染雾语文教学中影视资源的作用论文 篇一
随着科技的进步和互联网的普及，越来越多的教育者开始意识到影视资源在语文教学中的重要性。影视资源具有直观、生动、易于理解的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。本文将探讨影视资源在语文教学中的作用，并提出一些有效的应用方法。
首先，影视资源能够提供真实的语言使用环境，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。通过观看电影、纪录片等影视作品，学生可以接触到丰富的语言表达形式，了解不同地区、不同文化背景下的语言特点。例如，学生可以通过观看历史题材的影视作品了解古代汉语的使用方法，通过观看当代社会题材的影视作品了解现代汉语的变化和发展。这样的学习方式能够让学生更加直观地感受到语言的魅力，增强语文学习的兴趣。
其次，影视资源能够提供丰富的语文素材，帮助学生进行文本分析和写作训练。通过观看优秀的影视作品，学生可以接触到各种文学作品的片段或改编版本，从中挖掘出丰富的文学元素，如情节、角色、主题等。学生可以通过分析这些素材，深入理解文学作品的内涵和艺术特点。同时，影视资源也可以作为学生写作的创作素材，激发学生的创造力和想象力。例如，学生可以观看一部影视作品后，选择其中的一个情节或场景进行改编，写出自己的版本，并加以表演或录制成视频，从而提升写作能力和创作水平。
最后，影视资源能够帮助学生培养语言运用能力和批判思维。通过观看影视作品，学生可以模仿演员的语音语调、表情动作，提高自己的语言表达能力和沟通能力。同时，学生还可以学习到影视作品中的各种修辞手法和表达技巧，如比喻、夸张、反讽等，从而丰富自己的语言表达方式。此外，观看影视作品也可以帮助学生培养批判思维能力，学会分析和评价影视作品中的情节、人物、主题等要素，从中获取更深层次的思考和理解。
综上所述，影视资源在语文教学中发挥着重要的作用。教育者可以充分利用影视资源，通过创造性的应用方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教育者也应该注意影视资源的选择和引导，确保其符合教学目标和学生的需求。只有这样，才能真正发挥影视资源在语文教学中的积极作用，促进学生的全面发展。
语文教学中影视资源的作用论文 篇二
在当今信息化时代，影视资源已经成为语文教学中不可或缺的一部分。通过运用影视资源，教师可以使学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。本文将探讨影视资源在语文教学中的作用，并提出一些有效的应用方法。
首先，影视资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。相比传统的教学方式，影视资源更加直观，能够给学生带来视觉和听觉上的享受。学生通过观看电影、动画片等影视作品，能够深入感受到语言的魅力和表达的多样性，从而增强对语文学习的兴趣。同时，影视资源还能够激发学生的创造力和想象力，使他们积极参与到语文教学中来。
其次，影视资源能够为学生提供丰富的语文素材，帮助他们进行文本分析和写作训练。通过观看优秀的影视作品，学生能够接触到各种文学作品的片段或改编版本，从中挖掘出丰富的文学元素，如情节、角色、主题等。学生可以通过分析这些素材，深入理解文学作品的内涵和艺术特点。同时，影视资源也可以作为学生写作的创作素材，激发学生的创造力和想象力。例如，学生可以观看一部影视作品后，选择其中的一个情节或场景进行改编，写出自己的版本，并加以表演或录制成视频，从而提升写作能力和创作水平。
最后，影视资源能够帮助学生培养语言运用能力和批判思维。通过观看影视作品，学生可以模仿演员的语音语调、表情动作，提高自己的语言表达能力和沟通能力。同时，学生还可以学习到影视作品中的各种修辞手法和表达技巧，如比喻、夸张、反讽等，从而丰富自己的语言表达方式。此外，观看影视作品也可以帮助学生培养批判思维能力，学会分析和评价影视作品中的情节、人物、主题等要素，从中获取更深层次的思考和理解。
综上所述，影视资源在语文教学中发挥着重要的作用。教师应该充分利用影视资源，通过创造性的应用方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师也应该注意影视资源的选择和引导，确保其符合教学目标和学生的需求。只有这样，才能真正发挥影视资源在语文教学中的积极作用，促进学生的全面发展。
语文教学中影视资源的作用论文 篇三
摘要：
在初中语文教学中，影视资源可以提高学生口语交际能力、鉴赏水平和写作水平，基于此，文章阐述了影视资源的特点，分析了影视资源在初中语文教学中的作用，提出了影视资源在初中语文教学中运用的具体措施，即训练学生的听说能力，开阔学生的视野，培养学生的写作素养。
关键词：
影视资源；初中语文；教学
“开发与利用语文课程资源”和“深入和发展语文课程”逐渐成为语文教育的重要课题。创造性地开展课堂教学，增强学生学习语文、使用语文的自主意识，提高学生的语文能力，成为语文教育的时代潮流[1]。电视、电影、网络等课外学习资源同样也提供了丰富的学习资源，合理开发和利用影视能提高初中学生的学习能力。将影视资源与语文教学相结合，会增加语文教学的活力和生机，使语文教学更加丰富多彩。
一、影视资源的特点
影视艺术是丰富人们业余生活的精神食粮，青少年对影视的日益关注，使其逐渐进入到学生的生活与学习中，影响着学生的价值观、人生观、道德观。影视可以把图画与声音结合在一起，将难理解的观点生动形象地表现出来，影视中的语言通俗易懂可以提供新的听说教学方法，是多元化的信息产物，超越课本资源，激发初中学生的学习兴趣和真实情感[2]。
二、影视资源在初中语文教学中的作用
影视是语文课程的重要部分，能够拓展语文教学空间，提高艺术修养，培养思想道德，帮助学生提升文化修养和个性品质。教师把影视引入语文课堂，将传统的教学模式转变成具有生命力教学模式，不仅改变了沉闷的课堂氛围，还简化了教学流程，扩大了课堂容量，激发了积极学习语文的兴趣，培养了独立思考的能力。
三、影视资源在初中语文教学中运用的措施
（一）训练学生的听说能力
如何训练口语交际能力一直是
（二）开阔学生的视野
现实课堂语文教学中，文学原著很少被关注，为了改变这样的现状，必须引进影视。一般来说，只要人物性格鲜明、故事性强的戏剧或小说等都能改编为电影。初中语文课本文体丰富多彩，有很多作品已经被改编成影视作品，如鲁迅的《孔乙己》、老舍的《骆驼祥子》、安徒生的`《丑小鸭》等，不仅仅将文字转换成影像，还重新构建文字整体感受，把原著和影视相互结合，审美价值不自觉地进入学生的自我世界中，有助于学生更深刻地理解课本，培养学生的创造力，提高学生的鉴赏力。越来越多的经典文学作品被拍成影视剧，学生可能不喜欢阅读，但确无法抵抗这些影视剧。教师正好利用学生对影视剧的热爱，在课余时间让学生观看影视剧，带动学生阅读原著的欲望，从而展开积极而主动的课外阅读。教师应该做好学生观看影视剧引导，提高学生的阅读水平，让学生认识到作品源于生活，又高于生活。
（三）培养学生的写作素养
初中学生思想单纯，易受不良因素的影响，影视观后感成为语文教师帮助学生树立正确人生观、世界观的重要途径。初中学生具有较强的好奇心，接受新鲜事物也最快，语文教师可以利用MTV，引导学生对音乐由感性认识转变为理性的思考。如果学生在写作时能够借鉴一些影视作品，巧妙利用，拟出好的题目，可起到画龙点睛的作用。教师应该在教学中介绍一些结构比较独特的影视剧让学生模仿。电影作品叙事顺序也值得学生在写作中借鉴，如结局式开头、截取式开头，把事件最突出的片段或结局作为电影开头，然后再按事件发生的时间顺序交代经过。掌握多种记叙顺序，根据需要进行选择，避免应用单一叙事顺序，增加文章的生动性。利用影视指导学生进行细节描写、景物描写，可以起到事半功倍的作用。教师可以借助学生喜欢的影视，利用影片中空镜头对学生的景物描写进行指导；利用特写镜头学习细节描写，指导学生少些平铺直叙、多些细节描写，这样的训练使写出来的作文更耐看、更生动。
四、结语
影视中的内容涉及领域广泛，初中学生认知能力有限，语文教师应该认真挑选利于学生身心健康成长的影视作品，引入课堂教学，提高教学质量。影视是初中语文教学课程的重要部分，要求教师要不断创新，积极利用与开发影视课程，在实际教学中不断进步，切实提高初中语文教学质量。
参考文献：
[1]郭会茹.浅谈影视资源在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2015(28)：124-125.
[2]夏烈.将影视资源引入初中语文教学的创新研究[J].现代教育科学，2014(4)：126.
