染雾高一地理教师教学工作计划 篇一
根据高一地理课程标准和学校的教学要求，我制定了以下的教学工作计划，旨在提高学生的地理学习兴趣，培养他们的地理素养和综合能力。
首先，我将充分利用教科书和其他教学资源，设计富有启发性和趣味性的教学内容。通过讲解、实例分析、图表解读等多种教学方法，我将帮助学生理解地理知识的核心概念和重要原理。同时，我也会引导学生进行实地考察和实验，让他们亲身体验和探究地理现象，增强他们的实际操作和观察能力。
其次，我将注重培养学生的地理思维能力和问题解决能力。在课堂上，我将鼓励学生进行地理思维训练，例如分析地理问题、制作地理模型、展开地理辩论等。通过这些活动，学生将能够培养自己的逻辑思维、空间思维和创新思维，提高他们解决实际问题的能力。
第三，我将积极开展地理实践活动和实践性教学。我计划组织学生参观地理景点、进行地理调查和研究，让他们亲身体验地理现象和解决地理问题的过程。此外，我还会鼓励学生参加地理竞赛和科技创新活动，提高他们的地理知识水平和实践能力。
最后，我将充分利用现代教育技术，提高教学效果。我会使用多媒体教学软件、网络资源和在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和互动学习的机会。同时，我也会鼓励学生使用电子地理图册、地理模拟软件等工具，提高他们的地理信息获取和处理能力。
通过以上的教学工作计划，我相信我能够激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养和综合能力。我希望通过我的努力，能够让每个学生都能够享受到地理学习的乐趣，并取得优异的学业成绩。
高一地理教师教学工作计划 篇二
作为高一地理教师，我将结合学校的教学要求和学生的实际情况，制定以下的教学工作计划，旨在提高学生的地理学习效果和能力。
首先，我将注重提高学生的知识储备和基础能力。我将根据教材的内容和学生的学习情况，有针对性地进行知识讲解和梳理。在课堂上，我将引导学生进行知识点的思考和讨论，帮助他们深入理解地理知识的内涵和外延。同时，我也会设置一些小测验和练习，及时检测学生的学习情况，发现和解决学生的学习问题。
其次，我将注重培养学生的学习方法和学习策略。我将引导学生进行有效的学习计划和时间管理，帮助他们提高学习效率和自主学习能力。在课堂上，我将教授学生一些学习技巧和学习方法，例如如何阅读地理教材、如何制作思维导图、如何记忆地理名词等。通过这些学习方法的指导，学生将能够更加科学地学习地理知识，提高他们的学习成绩和能力。
第三，我将注重培养学生的实践能力和创新能力。在课堂上，我将引导学生进行实验和观察，培养他们的实际操作和观察能力。我还会鼓励学生进行地理实践活动，例如参观地理景点、进行地理调查和研究等。通过这些实践活动，学生将能够亲身体验和掌握地理知识，提高他们的实践能力和创新思维。
最后，我将注重与学生和家长的沟通和合作。我将定期与学生和家长进行面谈，了解他们的学习情况和问题，提供个性化的教育指导和建议。同时，我也会定期组织家长会和班级活动，促进学生和家长之间的交流和合作，共同关注学生的学习和成长。
通过以上的教学工作计划，我相信我能够提高学生的地理学习效果和能力，帮助他们取得优异的学业成绩。我将全心全意地投入到教学工作中，积极引导学生学习地理知识，培养他们的地理素养和综合能力。我希望通过我的努力，能够激发学生对地理学科的兴趣和热爱，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
高一地理教师教学工作计划 篇三
本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
(1)强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
(2)落实活动实践，激发学习兴趣。
结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。
(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
(4) 研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。
略
高一地理教师教学工作计划 篇四
认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境。人类的居住地聚落。人类活动的地域联系。人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境。从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实
写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，复习课时。
