染雾教学的管理制度 篇一
教学的管理制度是指为了提高教学效果和保证教育质量，学校或教育机构制定的一系列规章制度。这些规章制度是为了保证教学的有序进行，确保教师和学生的权益，促进教育教学工作的顺利推进而设计的。下面我将介绍一些常见的教学管理制度。
首先，课堂纪律是教学管理中非常重要的一环。学校或教育机构会制定相关纪律规定，要求学生在课堂上保持安静、专心听讲，不得随意离开座位或干扰他人学习。教师在上课时也需要遵守一定的纪律，如准时上课、备好课件和教材等。通过这些规定，可以有效地维持课堂秩序，提高教学效果。
其次，教师的评估和培训也是教学管理的重要环节。学校或教育机构会定期对教师进行评估，评估内容包括教学水平、教学方法、课堂管理等。评估结果将作为教师聘用和晋升的依据。此外，学校还会组织不定期的教师培训，提供新的教学理念和方法，帮助教师不断提升自己的教学能力。
另外，学校会制定学生管理制度，以确保学生的健康成长和全面发展。学生管理制度包括课外活动安排、作业布置、考试安排等。通过这些规定，学校可以对学生进行全面管理，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
最后，教学资源的合理利用也是教学管理的重要内容。学校或教育机构会制定使用教室、实验室、图书馆等教学资源的规定，以确保这些资源的公平分配和高效利用。教师在使用教学资源时，也需要遵守相应的规定，保证资源的正常运行和维护。
总的来说，教学的管理制度是为了提高教学效果和保证教育质量而设计的一系列规章制度。这些制度包括课堂纪律、教师评估和培训、学生管理制度以及教学资源的合理利用等。这些制度的实施可以保证教育教学工作的有序进行，促进学生的全面发展和教师的专业成长。
教学的管理制度 篇二
教学的管理制度在提高教学效果和保证教育质量方面起着重要的作用。教学管理制度是学校或教育机构为了规范教学行为、提高教学质量而制定的一系列规章制度。下面我将介绍一些与教学管理制度相关的问题。
首先，教学管理制度的制定需要教育机构和学校有明确的目标和规划。教育机构和学校应该明确教学的目标，并制定相应的教学计划和教学方案。只有有了明确的目标和规划，才能更好地制定教学管理制度，保证教学的有序进行。
其次，教学管理制度需要与学校的文化和价值观相适应。不同学校有不同的文化和价值观，教学管理制度应该与学校的文化和价值观相协调。只有与学校的文化相融合，教学管理制度才能得到广大师生的认同和支持。
另外，教学管理制度应该体现灵活性和适应性。教育教学是一个动态的过程，需要不断适应新的教学理念和方法。教学管理制度应该具备灵活性，随时调整和改进。只有这样，才能提高教学的效果和质量。
此外，教学管理制度的实施需要有相应的监督和评估机制。教育机构和学校应该设立相应的部门或机构负责教学管理的监督和评估工作，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。监督和评估的结果应该及时反馈给相关人员，以便及时调整和改进教学管理制度。
最后，教学管理制度的实施需要全体师生的共同努力。教师和学生是教学管理制度的主体，只有全体师生共同努力，才能真正实施好教学管理制度。教师应该严格按照教学管理制度的要求进行教学，学生应该遵守教学管理制度的规定，共同营造良好的教学环境。
总的来说，教学的管理制度是为了提高教学效果和保证教育质量而设计的一系列规章制度。教学管理制度的制定需要明确的目标和规划，并与学校的文化和价值观相适应。教学管理制度应该具备灵活性和适应性，并设立相应的监督和评估机制。最重要的是，教学管理制度的实施需要全体师生的共同努力。只有这样，才能真正提高教学效果和保证教育质量。
教学的管理制度 篇三
为了保证学校常规教学工作和各学科教学常规的全面落实，确保学校的正常教学秩序，全面提高学生素质，提高教学质量，特制定以下制度：
1、学校各教学常规的检查分级落实，第一级是以年级主任负责的年级组内的各学科常规检查，第二级是以教科处负责组织的学校各学科教学常规检查。
2、教学常规的检查按学校各学科常规要求及评分标准给分，五项总分为100分。
3、年级主任负责组织组内各学科组长，定期每天检查各教师的备课情况，杜绝不备课就上课的现象。
4、年级主任组织教师，每周分别对各学科不定期抽听一名教师随堂课，并按常规要求给出分数。
5、学校校长（分管教学副校长）深入课堂，每期听课不少于40节，并按要求给出上课分。
6、年级分管领导深入课堂，每期听课不少于20节，并按常规要求给出教师的上课分。
7、年级分管领导每周星期二、星期四深入所在年级检查教师对学生（特别是学困生和品德后进生）的辅导情况，并做好记载。
8、教科处定期在每学月末全面检查各学科备课，作业布置与批改情况，并写好学月常规检查小结。
9、期末考核采取实践操作与笔试相结合的方式。实践操作根据年级、学科的不同拟定不同的内容，语文一般包括识字写字、朗读、口语交际等；数学一般包括口算、实践操作等。笔试一般采取一人一座，流水阅卷的形式进行，各学科教师必须写好学期总结（包括实践活动部分）和试卷分析交教科处。
10、期末教科处组织检查各班对学生的素质综合评价情况。对学生的综合素质评价采取等级评定与定性评价相结
教学的管理制度 篇四
一、备课管理制度
1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度
1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
教学的管理制度 篇五
为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：
1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、幼儿园以游戏为基本形式，利用观察、游戏、集体教育活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、明确培养目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、日计划安排及活动教案等，认真填写与教育有关的'其他资料。
5、强调规范的教育教学环节
(1)在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
(2)努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会，没有教具和材料不能组织教育活动。
(3)认真整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
(4)强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并幼儿园存档。
教学的管理制度 篇六
一、年度教研计划
1、年度教研计划是本年度教学研究的指导性计划。
2、每年年初根据年度干训计划制定教研计划。
3、教研计划由教研室负责草拟，校委会审定。
4、教研计划主要内容包括本年度专题设置方案、教学改革措施、教研活动安排等。
二、教学例会
1、由主管教学的副校长主持，教务处、教研室、科研科负责人参加。
2、原则上每个教学班次开始和结束时各召开一次。
3、主要研究贯彻校委有关教学决策的具体措施，安排有关教学活动，布置该教学班次教学内容、教学方法、教学管理若干事宜；小结本教学班次教学情况，检查下一教学班次教学准备情况，协调相关部门的各项工作，保证教学秩序的正常运转。
三、教研活动
1、教研活动由教研室和科研科负责组织实施。
2、教研活动主要包括集体备课、试讲、听课、公开教学活动、社会调查活动等。
3、集体备课以学科组为单位，对本学科教师的备课情况进行讨论，提出修改意见，对各专题的内容进行协调。集体备课在每年年初和主体班开课前举行。
4、试讲根据需要不定期举行。新开专题，在集体备课的基础上试讲，通过后方能上讲台；新调入教师，年青教师第一次上主体班，要先试讲。
5、听课采取集中和分散相结合的办法不定期举行。专职兼教师必须完成年度听课任务。通过听课促进教学水平提高，促进中青年教师成长。
6、公开教学由教研室和各学科组组织实施。原则上每个教师每年要承担一次公开教学任务。
7、社会调查由教师与科研科一起协商定题，科研科负责审定和下达专职兼教师年度社会调查任务，采取分散和集体组织两种形式进行。
四、教学研究制度
1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。
2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题，每个教师要有教改实验项目。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。
3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。
4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织一次观摩课、示范课、优质课和公开课。
5、各教研组至少每二周组织一次教研活动，教师必须参加，不得缺席。有事请假。
6、备课组必须在参加全组教研活动的前提下，随时进行备课组内的教研活动，并认真写好备课记录。教导处对此做为重点内容进行检查评比。
7、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在校级和校级以上交流过的教学、教改论文和市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教科室存档并记入教师本人业务档
案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。
