题、易考题等，有效扎实的布置作业和期末复习。
备课检查：每月最后一星期，期中和期末检查助教方案。
听课检查：每位数学老师积极参与每一次的教研活动，做到提早到达，手机静音、课内不议论、不交流，课后积极参与研讨，每学期不少于8篇。
（二）认真批改作业
要求老师们精心挑选书面作业，强调作业布置的科学性，重视学生数学思想的培养。注意作业布置的量，以及批改、反馈的及时性和有效性。数学高段可以尝试让学生准备错题记录本，摘入优秀练习。
（三）认真辅导
每个教师必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。特别是是对学有困难的学生，要积极帮助他们提高学习成绩。也可以进行班内一对一帮扶小组，帮助这些同学掌握基础知识，提高他们的学习积极性，树立学习信心。
（四）抓好学生数学计算能力和基础知识的训练
教学质量是立校之本。根据我校外地插班生较多，学生学习成绩参差不齐的现象，加强学生的基本功训练最为重要。本学期主要以计算过关和典型习题为主，希望各位老师根据自己所处的年段认真辅导，并能有效组织好各自负责的过关测试，真正为学生发展提升而努力。
四、其他研修工作
（一）开展二级教师“研题”、“说题”市级评比工作
以例题或习题分析与好题（试题）共享分析为抓手，开展二级教师“研题”、“说题”培训和评比工作，促进教材解读，提高教师命题研发能力和命题意识。
（二）加强课堂教学研究
，开展优质课评比和学科论文评比活动
推进“让教与学”“简约课堂”结构研究，初步形成“充分暴露学情、动态反馈、简化环节、扩充学生自主空间”的课堂教学框架。开展以数据分析观念核心素养为主题的优质课评比。充分结合课例研究和相关专题研究，积极撰写学科论文，组织年度学科论文评比。
五、每月工作安排
九月份：传达教研组长会议精神；制定本学期工作计划；进行六年级毕业试卷分析与解读；商讨本学期学科过关内容。
十月份：省学业水平监测；组织开展第一次课例打磨活动；助教方案检查。
十一月份：优质课评比；项目培训；学生作业常规检查。
十二月份：二级教师命题比赛；论文评比；数学过关测试。
一月份：研修总结。
数学工作计划2春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期，数学教研组通过开展形式多样的教研活动，督促教师按部就班地进行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特制定计划如下：
一、指导思想：
以教育的“三个面向”为指针，以唯物辨证法为基本指导思想，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发点，全面实施素质教育，进一步提高全体数学教师的教学教研水平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、基本情况分析：
我校现有数学任课教师9人，年龄多在30岁以下，他们大都是从正规的师范院校毕业，参加工作的时间在四年以上，所以无论是文化知识水平还是教育教学能力都很过关，再加上年轻气盛，精力充沛，又善于学习，工作成效十分显著。学校现有教学班九个，学生400多人，大多数学生的思想积极上进，学习认真踏实，能很快适应新教师、新环境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主要有：部分村校及外地转来的学生学习习惯不够好，少数学生基础太差，没有掌握学习方法，五、六年级班容量太大，以致在上学期期末考试中，我校中、高年级数学成绩与镇内其他学区相比有一定的差距。
三、主要任务和目标：
1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。
2、进一步规范教学常规和常规教学，使我校的教育教学工作正常有序地开展。
3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。
4、充分发挥我校教学资源优势，坚持使用电化教学，提高课堂教学效率。
5、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。
7、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有课题，人人有研究，人人出成果。
8、实现全校教学成绩再上新台阶，尤其是中、高年级的数学成绩，必须赶上或超过兄弟学校。
四、采取的方法和措施：
1、通过学习和讨论，更新教师的观念。
借新课程改革的契机，组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的转变。鼓励各位教师积极探索，大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中去。
2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。
以教导处为龙头，教研组配合，坚持每周二进行业务学习，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。
3、坚持教学常规月查通报制度。
每月进行一次常规检查，严格按照教研组的要求对各位教师的教案、作业、检测等进行全面的检查，并如实通报，对存在的问题限期整改。
4、积极开展教研活动，了解教学动向，培养师生能力。
严格按照教研计划开展教研活动，坚持做到活动有方案、有安排、有总结、有通报。及时了解全校教师教情况和学生学的情况，为工教学质量的提高打下坚实的基础。
5、推广互助教学模式，充分体现学生主体地位。
在学校各年级全面推广互助教学模式，通过学习互助教学的有关文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式，提高教师的教学水平。搞好师生的双边活动，突出以教师为主导，以学生为主体的地位，指导学生学会学习。
6、加大教科研力度，提高教师的教科研水平。
组织教师积极学习教科研的有关理论知识，提高教科研意识。要求各位教师根据自己的教学实际制定切实可行的教科研课题，并进行研究，然后把研究的成果应用在教学实践中。
7、坚持养成教育，狠抓习惯培养。
继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。
五、活动安排：
二月份：
1、制订教学工作计划。
2、听评公开课。
三月份：
1、三至六年级数学教学质量抽查。
2、常规月查。
四月份：
1、数学学习经验交流会。
2、常规月查。
五月份：
1、期中教学质量检测。
2、常规月查。
六月份：
1、数学竞赛。
2、常规月查。
七月份：
1、制订复习计划。
2、撰写教学工作总结。
3、期末教学质量检测。
数学工作计划 篇四
本学期小学数学研训工作，将根据教师发展中心的指导意见，围绕“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题，学习新的课程理念，进一步加强学科建设，深化课堂改进，研究课堂改进过程中的问题和对策，促进小学数学教育教学质量可持续提升。
二、工作目标
1.以“改进课堂，发展学生数学核心素养”为主题，开展关于“数学核心素养”的理论学习、实践研究。
2.以“改进课堂，发展学生数学核心素养”课例研究为载体，重点进行图形与几何领域“关键能力”课例研究，用心积累研究成果。
3.依托“小学数学学科发展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等研修平台，为教师发展搭建研训平台，提高小学数学教师队伍专业素养。
三、工作重点
（一）丰富学习内容，提升专业素养
1.学习课程标准。案例式深入解读《义务教育数学课程标准》；学习《普通高中数学课程标准》中关于数学核心素养的理念，数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的'人的思维品质与关键能力。小学数学与中学数学、高中数学是一脉相承的，数学核心素养的理念和目标应贯穿于义务教育和高中阶段，是一个长期的逐步实现的过程。发展小学生数学核心素养影响深远。
2.学习专业书籍。本学期把“空间观念”作为学科关键能力来进行研究，推荐学习史宁中教授编著的《数学思想概论——图形与图形关系的抽象》，学习“范希尔几何思维水平”理论，深入对小学阶段图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形的位置进行整体研究，发展学生“空间观念”，提高学生的思维品质。
（二）依托学科发展共同体，课堂向“好”发展
1.开展教材培训。读懂教材是课堂向“好”发展的前提，也是教师必备的基本功。为帮助教师进一步理解教学内容，本学期将请学科发展共同体老师对学科老师进行教材培训，重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和导学单设计、典型课例、经典习题分析”等作专题培训，努力使每位小学数学教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
2.开展教学专题研训。本学期研究主题图形与几何领域学生“空间观念”的培养，主要包括以下几方面：
（1）苏教版教材关于图形与几何领域的教材编排体系及特点分析；
（2）小学生“空间观念”的序列架构；
（3）小学生“空间观念”现状分析及对策；
（4）不同版本教材图形与几何领域编排特点分析；
（5）图形与几何领域教学中常见问题分析；
（6）学生“空间观念”培养课例研究。
重点围绕主题进行课例研究。学科发展共同体老师精心设计活动单导学，倡导“顺学而导，彰显思维”的教学方式，积极探索信息技术与学科融合的路径，使学生先学、多学、好学、学多、学好，促进课堂不断向“好”发展。5月下旬，面向苏州大市进行工作组阶段性成果展示。
（三）创造性实施国家课程，开发校本特色课程
深化学科特色教学。各校立足实际，借鉴先进学校经验，认真制定学科发展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其是一些基础较好的学校要积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子。各校加强备课组、教研组特色建设，进一步深化课堂研究，形成学校数学课堂特质，开发校本特色数学课程。教师发展中心将通过分享交流、成果展示活动等形式，帮助学校总结经验，推广辐射。上学期评选出的小学数学特色教学“十佳”学科组，本学期继续作深入思考与研究，并对校本化经验和创新举措及时进行总结、提炼，6月中旬将在全市深度分享、交流。
（四）搭建多元平台，促进教师专业发展
打造团队促成长。切实重视学科骨干团队的打造，依托“小学数学学科发展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等平台加快教师成长步伐。将继续通过专题研训活动等形式，为学科教师搭建专业发展的平台，提供展示才华的机会。本学期还将切实加强学校优秀团队的培植，以备课组、教研组建设为载体，推动校本研训的落实。为进一步发挥备课组、教研组作用，教师发展中心以教育局优秀备课组、教研组的评选为抓手，积极推广先进备课组、教研组的经验，提高备课组、教研组活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，使备课组、教研组成为提升学业质量的中坚力量。
（五）探索信息技术和学科融合，积累学科资源
探索数字化学习。在小学数学教学中积极开展数字化学习的探索，丰富学生的数学学习方式，优化数学课程的结构。选择或者创生适合的学习内容，引导学生用数字化学习的方式展开数学学习，创造灵活多样的实施形式，以适应数字化学习的需要，运用多元化的评价，引领学生的数学学习，提升学生数字化学习能力。
本学期主要活动：
三月份：
1.分管小学数学教务主任会暨小学数学质量提升研讨活动。
2.组织参加苏州市课堂观摩活动。
3.五年以上小学数学教师评优课。
四月份：
1.小学数学学科发展共同体“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活动。
2.20xx届新教师及代课教师考核。
3.承办苏州市小学数学特色课程研讨活动。
五月份：
1.小学数学学科发展共同体“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂展示活动。
2.六年级数学老师“改进课堂，发展学生数学核心素养”总复习课堂研讨活动。
3.苏州市小学数学教师基本功大赛。
六月份：
1.小学数学特色教学交流研讨活动。
2.六年级学生小学毕业辅导公益讲座。
