染雾最新学校心理培训心得体会总结 篇一
在最新的学校心理培训中，我受益匪浅，对心理学的知识有了更深入的了解，同时也学到了许多实用的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我在心理培训中的体会和心得。
首先，这次心理培训给我提供了一个全面了解心理学的机会。在培训中，我们学习了心理学的基本概念、理论和研究方法。通过学习这些知识，我对心理学的研究领域和应用范围有了更全面的认识。我了解到心理学不仅仅是研究人类的思维和行为，还可以应用于教育、咨询和治疗等领域。这让我对心理学产生了更浓厚的兴趣，并激发了我进一步深入学习的欲望。
其次，培训中的案例分析和角色扮演让我更好地理解了心理学的实际应用。在培训中，我们通过分析真实案例来学习心理学的实践方法。这些案例有些是学校中的典型问题，有些是社会中的现实挑战。通过分析这些案例，我们学会了如何解决问题、处理冲突和提供支持。在角色扮演中，我们扮演不同的角色，模拟真实情境，锻炼自己的沟通和解决问题的能力。这些实践活动让我更加深入地理解了心理学的实际运用，并提升了我的实践技能。
最后，这次培训还强调了自我关怀和自我管理的重要性。在学校心理工作中，我们需要面对各种各样的学生问题和挑战，这对心理咨询师的心理素质提出了很高的要求。在培训中，我们学习了如何管理自己的情绪、保持心理健康和建立良好的工作生活平衡。这些技巧和方法对我个人的成长和发展具有重要的意义，让我更好地应对学校心理工作中的压力和挑战。
总结而言，在最新的学校心理培训中，我学到了许多有关心理学的知识和技巧。这次培训不仅让我对心理学有了更深入的了解，还提升了我的实践能力和心理素质。我相信这些学到的知识和技巧将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
最新学校心理培训心得体会总结 篇二
最新的学校心理培训给我带来了许多启发和收获，让我对心理学的应用有了更深入的认识。在这篇文章中，我将分享我在心理培训中的体会和心得。
首先，这次心理培训让我认识到心理健康的重要性。在培训中，我们学习了心理健康的定义、特征和维护方法。我了解到心理健康是一个人心理和情感的平衡状态，对个人的身心健康和社会适应能力具有重要影响。通过学习这些知识，我认识到保持心理健康的重要性，开始意识到自己的情绪变化和心理压力，并学会了一些缓解压力和调节情绪的方法。这些知识和技能对我个人的成长和发展具有重要的意义。
其次，培训中的团队合作和互动让我体会到了团队的力量。在培训中，我们组成小组，一起完成各种任务和项目。通过团队合作，我们互相支持、互相激励，共同完成了许多有挑战性的任务。这些团队活动让我深刻地体会到了团队的力量，意识到一个良好的团队合作环境对于个人和团队的发展有着重要的影响。我也学会了如何在团队中发挥自己的优势，积极参与协作，提高团队的工作效率和质量。
最后，这次培训还加强了我对心理咨询和辅导的认识。在培训中，我们学习了心理咨询和辅导的基本原则和技巧。通过模拟实践和角色扮演，我们锻炼了自己的咨询和辅导能力。这些实践活动让我更加深入地了解了心理咨询和辅导的过程和方法，并提升了我的专业能力和自信心。我相信这些学到的知识和技能将对我未来从事心理咨询和辅导工作产生积极的影响。
总结而言，在最新的学校心理培训中，我获得了许多有关心理学应用的知识和技能。这次培训不仅让我对心理健康有了更深入的认识，还加强了我的团队合作能力和心理咨询技巧。我相信这些学到的知识和技能将对我未来的学习和工作产生积极的影响，让我能够更好地应对各种挑战和问题。
最新学校心理培训心得体会总结 篇三
20__年3月8日下午5时20分，x大学x栋朋辈心理辅导室的新学期第一次内部专业培训活动在x栋辅导室举行。这一次内部活动的主题是“微表情心理学”，由辅导室成员__与__共同主持。
活动的主旨：增加楼栋辅导室成员的心理知识与技能，开拓成员们的思维与意识，丰富同学们的课余知识，与此同时也锻炼成员的能力，也增加了咨询室的凝聚力。
活动流程：__主持，介绍了读心术与微表情。微表情收入类作为一种生物的实现生存和繁衍的本能反应，是人类收到有效刺激后不受思维与意识控制的真实反应，最能体现人的真实想法。
接着主持人展示了一些面部情绪图，主要包括了微表请的六大种类：愉悦，愤怒，厌恶，轻蔑，恐惧和惊讶。然后又看了一段关于微表情实际运用的视频，让我们了解了微表情的作用与重要性。
最后本次内部活动由__做总结，具体的谈到了本次活动的优缺点，并给予两位主持中肯的建议。又谈到了开展楼栋内部活动的意义与必要性。
一是锻炼新人，二是丰富楼栋成员的心理学知识，三是增强楼栋成员的凝聚力。
下午6时40分，x栋朋辈心理辅导室内部活动结束。
通过这次活动同学们不仅学到了许多心理知识，还锻炼了自己的能力，增强了楼栋的凝聚力。这也是我们进行活动所要达到的目的，很高兴通过我们的努力，可以让同学们学到更多的课本以外的知识。
最新学校心理培训心得体会总结 篇四
如果说在心理培训之前对心理咨询处于一个未知的阶段，那么这次培训便开启了心理咨询的心窗。“心理学是什么？”当李晓玲主任提出这个问题的时候，我首先想到的是“心理学就是研究心理问题的科学。”而他给出我们的答案是“心理学就是你舒服也让别人舒服的一门学科。”这么通俗易懂的解释，把原本深奥的问题简明化了。
接下来便了解了心理健康教育的目标、背景、心理健康的基本含义、心理健康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些能力。在这些知识中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了作为一个心理教师，必须遵循：
一、保密性原则；
二、价值中立原则；
三、助人自助的原则；
四、尊重学生需要的原则。
今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。第二是心理教师应具备的一些能力：
一、教师自己应该心理健康，有一个健康的人格；
二、要有良好的专业素养，专业知识丰富；
三、组织好教学活动，掌握教育技术。而且，在后来的实际训练中，逐步看到了这些能力的展示。
我觉得这次培训的收获，不仅是心理知识上的收获，更有同行人员给我的感染：李静老师的认真钻研、对学术精益求精的精神；张向东老师敢于展示自我的勇气；李乔乔老师的活泼可爱；苏晔老师的青春靓丽；还有朱晋波老师的幽默风趣，徐爱军老师的沉稳担当……他们都给我留下了深刻的印象，值得学习！
最新学校心理培训心得体会总结 篇五
20__年3月31日下午，我有幸在82中报告厅聆听了北京师范大学发展与教育心理学博士林雅芳博士的讲座。讲座的主题是：《中小学心理发展特征与教育策略》。
讲座开始了，先从马斯洛夫的需求理论开始，分别是：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。而学生所缺少的是：安全需求、归属与爱的需求和尊重需求。对于教师而言我们要尽可能的满足学生的这些需求，才能让孩子真正的投入学校学习当中。
对于不同年龄段的孩子，要求和教育方法也是不同的。对于小学低年级的学生要多提正向要求，并且要学会重复。3—6岁和13—16岁的孩子正处于自我中心阶段，表现为爱撒谎、吹牛，对于这一现象不要急于揭穿，要慢慢引导孩子正确认识自我。三年级及以上学生这时期自尊心较强，应该避免当众对其进行批评。初中生的机械记忆能力较强，这时就可以对于背诵方面提出较高一点的要求，充分挖掘孩子的潜能。
不同年龄段注意的稳定性也不同，对于低年级的学生怎么提高他们的注意力呢？
1、减少无关干扰；
2、课程激发学生兴趣，吸引学生注意；
3、课程中设置适度大脑休息；
4、不断提问等等。在最后设置的游戏环节，进一步说明了绝大部分人的记忆范围都是7加减2个。同时，林博士还向我们简要介绍了记忆的原则：首要原则、最近原则、组块原则、记录原则、联结原则、重复原则、突出原则。
此次培训，使我进一步丰富了心理健康方面的知识，同时，给我的教学也带了一定的启示，使我受益匪浅。
