染雾爱心与教育手记六读后感 篇一
《爱心与教育手记六》是一本让人感动的书籍，它讲述了一位普通教师的真实故事，故事中充满了爱心和教育的智慧。通过阅读这本书，我深深地被其中的情节和思考所触动，也对教育和爱心有了新的认识。
这本书的主人公是一位名叫李老师的教师，他教书育人的同时，也用自己的实际行动诠释着爱心的力量。在书中，李老师不仅关心学生的学习成绩，更关心他们的身心健康和人格发展。他用自己的爱心和耐心，帮助学生们克服困难，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中得到快乐和成长。
李老师的教育方法令我深感敬佩。他注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生动手动脑，培养他们的创造力和解决问题的能力。李老师还注重启发学生的思维，引导他们主动思考问题，培养他们的独立思考能力和批判思维能力。通过这样的教育方法，李老师让学生们在学习中获得了更多的成就感，也激发了他们的求知欲望。
除了教育的智慧，这本书还充满了爱心的故事。李老师在书中不仅帮助学生解决学习上的问题，还关心他们的家庭情况和生活困难。他给予学生们温暖的关怀和慈爱的教诲，让他们感受到了爱的力量。在李老师的帮助下，很多学生克服了困难，实现了自己的梦想，这些感人的故事让人动容。
通过阅读这本书，我深深地感受到了教育和爱心的重要性。教育不仅是传授知识，更是培养学生的全面发展和人格塑造的过程。而爱心则是教育的灵魂，只有有爱心的教育才能真正影响学生，让他们在成长的道路上充满信心和勇气。
总之，这本书让我对教育和爱心有了新的认识。我深深地被李老师的教育方法和爱心所感动，也希望自己能够在将来的教育工作中，以爱心和智慧去教育学生，让他们在学习中获得快乐和成长。
爱心与教育手记六读后感 篇二
《爱心与教育手记六》是一本令人深思的书籍，它通过真实的故事和思考，让人们对教育和爱心有了更深入的认识。通过阅读这本书，我深深地被其中的情节和观点所触动，也对教育和爱心有了新的思考。
这本书的主要内容是关于一位教师的真实故事，他用自己的爱心和智慧，帮助学生们克服困难，实现自己的梦想。在书中，作者通过讲述李老师的故事，向读者展示了教育的力量和爱心的重要性。李老师不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的创新思维和实践能力。他用自己的爱心和耐心，帮助学生们克服困难，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中得到快乐和成长。
通过阅读这本书，我深深地感受到了教育和爱心的重要性。教育不仅是传授知识，更是培养学生的全面发展和人格塑造的过程。而爱心则是教育的灵魂，只有有爱心的教育才能真正影响学生，让他们在成长的道路上充满信心和勇气。
这本书还让我思考了教育的价值观和方法论。在当今社会，教育的目标不仅是培养学生的知识和技能，更是培养他们的创新思维和实践能力。教育应该注重培养学生的综合素质和人格魅力，让他们成为有道德、有智慧、有创造力的人才。而在实施教育过程中，教师应该注重启发学生的思维，引导他们主动思考问题，培养他们的独立思考能力和批判思维能力。只有这样，才能真正实现教育的目标，让学生在学习中获得快乐和成长。
通过阅读这本书，我对教育和爱心有了更深入的认识。教育不仅是传授知识，更是培养学生的全面发展和人格塑造的过程。而爱心则是教育的灵魂，只有有爱心的教育才能真正影响学生，让他们在成长的道路上充满信心和勇气。我希望自己能够在将来的教育工作中，以爱心和智慧去教育学生，让他们在学习中获得快乐和成长。
爱心与教育手记六读后感 篇三
读完了李镇西老师的《爱心与教育》手记一：爱心和童心，我感受颇多。最令人感动的是李老师那一腔投身教育的满腔热情，以及学生们纯洁美好的心灵，着实让我佩服和羡慕。诚然，在李老师的世界里也有不愉快，也有不完美。但是，他甘愿竭尽所能，来做那一个追求完美的人。特别是他常说的那一句我这是在还债啊，可谓真的是发自内心的肺腑之言。我知道，我可能不会像李老师那么的优秀，但是，我愿意以李老师为榜样，不断鞭策自己，为之而奋进。
看了李老师在教育中的点滴小故事，真是让人为之震撼，为之动容。例如将汪斌父亲送他的鸡蛋每天煮给汪斌吃;送钱给家境困难的宁玮，让她改善伙食，增加营养。特别是读到李老师给学生过生日，送上生日的祝福时，我内心由衷地佩服、由衷地震撼。李老师居然可以针对不同的学生，送出不同的礼物。例如书籍、生日蛋糕、精美的书签等等。特别是生日礼物上的祝辞，更是让人读来倍感亲切。那些收到礼物的学生内心又怎会不开心呢?李老师真是做到了和学生亦师亦友，真正的把心灵献给了孩子，能够做李老师的学生是件多么幸福的事啊!
李老师正是用他的真诚和爱心为我们阐述了何为崇高的教育，也教给我们为人、为师的道理。给学生们多一点鼓励、多一点帮助、多一点安慰，和他们一起分享快乐。正如李镇西老师所说：拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
爱心与教育手记六读后感 篇四
宁小燕的自杀，杨守丰的病故，接着在《爱心与教育》一文的手记五六中出现，带给我的是不同的震撼。一个是看破世界，为自己的精神得到解脱;一个是珍惜生命，与什么病症做斗争，却争不过恶劣的环境与病痛，不服地离去。这是为什么?
风华正茂的高中生，是什么使其对生命失去了眷恋，难道整个世界就没有值得好留恋的吗?其实正是太单纯致使这样的结果，因为没有对社会的清楚认真，过于一向情愿认为社会应当纯为净水
，她的眼中容不得沙子。她已经被自己的理想社会所当浸透，所以看不服看不惯，于是她追随的梦想而去了，称之为解脱。
相比之下，生性要强，不甘心落后，总以积极心态的应对自己的磨难，最终仍是坚持学习，只因身体状况与大学无缘，最终抱着遗憾而去。
两个截然不同的生命，最总都是走向了不归路。
对宁小燕来讲，此时的教育是惨白无力的，或是说根本就针对宁小燕落到实处，班主任家长没能关注到她的不一样的言谈表现，做为好朋友也没能及时发现异样行动。李老师的德育教育似乎也无能了，只能防患于未然。教育就是教会学生做人，是具体到生活中与人相处，更重要是要了解社会不是一个人两个个能扭转的，但可以渐渐去影响他人，这事急不得，是个长期的工程。其实宁也是这样做的，用自己单纯的行为，自己单纯的个性，影响到周围人。只是在她看来，她的力量太薄弱，看不服的事情太多;相比之下重病在身的杨守丰不但以自己早熟的心理解读着身边的不平事，同样也能以豁达开朗的性格影响着周围的人们。那怕是她已离世多年，同学，老师甚至于没见面的笔友老师的牵挂，总以证明她走过的短短的人生之路是值得的，留给人们的不仅是思考，更是一种精神，用她同学所讲就是一种对真善美的追求。
杨守丰虽不是英雄，但带给同学，老师的那种执着，令人感受到的平凡人格的伟大，也感受到生命的脆弱与坚强。
希望能给其他学生以做人的启迪，做人真的比做事更重要，一个人健康的心理永远比健康的身体更重要。
