染雾大班心理健康教育工作计划 篇一
随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度也越来越高。尤其是儿童心理健康教育的重要性备受关注。大班是幼儿园教育中的一个重要阶段，为了帮助大班的孩子们更好地发展心理健康，我们制定了以下的心理健康教育工作计划。
一、制定适宜的教育目标
针对大班孩子的特点和需要，我们制定了以下的教育目标：
1. 培养孩子们的自信心和自尊心。通过鼓励和肯定孩子们的优点和努力，帮助他们建立积极的自我形象。
2. 培养孩子们的情绪管理能力。通过教授情绪表达的方式和情绪调节的方法，帮助孩子们更好地理解和管理自己的情绪。
3. 培养孩子们的人际交往能力。通过角色扮演和小组合作等活动，帮助孩子们学会与他人合作、沟通和解决冲突。
4. 培养孩子们的问题解决能力。通过游戏和案例分析等活动，培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。
二、制定具体的教育内容和方法
1. 情绪管理教育
通过故事、游戏和绘本等多种形式，教授孩子们情绪的表达和调节方法。例如，我们可以与孩子们一起制作情绪表情卡片，让他们通过选择合适的表情卡片来表达自己的情绪。
2. 自信心培养教育
通过表扬和鼓励，帮助孩子们树立自信心。我们可以开展一些小组活动，让孩子们在小组中展示自己的才能，并得到其他孩子的肯定和鼓励。
3. 人际交往教育
通过角色扮演和小组合作等活动，帮助孩子们学会与他人合作、沟通和解决冲突。例如，我们可以组织孩子们进行角色扮演，让他们互相扮演不同的角色，学习如何与他人进行有效的交流和合作。
4. 问题解决教育
通过游戏和案例分析等活动，培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。例如，我们可以组织孩子们进行拼图游戏，让他们学会观察和思考，解决拼图中的问题。
三、制定评估和反馈机制
为了评估孩子们的心理健康教育效果，我们将制定以下的评估和反馈机制：
1. 定期进行心理健康教育效果评估，了解孩子们的心理健康状况和进步情况。
2. 针对孩子们的不同表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地发展心理健康。
通过以上的工作计划，我们相信能够帮助大班的孩子们更好地发展心理健康，为他们的成长提供更好的支持和指导。
大班心理健康教育工作计划 篇二
随着社会的进步和发展，人们对儿童心理健康的重视程度越来越高。作为幼儿园教育的重要一环，大班心理健康教育具有重要的意义。为了帮助大班的孩子们获得良好的心理健康，我们制定了以下的工作计划。
一、建立良好的心理健康教育环境
1. 创设温馨舒适的教室环境，为孩子们提供安全感和归属感。
2. 建立良好的师生关系，让孩子们感受到老师的关心和爱护。
3. 配备专业的心理健康教育人员，提供必要的心理咨询和辅导服务。
二、开展多样化的心理健康教育活动
1. 情感教育：通过故事、绘本和游戏等形式，教授孩子们情感表达和情绪调节的方法。
2. 自我认知教育：通过游戏和小组活动，帮助孩子们了解自己的优点和劣势，培养积极的自我形象。
3. 社交技能教育：通过角色扮演和小组合作等活动，培养孩子们与他人交往和合作的能力。
4. 解决问题教育：通过案例分析和游戏等活动，培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。
三、家园共育，形成合力
1. 与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子们的心理健康。
2. 通过家长会和亲子活动等形式，向家长传达心理健康教育的重要性和方法。
3. 提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地照顾和教育孩子。
四、建立评估和反馈机制
1. 定期进行心理健康教育效果评估，了解孩子们的心理健康状况和进步情况。
2. 根据评估结果，及时调整教育内容和方法，提供更适合的支持和指导。
通过以上的工作计划，我们将致力于帮助大班的孩子们获得良好的心理健康，为他们的成长和发展提供全方位的支持和指导。同时，我们也将加强与家长的合作，形成家园共育的合力，共同关注孩子们的心理健康。
大班心理健康教育工作计划 篇三
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的'重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
大班心理健康教育工作计划 篇四
加强中学心理健康教育，是针对当前中学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
根据学校实际情况特制订以下计划：
一、利用课余时间，定期进行心理健康教育校本培训。
二、加强班主任对学生心理健康教育的课堂教学
三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性
四、针对学生家长进行家庭心理健康辅导
五、营造良好的校园心理氛围
1、通过校园广播、校园讲座、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。
2、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质
我校的心理咨询室要做到以下几点：
1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。
2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。
4、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。
5、发挥“唐老师qq信箱（1131125704）”的作用，随时解决学生生活、学习中的困惑和问题。
大班心理健康教育工作计划 篇五
本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)
1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
a、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
