染雾书给了我快乐演讲稿 篇一
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“书给了我快乐”。在我看来，书籍是人类智慧的结晶，也是我快乐的源泉。下面我将从三个方面展开我的演讲。
首先，书籍给予了我知识的力量。书籍是人类文明的传承者，是智慧的源泉。每一本书都是一个宝库，蕴藏着各种各样的知识和经验。通过阅读书籍，我能够获取到各种各样的知识，拓宽我的视野，增加我的见识。书籍不仅帮助我在学业上取得了进步，还让我对世界有了更深入的了解。无论是历史、文学、科学还是哲学等领域，书籍都为我提供了宝贵的学习资源。每一次翻开书籍，我都能够感受到知识的力量，这种力量给予了我无尽的快乐和满足感。
其次，书籍给予了我情感的滋养。书籍不仅是知识的源泉，也是情感的滋养剂。通过阅读，我能够与书中的人物产生共鸣，体验他们的喜怒哀乐。每一本好书都能够带给我情感的震撼和共鸣。在阅读中，我能够感受到作者的真情流露，感受到他们对人生的思考和感悟。这种情感的共鸣给予了我快乐和满足，让我在书籍的世界中体验到了更多的情感。
最后，书籍给予了我成长的力量。书籍是我成长道路上的良师益友。通过阅读书籍，我学到了如何思考问题、如何处理人际关系、如何解决困难等一系列的生活技能。书籍中的智慧和经验为我指明了前进的方向，帮助我更好地面对生活的挑战。每一本书都是我成长的伴侣，它们给予了我无尽的力量和勇气，让我在成长的道路上变得更加坚强和自信。
在结束我的演讲之前，我想和大家分享一句格言：“书籍是人类进步的阶梯。”通过阅读书籍，我们能够获取到知识的力量，感受到情感的滋养，获得成长的力量。因此，我坚信书籍给予了我快乐，也给予了每一个热爱阅读的人快乐。
谢谢大家！
书给了我快乐演讲稿 篇二
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“书给了我快乐”。在我看来，书籍不仅是知识的源泉，更是我快乐的来源。下面我将从三个方面展开我的演讲。
首先，书籍给予了我心灵的慰藉。在我感到失落、疲惫或困惑的时候，我总是能够通过阅读书籍来寻找安慰和支持。书籍是一位默默陪伴我的朋友，它们给予了我温暖和安慰。当我沉浸在书中的世界时，烦恼和困扰似乎都变得微不足道。书籍中的故事和人物给予了我力量和勇气，让我重新找到了快乐和希望。
其次，书籍给予了我想象的翅膀。书籍是想象力的源泉，它们能够激发我无穷的想象力。每一次翻开书籍，我都能够进入一个全新的世界，与书中的人物一起冒险、成长。在这个过程中，我能够自由地想象，创造出属于自己的故事和世界。这种想象的过程给予了我快乐和满足，让我享受到了无限的乐趣。
最后，书籍给予了我启迪的智慧。书籍是人类智慧的结晶，它们能够给予我思考和启迪。通过阅读书籍，我能够领悟到人生的道理和智慧。书籍中的思想和观点为我提供了新的视角和思考方式，让我能够更加深入地思考问题，更加准确地理解世界。这种智慧的启迪给予了我快乐和满足，让我在书籍中找到了更多的答案和解决办法。
在结束我的演讲之前，我想和大家分享一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”通过阅读书籍，我们能够找到心灵的慰藉，拥有想象的翅膀，获得智慧的启迪。因此，我深信书籍给予了我快乐，也给予了每一个热爱阅读的人快乐。
谢谢大家！
书给了我快乐演讲稿 篇三
书给了我快乐演讲稿
意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。现如今，越来越多人会去使用演讲稿，如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编收集整理的书给了我快乐演讲稿，欢迎阅读与收藏。
各位领导老师：
大家好!
今天我演讲的题目是：书，给了我快乐。
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死
在我看来，教师，是一个永远与学生一起学习，一起成长，一起快乐的人。
今天站在这里，我不想用华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享我的真实感受。
教了这么多年的语文，突然改行教数学，真是不适应。站在讲台上，五十双眼睛看着我，心里非常彷徨，不知道课堂上该讲什么，讲多少，更让我害怕的是会不会把知识传授错了，害怕..
这些问题困扰着我，带着这种困扰，我开始如饥似渴地投入到读书中去。首先为了不把知识讲错，我通读了小学数学的全部教材，了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联。只要有空闲时间，我就捧着小学数学书在看，所以现在的我站在讲台上充满了自信，根本不用担心自己会不会讲错，而且自己看数学书的一举一动竟然影响了学生。
有一次课上处理习题，0是不是偶数?大家正在各抒已见，突然有一名学生站起来大声地说：“0是偶数。”我问他：“你怎么知道的?”“我跟您一样，没事就看看数学书，五年级下册明明写着0是偶数。”他的回答令我吃惊，但更令我兴奋与欣慰。对于这位学生我真诚地进行了表扬与鼓励。所以班里现在形成了一股良好的氛围，有一部分学生闲暇时间就捧着数学书津津有味地看着。数学书不光给我带来了自信，同时也给学生带来了知识的回顾。
自从吴正宪工作站在兴隆设下分站后，让我更多地认识了吴老师，更多地了解了吴老师。为什么吴老师能得到许多孩子和家长的喜欢?赢得许多老师的景仰呢?我仔细地阅读了《吴正宪与小学数学》，从书中我找到了答案，那就是吴老师的课堂是充满激情的课堂。
书中说：“我一直努力读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力地把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。”在她的课堂上，吴老师说的最多的语言就是：“好、真好、棒、真棒、好极了!”;在她的课堂上，处处透着尊重与平等，处处透着童趣与乐趣;在她的课堂上，永远看不到他对孩子的否定，更没有批评。
而我呢，做不到吴老师那么完美，但是可以做到不让学生讨厌我。在课堂上，我积极地改变着自己，以热情的鼓励和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧，发自内心的欣赏美一个孩子，看到每一个孩子的闪光点，我不但关注成功的孩子，更关注出现问题的孩子，给他们真诚的期待和重新跃起的`机会。我要让所有的孩子都扬起自信的风帆，抬起头来学习。
瞧，经过几次真心地沟通，曾经昏昏欲睡的张腾活跃了，“老师，如果我没记错的话，这道题应该这样做..”迎接他的将是同学们对他的鼓掌。
“国超，你回答的棒极了，咱俩握握手。”从此以后，他总能把手举得高高的。
“杨志敏，是你勇敢地站出来指出了我的错误，为了感谢你，老师要和你拥抱一下。”一个小小的拥抱，她开始真心地接纳我这个数学老师了。
现在课堂活跃了，课上得轻松了，师生之间配合默契了，孩子们爱和我交流谈心了。为什么?这都得感谢《吴正宪与小学数学》这本书，还有我手中的这一本本数学书。
书，的确是一件好东西，读书更是一件好事。因为我从书中感受到了快乐，体验到了一种真真实实的快乐。
