染雾关于古诗教学的一些心得体会 篇一
古诗是中国文化的瑰宝，也是中学语文教学中的重要内容。在长期的古诗教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，要注重培养学生的文学素养。古诗是文学的精华，通过学习古诗，可以培养学生的感受力、想象力和表达能力。在古诗教学中，我经常引导学生感受古诗中的美，让他们通过欣赏古诗的形式和意境来培养审美情趣。同时，我也鼓励学生多读一些古典名著，提升他们的文学修养，帮助他们更好地理解古诗中的意境和思想。
其次，要注重培养学生的语言表达能力。古诗的语言优美、表达精准，对学生的语言表达能力是一个很好的培养和锻炼。在古诗教学中，我经常让学生进行朗读和背诵，让他们感受古诗中的韵律和语言之美。同时，我也鼓励学生进行创作，让他们通过模仿古诗的形式和语言风格来提升自己的写作能力。
另外，要注重培养学生的批判思维能力。古诗是一种具有深厚文化底蕴和丰富内涵的艺术形式，通过学习古诗，可以培养学生的批判思维能力和文化素养。在古诗教学中，我经常引导学生深入思考古诗中的意义和价值，培养他们对古诗的批判性思维。同时，我也鼓励学生进行独立思考和探索，让他们能够对古诗进行个性化的解读和理解。
最后，要注重培养学生的情感体验能力。古诗中蕴含着丰富的情感和人生哲理，通过学习古诗，可以培养学生的情感体验能力和人生感悟。在古诗教学中，我经常引导学生通过对古诗的解读和理解，感受其中的情感和体验其中的人生哲理。同时，我也鼓励学生进行情感表达和情感交流，让他们能够通过古诗来表达自己的情感和体验。
通过以上几个方面的努力，我发现学生对古诗的理解和欣赏能力得到了提升，他们的语言表达能力和思维能力也有了明显的提高。同时，通过古诗教学，学生也更加热爱文学，对中国传统文化有了更深入的了解和认识。我相信，只有通过真正的体验和感受，学生才能真正理解和欣赏古诗的美，从而在古诗中汲取营养，提升自己的文学素养和人生修养。
关于古诗教学的一些心得体会 篇三
执教五年来，我对学生学习也有了不少的认识，从平时的教学来看：大部分学生喜欢学生古诗，因为古诗短小精悍，读起来朗朗上口。那么，如何让孩子们通过古诗的学习，去领略古诗的美，进而受到传统文化的熏陶呢在教学的实际操作中，我往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的孩子们又难以逾越理解的障碍。下面我谈谈自己在古诗审美教学中所做的一些尝试：
一、反复吟诵，感受形象美。
通过反复吟诵来体会文章的美感。”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
二、深入理解，体验情趣美。
古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”。古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。
三、多方迁移，领悟意趣美。
我们在古诗教学中有时也是“只可意会，不可言传”，那我们何不让孩子们对内容做回味、做迁移呢
1、将古诗改写成短文。
在孩子们领悟了古诗描绘的那种美的意境之后，让孩子们将古诗改写成短文。当然在改写之前，还要提醒孩子们诗的内容，除了古诗所描绘的内容外，还可以做合理的想象。改写是对孩子们一种美的熏陶，还培养了他们的想象力，促使他们进一步理解古诗内容。
2、链
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是古人写作的秘诀。每学好一首诗，就要求孩子们去找同一类的诗，这样可以培养孩子们的自学能力。我们老师，应该充分利用古诗的“意趣美”这一内蕴力，催动孩子们在学习活动中，产生最佳的审美效果。
梁启超曾说，少年智则国智，少年强则国强，要从根本上提高全民族的素质，必须从青少年抓起。经典古诗文字句凝练，音韵优美，词汇丰富，意境深邃，思想深刻，虽经历沧桑，却深深扎根在人们心中。诵读、积累、运用古诗文，对于塑造青少年的灵魂，培养他们的民族自豪感和民族凝聚力，具有无与伦比的作用。作为一名语文教师在今后的语文教学中，我还要再接再厉，继续研究古诗文的教学。
