染雾生本教育心得体会范文 篇一
生本教育心得体会
我是一名参加过生本教育的学生，通过这段时间的学习和实践，我对生本教育有了深刻的体会和感悟。
首先，生本教育注重培养学生的自主学习能力。在传统的教育模式中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。而生本教育则鼓励学生主动参与学习过程，通过自主探索和实践，培养学生的学习兴趣和学习能力。在生本教育中，我们有更多的机会进行小组合作和独立思考，这样能够更好地发展我们的团队合作能力和解决问题的能力。通过这种方式，我学会了如何主动寻找问题的答案，如何利用各种资源进行学习，这些能力对我以后的学习和工作都非常有帮助。
其次，生本教育注重培养学生的综合素质。在传统教育中，我们往往只注重学生的学术成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。而生本教育则注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力等非学术方面的素质。在生本教育中，我们有更多的机会参加各种活动和实践，这些活动既可以培养我们的实践能力，也可以锻炼我们的领导能力和团队合作能力。通过这些活动，我学会了如何与他人合作、如何解决问题，这些能力对我以后的发展起到了重要的作用。
最后，生本教育注重培养学生的终身学习能力。在传统教育中，我们往往只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的终身学习能力的培养。而生本教育则注重培养学生的学习习惯和学习方法，使学生能够终身学习，不断提升自己的能力。在生本教育中，我们学会了如何制定学习计划、如何进行学习总结等方法，这些方法对我以后的学习都非常有帮助。通过这些方法，我不仅能够更好地利用时间和资源进行学习，还能够更好地掌握学习内容，提高学习效果。
综上所述，生本教育对我个人的成长起到了非常重要的作用。通过生本教育，我培养了自主学习能力、综合素质和终身学习能力，这些能力对我以后的学习和工作都非常有帮助。我相信，在未来的发展中，我会继续发扬生本教育的理念，不断提升自己的能力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
生本教育心得体会范文 篇二
生本教育心得体会
生本教育是一种注重培养学生综合素质和自主学习能力的教育模式。通过这段时间的学习和实践，我对生本教育有了深刻的体会和感悟。
首先，生本教育注重培养学生的自主学习能力。在传统的教育模式中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。而生本教育则鼓励学生主动参与学习过程，通过自主探索和实践，培养学生的学习兴趣和学习能力。在生本教育中，我们有更多的机会进行小组合作和独立思考，这样能够更好地发展我们的团队合作能力和解决问题的能力。通过这种方式，我学会了如何主动寻找问题的答案，如何利用各种资源进行学习，这些能力对我以后的学习和工作都非常有帮助。
其次，生本教育注重培养学生的综合素质。在传统教育中，我们往往只注重学生的学术成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。而生本教育则注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力等非学术方面的素质。在生本教育中，我们有更多的机会参加各种活动和实践，这些活动既可以培养我们的实践能力，也可以锻炼我们的领导能力和团队合作能力。通过这些活动，我学会了如何与他人合作、如何解决问题，这些能力对我以后的发展起到了重要的作用。
最后，生本教育注重培养学生的终身学习能力。在传统教育中，我们往往只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的终身学习能力的培养。而生本教育则注重培养学生的学习习惯和学习方法，使学生能够终身学习，不断提升自己的能力。在生本教育中，我们学会了如何制定学习计划、如何进行学习总结等方法，这些方法对我以后的学习都非常有帮助。通过这些方法，我不仅能够更好地利用时间和资源进行学习，还能够更好地掌握学习内容，提高学习效果。
综上所述，生本教育对我个人的成长起到了非常重要的作用。通过生本教育，我培养了自主学习能力、综合素质和终身学习能力，这些能力对我以后的学习和工作都非常有帮助。我相信，在未来的发展中，我会继续发扬生本教育的理念，不断提升自己的能力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
生本教育心得体会范文 篇三
9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我们初步感受了生本课，生本教育心得体会。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，也和其他老师一起开始学着上“生本课”。在这里我结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
“教育的本质——狭义上的学校教育，即（在教师帮助下的）达到学生的全面发展”。从这句话中可以看出对教师这一角色重新定位的重要性。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
1、通过了解生本教育，我知道了什么才是一个真正优秀的教师：你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功；成功更重要的一方面还在于你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和—谐发展提供了哪些帮助。
2、通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和—谐发展提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质——是儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了？一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继
