染雾小学作业管理制度 篇一
在小学教育中，作业是一种重要的学习方式，它能够巩固学生在课堂上所学的知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。然而，随着学生作业负担的增加和学生对作业的态度的不同，作业管理制度的建立变得尤为重要。本文将介绍一种小学作业管理制度，旨在提高学生的学习效果和减轻学生的作业负担。
首先，制定明确的作业要求和时间安排是小学作业管理制度的基础。教师应该在每堂课结束时向学生明确布置作业，并告知作业的要求、截止日期和完成时间预估。这样做有助于学生充分了解作业的内容和重要性，并合理安排自己的学习时间。此外，作业要求应该清晰明了，避免模糊和不准确的表述，以免给学生带来困惑和误解。
其次，建立有效的作业批改和反馈机制是小学作业管理制度的关键。教师应该及时批改学生的作业，并给予具体的评语和建议。批改作业不仅仅是为了给学生一个成绩，更重要的是指导学生发现自己的错误和不足，帮助他们改正和提高。因此，教师在批改作业时应给予学生足够的细节和解释，让学生能够理解自己的错误，并知道如何改进。
另外，小学作业管理制度还应鼓励家长的参与和监督。家长是学生学习的重要支持者和指导者，他们的参与和监督对学生的学习效果有着重要的影响。因此，学校可以通过定期与家长进行交流和沟通，告知他们学生的作业情况和学习进展，鼓励他们积极参与学生的作业管理。同时，学校还可以组织家长会和家访等活动，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
最后，小学作业管理制度还应注重培养学生的自主学习能力和学习习惯。学生在小学阶段正处于学习能力和学习习惯的形成期，因此，教师应该引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂知识、整理笔记等。同时，教师还应该培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够独立思考、解决问题和寻找学习资源。
综上所述，小学作业管理制度对于提高学生的学习效果和减轻学生的作业负担具有重要意义。通过制定明确的作业要求和时间安排、建立有效的作业批改和反馈机制、鼓励家长的参与和监督以及培养学生的自主学习能力和学习习惯，可以有效地提高学生的学习积极性和学习成绩，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学作业管理制度 篇二
小学作业管理制度是学校教育管理的一项重要内容，它对于学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。本文将从作业布置、作业批改、学生参与和教师指导等方面，介绍一种科学合理的小学作业管理制度。
首先，作业布置是小学作业管理制度的重要环节。教师应该根据学生的学习情况和课程进度，合理布置作业内容和数量。作业要求应明确具体，避免模糊和不准确的表述。同时，教师还应告知学生作业的截止日期和完成时间预估，让学生能够按时完成作业，并合理安排自己的学习时间。作业布置应该以巩固课堂知识、培养学生的学习习惯和自主学习能力为目标，避免过多的重复练习，以免给学生带来厌学情绪。
其次，作业批改是小学作业管理制度的关键环节。教师应及时批改学生的作业，并给予具体的评语和建议。批改作业不仅仅是为了给学生一个成绩，更重要的是指导学生发现自己的错误和不足，帮助他们改正和提高。因此，教师在批改作业时应给予学生足够的细节和解释，让学生能够理解自己的错误，并知道如何改进。同时，教师还可以组织作业讲评和集体讨论等活动，让学生能够互相学习和交流，促进他们的共同进步。
另外，学生的参与和教师的指导是小学作业管理制度的重要内容。学生应该积极参与作业的完成和批改过程，通过反思和总结，提高自己的学习能力和学习效果。同时，教师应给予学生充分的自主权和选择权，让他们在作业的内容和方式上能够有所选择和发挥创造力。教师应及时关注学生的作业情况和学习进展，给予他们必要的指导和帮助，让他们能够在学习中不断进步。
最后，小学作业管理制度还应鼓励家长的参与和监督。家长是学生学习的重要支持者和指导者，他们的参与和监督对学生的学习效果有着重要的影响。因此，学校可以通过定期与家长进行交流和沟通，告知他们学生的作业情况和学习进展，鼓励他们积极参与学生的作业管理。同时，学校还可以组织家长会和家访等活动，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
综上所述，小学作业管理制度对于提高学生的学习效果和学习态度具有重要意义。通过科学合理的作业布置、有效的作业批改、学生的积极参与和教师的指导，可以提高学生的学习积极性和学习成绩，培养学生的学习习惯和自主学习能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学作业管理制度 篇三
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度：
1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；
2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求；
3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业；
4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；
5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。
6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。
小学作业管理制度 篇四
为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度：
第一、作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
第二、作业管理的内容。
学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。
第三、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，使用规范的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批。
（2）对布置的作业做到全批，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面
对面批讲，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，关键点的拓展。引导学生根据作业分析学生存在的问题，更好地开展后续学习。
第四、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主任对作业总量进行把关，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量，分别控制在1小时以内。
第五、实行作业备课制度。
教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。
第六、实行作业审批备案制度。
每次布置作业之前，教师要将设计的作业交由教导处审批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，预计时间。审批合格后方可布置给学生。
第七、实行作业公示制度。
每天作业审批合格后，教导处要及时将各班级各学科的作业通过校园网进行公示，并告知学生和家长学生网站地址，接受社会监督。
第八、实行作业检查制度。
学校、教师要进一步加强家校联系，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲评情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的情况列入教师责任制考核。
小学作业管理制度 篇五
一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。
十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。
十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。
小学作业管理制度 篇六
为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，根据区教研室的要求，结合我街道实际，使减负工作真正落到实处，特制定《XX小学学生作业总量监控与统筹管理制度》。
一．作业总量监控制度
1、严格控制作业时间：一、二年级不留书面作业，其他年级书面作业时间不得超过1小时。
2、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选练出，既要有基础知识，又要有基础技能训练题目，也可有口头作业或实践作业，提倡避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。
3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
4、抽检监控：采取不定时检查方式进行检查，两周覆盖所有班级，实行双周通报制度；学校采用不打招呼不通知的方式进行检查，实行月通报制度。对于检查出现的问题将当面反馈给班主任及相关教师并要求及时整改。
5、学校要向全体学生家长公布监督电话。以便家长可随时进行反馈，学校能够及时处理，把问题消灭在萌芽阶段。
6、检查结果的使用：针对检查出现的问题酌情扣0、2-1分，在期末教育教学综合量化赋分中扣除，情节严重的，年度考核及评优评先评实行一票否决制。
二．班主任统筹作业总量制度
（一）、班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。
（二）、作业总量要求：
1、一、二年级学生不留书面家庭作业。
2、三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。
3、四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。
4、每天中午不得布置家庭作业。
（三）、作业质量要求：
1、内容紧扣目标与重点。
2、形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。
（四）、班主任在协调过程中，如果有困难之处，要立即向教导处反映，由教导处解决。
三、作业统筹布置要求
1、各任课教师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。
2、“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的学生为参考值。
3、各任课教师每日在课后要主动如实填写，班主任做好协调统筹工作。
4、每天作业总量根据学科的不同尽量保持相对均衡。
5、作业布置与批改遵循“精选&先做&全批&反馈”的原则。
6、每周结束时，各班主任将此表送交教导处备查。
本统筹表记录的是学生各学科各种课外家庭作业的每日总量，不包括课堂作业。一、二年级不得留课外作业，不用记录。
