染雾九年级化学教师工作计划下册 篇一
标题：培养学生实验技能的重要性及教学方法
导语：实验是化学教学中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生巩固理论知识，还可以培养学生的实验技能。本篇将探讨培养学生实验技能的重要性以及相应的教学方法。
一、培养学生实验技能的重要性
实验技能是化学学习的基础，它不仅可以帮助学生更好地理解和应用化学知识，还可以培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。通过实验，学生可以亲自操作实验器材，观察实验现象，分析实验数据，培养科学思维和实验设计能力。此外，实验还可以激发学生的兴趣，增强学生对化学学科的热爱和探索欲望。
二、培养学生实验技能的教学方法
1. 提前准备：教师在进行实验教学前，要提前准备好实验器材和实验材料，并对实验过程进行全面的了解和熟悉。只有做到心中有数，才能更好地引导学生进行实验操作。
2. 示范演示：教师可以通过示范演示的方式引导学生进行实验操作。示范演示时，教师要注重细节的展示和解释，让学生清晰地看到每个步骤的操作方法和实验现象的变化。同时，教师还要引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和实验设计能力。
3. 实验指导：在学生进行实验操作时，教师要给予及时的指导和帮助。教师可以提出问题，引导学生思考，帮助学生解决实验中遇到的问题。同时，教师还要引导学生进行实验数据的记录和整理，培养学生的数据分析能力和实验报告的写作能力。
4. 实验讨论：在实验结束后，教师可以组织学生进行实验讨论，让学生分享实验过程中的观察和发现，引导学生思考实验结果的原因和意义。通过实验讨论，学生可以相互交流和学习，培养团队合作精神和科学思维能力。
结语：培养学生实验技能是化学教学中的重要任务，它不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的实践能力和科学素养。教师应该注重实验教学的设计和指导，引导学生积极参与实验活动，培养学生的实验技能和科学精神。
九年级化学教师工作计划下册 篇二
标题：激发学生学习兴趣的化学教学策略
导语：学习兴趣是学生学习的动力之一，而化学作为一门抽象性较强的学科，如何激发学生对化学的学习兴趣成为了教师们面临的挑战。本篇将探讨激发学生学习兴趣的化学教学策略。
一、创设情境：在化学教学中，教师可以通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。情境化的教学能够使抽象的化学知识具体化，让学生能够将所学知识与实际生活相联系。例如，在讲解氧化还原反应时，可以通过引入一些生活中的例子，如金属的锈蚀、食物的褐变等，让学生能够亲身感受到化学知识的实际应用和意义。
二、丰富实验内容：实验是化学学习中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固理论知识，培养实验技能，同时也能够激发学生对化学的兴趣。教师可以设计一些有趣的实验，如颜色变化的实验、火焰变色实验等，让学生在实践中感受到化学的神奇和乐趣。
三、运用多媒体教学：多媒体教学是化学教学中常用的教学手段，它能够将抽象的化学知识以图像、动画等形式展现给学生，使学生更好地理解和记忆。教师可以运用多媒体教学的方式，结合生动有趣的案例和实例，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、开展科学实践活动：化学实践活动是激发学生学习兴趣的有效途径之一。教师可以组织学生参观科学实验室、参与科学展览等活动，让学生亲身体验科学的魅力。同时，教师还可以组织学生参加科学竞赛、科研项目等，培养学生的科研兴趣和创新精神。
结语：激发学生学习兴趣是化学教学中的重要任务，教师应该注重教学策略的设计和实施，创设有趣的学习情境，丰富实验内容，运用多媒体教学，开展科学实践活动，从而激发学生对化学学科的兴趣和热爱，提高学习效果。
九年级化学教师工作计划下册 篇三
1、以课标的基本要求为根本，合理选择实验素材，
2、根据学校和学生实际确定实验的难度、数量和用品。3、淡化演示实验和学生实验的界限。4、正确处理实验操作技能与实验内容体系。5、通过实验培养学生合作精神。
1、探索性增强。
2、趣味性提高。
3、与生活实际联系紧密。
4、实验绿色化。
1、课堂实验。
2、以探究为目的的实验活动。
3、家庭小实验。
4、实验习题。
5、发挥实验插图的作用。
1、 认识身边常见物质的组成、性质及其社会生产、生活的运用，能用简单的语言进行描述。
2、 形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步形成物质的性质与用途的关系。
3、 了解化学与社会、技术的相互关系，并以此分析有关简单的问题。
4、 初步形成基本的化学实验技能，设计和完成一些简单的化学实验。
1、 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题进行初步的探究活动。
2、 初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、 能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学现象。
4、 能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯，
1、 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、 初步建立科学的世界观，增强对“世界是物质的、物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐渐树立崇尚科学、反对迷信的观点。
3、 感受并欣赏化学改善个人生活和促进发展的意识。
4、 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。
5、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6、 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人能力较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。
1、 加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。重视实验教学，培养学生的非智力因素。
2、 变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。
3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。
4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。
1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》
3-4周：第二单元《我们周围的空气》
5-6周：第三单元《自然界的水》
7- --8周：第四单元《物质构成的奥秘》
9- -10周：第五单元《化学方程式》
11-12周：期中复习与考试
13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》
15-16周：第七单元《燃料及其利用》
17-20周：期末复习与期终考试
