染雾法学毕业学生论文答辩稿 篇一
探讨法律与社会的互动关系
摘要：本文以法律与社会的互动关系为研究对象，通过分析法律对社会的影响以及社会对法律的塑造作用，探讨了法律与社会的相互关系及其影响因素。研究表明，法律和社会具有相互作用的关系，法律的制定和实施受到社会的诉求和变革的影响，同时法律也对社会产生积极的引导和规范作用。
关键词：法律与社会、互动关系、影响因素、规范作用
引言：法律是社会秩序的基石，它对社会的运行和发展起着至关重要的作用。然而，法律不是孤立存在的，它与社会之间存在着密切的互动关系。本文旨在探讨法律与社会的互动关系，并分析其影响因素。
一、法律对社会的影响
法律作为社会规范的体现，对社会产生深远的影响。首先，法律通过规范人们的行为，维护社会秩序和公平正义。例如，刑法对犯罪行为进行界定，保护公民的人身财产安全；合同法规定了交易双方的权利和义务，维护市场经济的正常运行。其次，法律为社会提供了一种有序的冲突解决机制。通过司法机关的审判，法律能够公正地解决各种纠纷，维护社会的稳定和和谐。再次，法律对社会的发展提供了制度保障。例如，宪法为国家的政治、经济和文化建设提供了法律基础，行政法为政府的运行提供了规范，促进了社会的进步和发展。
二、社会对法律的塑造作用
社会是法律形成和实施的重要影响因素。首先，社会的需求和变革推动了法律的制定和改革。例如，随着科技的发展和社会的变迁，法律需要不断地适应社会的需求和变化，以保持其有效性和可操作性。其次，社会的文化、道德和价值观念也对法律产生影响。法律的制定和实施需要考虑到社会的文化背景和道德准则，以便得到社会的认可和接受。再次，社会的参与和监督促使法律的完善和执行。法律的制定应该充分考虑社会的意见和建议，通过合法的程序和公开透明的方式，提高法律的合理性和公信力。
结论：法律与社会是相互作用的，彼此之间存在着紧密的联系和影响。法律对社会具有规范作用，维护社会的秩序和公平正义；而社会则对法律产生塑造作用，推动法律的制定和改革。在法律与社会的互动中，我们应该充分考虑社会的需求和变革，注重法律的灵活性和可适应性，以促进社会的发展和进步。
参考文献：
1. 张宇，吴明. 法律与社会的互动关系研究[J]. 现代法学, 2017, (5): 20-23.
2. 李凯. 法律与社会的互动关系及其影响因素研究[D]. 南京师范大学, 2018.
法学毕业学生论文答辩稿 篇二
构建法律职业道德体系
摘要：本文从法律职业道德的概念、重要性以及建设的路径和途径等方面进行研究，旨在为法律职业人员提供道德规范和指导，促进法律服务的规范化和专业化。
关键词：法律职业道德、重要性、路径、途径
引言：法律职业道德是法律职业人员在职业活动中应遵循的一套行为准则和规范。它不仅是法律行业的基本道德要求，也是法律服务的质量和效果的重要保障。本文旨在探讨法律职业道德的建设问题，以期提供一些建设性的意见和建议。
一、法律职业道德的概念和重要性
法律职业道德是法律职业人员在从事职业活动中应遵循的一套行为准则和规范。它体现了法律行业的专业精神和职业道德，对维护法律行业的良好形象和社会公信力具有重要意义。同时，法律职业道德也是保障法律服务质量和效果的重要因素。只有具备良好的职业道德，法律人才能够正确履行职责，保持专业素养，为当事人提供优质的法律服务。
二、法律职业道德建设的路径和途径
构建法律职业道德体系需要从多个层面进行努力。首先，法律教育是培养法律职业人员道德意识和职业素养的重要途径。法学院应加强对法律职业道德的教育和培养，注重培养学生的职业操守和道德观念。其次，法律行业应加强自律和监管。律师协会、法官协会等行业组织应制定相应的职业道德准则，并加强对会员的监督和约束。再次，法律职业人员应自觉遵守职业道德规范。他们应树立正确的职业观念，尊重法律、尊重职业，将公正、诚信、专业作为自己的行为准则，积极践行法律职业道德。
结论：法律职业道德的建设是法律行业发展的必然要求，也是提高法律服务质量和效果的关键举措。构建法律职业道德体系需要从多个层面进行努力，包括法律教育、行业自律和监管以及法律职业人员的自觉遵守等。只有通过共同努力，才能够实现法律职业道德的全面建设，推动法律行业的规范化和专业化发展。
参考文献：
1. 陈海涛，王丽娜. 法律职业道德建设的路径与对策[J]. 法律评论, 2019, (3): 60-63.
2. 张晓龙. 法律职业道德的现状与对策研究[D]. 山东大学, 2017.
法学毕业学生论文答辩稿 篇三
法学毕业学生论文答辩稿
各位老师，同学们
大家好!
我叫XXX，20××级法学专业学生。我的毕业论文题目是《对醉驾应否一律入罪的法律思考》。我的指导老师是XXX，论文是在史老师的悉心指点下完成的。在老师细心指导下，我学到了做学问的方法，并且顺利的完成了完成了论文的写作。在这里我向我的指导老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。下面我将本论文写作的目的等内容向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。
一、选题的动机
随着社会经济的发展及其工业化水平的提高，当今社会已经进入了汽车的时代，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的代步工具。所以“开车不喝酒，喝酒不开车”就成为了正确处理饮酒与开车之间关系的准则。但是，仍然有许多人目无法纪，对禁止酒后驾车的规定置之不理，依旧特立独行，导致醉驾事件频繁出现，由此引发了日益严重的社会问题。由于醉酒驾驶、酒后驾车导致的事故比重越来越大，造成的危害也越来越严重，引起了全社会的广泛关注。为了更为有效地促进醉驾入刑的具体实施，促进我国法律的公平平等施行，维护我国法律的尊严，20××年2月25日通过了《刑法修正案(八)》，5月1日开始施行。《刑法修正案(八)》的颁布实行顺应了我国社会生活的变化，增加了对醉驾的刑罚处罚，维护了社会的稳定，促进了社会的和谐发展。
二、论文的研究方法
本论文通过介绍《刑法修正案(八)》对醉驾入刑的立法规定，结合我国的社会实际情况，在指导老师的悉心指导下，通过收集文献资
三、论文的结构
本文分成四个部分
第一部分是关于醉驾入罪及其判断标准概念的界定。首先明确提出了醉驾的概念，理清了本文研究的对象，不会对研究对象产生歧义;其次明确了醉驾入罪的判断标准是依赖于驾驶者血液中的酒精含量，即根据国家《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验》的规定，车辆驾驶人员每100毫升血液中酒精含量达到80毫克以上的.认定为醉酒驾车。
第二部分是关于醉驾入罪现况问题。论文首先从醉驾入罪的相关立法规定出发，表明了醉驾入罪的的法律依据，强调了醉驾的法律后果;接着论文又从正反两个方面进行了论述，从而提出了笔者自己赞成的观点，醉驾不应该一律入罪，不必一律追究刑事责任。
第三部分是对醉驾不应一律入罪的原因的的分析。文章大体分理论和实践两个方面对醉驾不应一律入罪进行了阐述。首先文章从刑法理论上的四个方向对醉驾不应一律入罪进行了分析，得出醉驾不应该一律入罪这个观点在刑法理论上是可以得到证实的。文章认为那些认为醉驾情节显著轻微不入罪则违反了法律权威性的观点是站不住脚的。第二，文章从入罪标准、执法难度和社会效果三个方面从实践上分析了醉驾不应一律入罪的原因,进而强调了醉驾一律入罪所带来的严重社会隐患。
第四部分写的是笔者对醉驾入罪的几点建议。文章从五个不同的角度对醉驾到底该如何入罪加以说明，一是明确醉驾入罪的定罪标准;二是完善立法;三是把握醉驾刑事处罚与行政处罚的界限;四是公检法加强沟通;五是加强司法解释。文章通过对上述五个方面进行论述，意在突出办案机关必须在适用法律过程中坚持法定主义的立场，同时根据宽严相济刑事政策予以酌情裁量，由此才能保障“醉驾入刑”的规范和平等，醉驾应该有条件的入刑。在对醉驾执法过程中只有理性执法才能长久，才能在长久之中提高每一位公民的责任心。最终得出文章的主题思想：醉驾行为是个很复杂的问题，具体情况都不尽相同。量刑时应当综合考虑，全面平衡，罚当其罪，既准确地打击犯罪，又能让被告人心服口服，所做判决经得起时间的检验，真正实现法律效果和社会效果的有机统一，促进社会的和谐发展。
四、论文的创新和不足之处
本文在论文指导老师的精心指导下，经过四次认真修改，论文内容充实，结构合理，基本符合毕业论文答辩要求。本文可以算是我大学四年法学专业学习的集中体现，文章结构较为完整，观点明确，介绍了我国醉驾入罪的现状，进而提出了自己的观点，从而根据本人对醉驾入罪的实际认识，从立法、司法等五个方面提出了对醉驾入罪问题的几点建议措施。文章写作颇费了我一些时日才顺利完成，这也算是对自己四年法学学习和对老师无私的专业教导的一个交代。
只可惜限于种种条件的制约，特别是本人对社会的认知程度与理论水平所限，文章存在许多不足之处，使得本论文对醉驾入刑的研究探讨仅停留在比较粗浅的层面，尤其是理论方面，还有很多问题需要继续进行深入、细致的思考和探索。
书到用时方恨少，事非经过不知难。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。虽然，我尽可能地收集材，例如毕业论文样本，但由于识识能力的不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，有些观点是幼稚的;也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题;因时间的紧迫及自己的粗心，在打印上也可能存在一些误、漏。以上种种，垦请各位老师见谅。
恳请各位老师、同学进行批评指正，谢谢大家!
毕业论文答辩规范
1. 学生按时完成论文写作后，提出答辩资格申请，经导师和评阅人同意后，在规定时间和地点参加答辩。答辩工作由答辩委员会主席主持，下设若干小组。每一答辩小组由3-5位教师组成，其中主答辩教师原则上要求为副高以上职称教师。
2. 论文答辩采用小组交叉答辩的形式。原则上指导教师不参加所指导学生的答辩工作。
3. 答辩时间控制在每个学生10~15分钟左右。
4. 答辩步骤：首先由学生对自己的论文做一个口头陈述, 时间3~5分钟左右，然后由答辩教师提3—5个问题。
5. 问题范围主要为检查学生对自己论文的熟悉程度、运用的理论是否有自己的理解、阐述的观点是否能形成自己的意见等。
6. 答辩后各答辩小组应及时评定本组学生答辩成绩，共同商定答辩评语。
7. 答辩成绩可从口头陈述时间控制、内容、回答问题情况、有否创新等几个方面考虑。
8. 各答辩小组应如实记录答辩情况，填好相应表格。
