染雾幼儿园幼小衔接计划及方案 篇一
幼儿园阶段是孩子们生命中的重要阶段，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。而幼小衔接则是指从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。为了确保幼儿能够顺利适应小学生活，建立良好的学习习惯和社交能力，幼儿园需要制定一套有效的幼小衔接计划及方案。
首先，幼儿园可以通过课程设置来帮助孩子逐渐适应小学的学习内容和学习方式。例如，在幼儿园阶段就可以引导孩子进行一些基础的学习，如认识数字、字母、颜色等。同时，可以通过启发性的教学方法，培养孩子的观察力、思维能力和解决问题的能力，为他们在小学阶段的学习打下坚实的基础。
其次，幼儿园可以通过组织一些小型的集体活动来培养孩子们的社交能力和团队合作意识。例如，可以组织一些团队游戏或合作性的手工制作活动，让孩子们在活动中学会与他人合作、沟通和分享。这样的活动既能够让孩子们感受到集体的力量，也能够培养他们的社交技能，为他们进入小学后的集体生活打下基础。
再次，幼儿园可以与小学建立紧密的联系，进行信息共享和交流。例如，可以定期举行家长会，让幼儿园的老师和小学的老师共同参与，向家长介绍小学的教学内容和教学方法，解答家长的疑问。同时，可以邀请小学的老师来幼儿园进行讲座或观摩课，让孩子们提前了解小学的学习环境和学习方式，减少他们的适应压力。
最后，幼儿园可以通过家长的参与和支持，更好地进行幼小衔接。家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们的参与和支持对于孩子的顺利过渡至关重要。幼儿园可以邀请家长参与一些教育讲座或亲子活动，让家长了解幼小衔接的重要性和方法，与幼儿园共同制定衔接计划。同时，幼儿园还可以定期与家长进行沟通和交流，及时了解孩子在家庭环境中的表现和需求，进行个性化的帮助和指导。
综上所述，幼小衔接计划及方案是幼儿园应当重视和制定的重要工作。通过合理的课程设置、社交能力培养、与小学的联系和家长的参与，幼儿园可以帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，为他们的未来学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园幼小衔接计划及方案 篇二
幼儿园阶段的孩子们即将迎来他们学习生活的新篇章——小学阶段。为了帮助他们顺利过渡并适应新的学习环境，幼儿园需要制定一套科学合理的幼小衔接计划及方案。
首先，幼儿园可以通过调整教学内容和教学方法来帮助孩子们逐渐适应小学的学习要求。例如，在幼儿园阶段，可以逐渐引导孩子们进行一些小学课程的学习，如数学、语文等。通过逐步增加学习难度和学习内容的方式，让孩子们逐渐习惯小学的学习方式和学习节奏，为他们在小学阶段的学习打下坚实的基础。
其次，幼儿园可以通过组织一些小型的集体活动来培养孩子们的社交能力和团队合作意识。例如，可以组织一些团队游戏或合作性的手工制作活动，让孩子们在活动中学会与他人合作、沟通和分享。这样的活动既能够让孩子们感受到集体的力量，也能够培养他们的社交技能，为他们进入小学后的集体生活打下基础。
再次，幼儿园可以与小学建立密切的联系，进行信息共享和交流。例如，可以定期举行家长会，让幼儿园的老师和小学的老师共同参与，向家长介绍小学的教学内容和教学方法，解答家长的疑问。同时，可以邀请小学的老师来幼儿园进行讲座或观摩课，让孩子们提前了解小学的学习环境和学习方式，减少他们的适应压力。
最后，幼儿园可以通过家长的参与和支持，更好地进行幼小衔接。家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们的参与和支持对于孩子的顺利过渡至关重要。幼儿园可以邀请家长参与一些教育讲座或亲子活动，让家长了解幼小衔接的重要性和方法，与幼儿园共同制定衔接计划。同时，幼儿园还可以定期与家长进行沟通和交流，及时了解孩子在家庭环境中的表现和需求，进行个性化的帮助和指导。
综上所述，幼小衔接计划及方案是幼儿园应当重视和制定的重要工作。通过调整教学内容和教学方法、培养社交能力、与小学的联系和家长的参与，幼儿园可以帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，为他们的未来学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园幼小衔接计划及方案 篇三
尊敬的家长朋友：
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：
“能用数字、图画、图标或其他符号记录”;
“鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现”;
可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度。
《小小测量师》
1.您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”。
2.您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”。
3.您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢?”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考。
4.相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。
1.用非标准测量的方法测量物体(手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位);
2.对测量的结果进行思考和比较(爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段)。
3.能用有意义的符号记录。
幼儿园幼小衔接计划及方案 篇四
为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对大班进行入小学适应性教育，特制定此计划。
1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。
2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。
加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习， 用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）
3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势， 读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕）
4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。）
5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。（ 懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。）
6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
幼儿园幼小衔接计划及方案 篇五
深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。
1、做好家长工作
3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。通过家长会，让家长了解科学幼小衔接工作的重要性，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。
2、身心准备
（1）通过参观小学的校园环境、功能室、走廊文化等，让孩子们初步了解小学生的基本学习生活，激发他们对小学的向往之情。
（2）积极开展户外安吉游戏，给予幼儿决定玩什么、怎么玩、和谁玩的权利，同时在游戏中提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强力量，提高耐力，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质。
3、生活准备
（1）养成良好的生活习惯
继续鼓励幼儿早睡早起，按时入园，养成良好的作息习惯。
在保证幼儿户外自主游戏时间的前提下，适当延长幼儿集体活动时间，同时减少期间幼儿如厕的次数。
养成幼儿良好的卫生习惯，饭钱便后、外出归来能够自觉洗手。
（2）提高幼儿自理能力
调整幼儿一日作息时间，减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。
指导幼儿学会整理自己的衣柜，学会分类和存放。
继续培养幼儿的自我服务能力，学会整理自己的仪容仪表，如厕后能将自己的衣服裤子穿整齐。
班级投放钟表，引导孩子学会看一日作息时间表等各种计划表，养成守时、不拖沓的好习惯。
（3）增强幼儿安全意识
通过星期五的安全教育活动及时间节点组织的安全教育活动，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全尝试，培养幼儿安全意识。
（4）鼓励幼儿参与劳动
通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重阳节等节日、小小值日生、种植季、采摘季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。
4、社会准备
（1）提高交往能力
通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会，在游戏中学会交往，增强合作意识、提高解决问题的能力。
（2）增强任务意识
不定期的给幼儿安排小任务，比如带好纸和笔回家画游戏故事，并将其第二天带回来；每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。
同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任务，通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。
5、学习准备
（1）鼓励幼儿活动前做计划，比如在区域活动开始之前，鼓励他们说一说、画一画自己的活动计划，活动结束后和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。
放假在家时也鼓励幼儿自己安排行程和活动。
（2）继续开展游戏分享活动与晨间谈话活动，培养幼儿大胆讲述与认真倾听的习惯。
（3）本学期增加精读绘本时间，和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。
（4）利用读写区、角色游戏，鼓励幼儿运用文字和符号进行前书写，比如为电影院制作电影票等。
（
5）继续开展画游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的游戏的过程、故事情节等。
（6）做好必要的书写准备。通过扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。幼儿有自发书写行为时，示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
三月：
1、召开“幼小衔接”线上家长会
2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主
四月：
开展“劳动月”活动
尝试制定区域计划
发放“幼小衔接”家长调查问卷
开展“阅读月”活动
五月：
开展“我的生活我做主”主题活动
开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里准备绘
本书、周一玩具、周二绘本、周三玩具、周四绘本、周五劳动工具
六月：
请一名幼儿园毕业的小学生来园讲述小学生活
请小学老师为大班家长录制“幼小衔接”答疑解惑视频
发放“幼小衔接”宣传手册
参观小学活动
幼儿园幼小衔接计划及方案 篇六
1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
二、活动时间：20xx年4月2日下午2：30
三、活动地点：幼儿园多功能活动室
四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；
2、副园长李真负责家长邀请函。
3、大班教师孙海英准备发言稿
4、王爱新负责家长会ppt的制作，李园长负责音乐的准备
徐园长主持幼小衔接家长会；
5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；
6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
1、大班教师负责会场接待家长签到。
2、会前播放音乐等待家长。
3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4、介绍本次活动的目的和流程。
5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
6、班主任代表发言。
7、徐园长精彩讲座。
8、与家长交流（互动）
