染雾把你的手给我读书心得 篇一
《把你的手给我》是当代作家刘震云的一部小说，通过讲述一个关于残疾人的故事，探讨了人性的复杂性和生命的真谛。这本小说让我深受触动，引起了我对残疾人群体的思考，也让我重新审视了自己对生活的态度。
在小说中，主人公小亮是一个失去双手的年轻人。他在意外事故中失去了双手，从此变成了一个完全依赖别人照顾的残疾人。尽管如此，小亮并没有沉沦在自怜和无助中，他积极面对生活，努力学习写字和画画。他用脚代替手完成了许多看似不可能的事情，展现出了惊人的毅力和坚持。
通过小亮这个角色，作者刘震云想要告诉我们，残疾并不等同于无能。每个人都有自己的优势和特长，只要我们肯努力，就能找到适合自己的方式去克服困难。小亮用脚写字和画画，虽然比起用手来会更加困难，但他并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终取得了成功。这种顽强的精神让我深受鼓舞，让我明白了只要有恒心和毅力，就没有什么事情是无法完成的。
除了对残疾人的思考，这本小说也让我重新审视了自己对生活的态度。小亮在失去双手之后，没有选择自暴自弃，而是选择了积极面对。他没有抱怨命运的不公，而是努力向前，用行动证明自己的价值。这让我想起了自己曾经对生活的抱怨和消极情绪。与小亮相比，我意识到自己的困难和挫折都是微不足道的，我应该学习他的积极态度，勇敢地面对生活的挑战。
《把你的手给我》这本书从一个残疾人的故事中展现了人性的复杂性和生命的真谛。通过主人公小亮的努力和坚持，作者向我们传达了积极面对生活、克服困难的重要性。这本书让我深受鼓舞，也让我重新审视了自己的态度。我相信，只要我们勇敢面对困难，坚持不懈，就能创造属于自己的奇迹。
把你的手给我读书心得 篇二
《把你的手给我》是一本令人深思的小说，通过讲述一个残疾人的故事，探讨了人与人之间的关系，以及生命的价值。这本书不仅让我对残疾人群体有了更深入的了解，也让我重新审视了自己的价值观和对他人的关怀。
在小说中，主人公小亮是一个失去双手的年轻人。他因为意外事故导致双手无法再使用，从此成为了一个完全依赖他人的残疾人。然而，尽管身处困境，小亮并没有放弃对生活的希望，而是积极面对困难，努力寻找自己的价值。他用脚写字和画画，最终成为一位成功的艺术家，展现了强大的毅力和坚持。
通过小亮这个角色，作者刘震云想要告诉我们，残疾并不是人生的终点，每个人都有自己的价值和能力。小亮用脚代替手完成了许多看似不可能的事情，他的努力和坚持证明了残疾人同样可以创造出美丽和艺术。这让我深受鼓舞，也让我明白了每个人都应该受到平等的对待，无论他们是否有残疾。
除了对残疾人的思考，这本书还让我重新审视了自己对他人的关怀和关心。小亮在失去双手之后，遭受了来自社会的冷漠和歧视。然而，在他最困难的时刻，一位陌生女孩的出现改变了他的人生。这位女孩无私地帮助小亮，给予他温暖和鼓励。通过这个故事，我意识到每个人都应该有一颗善良的心，去关心和帮助那些需要帮助的人。我们应该学会看到他人的需求，给予帮助和支持。
《把你的手给我》这本书通过讲述一个残疾人的故事，引发了我对残疾人群体的思考，也让我重新审视了自己的价值观和对他人的关怀。这本书提醒我们，每个人都有自己的价值和能力，无论他们是否有残疾。我们应该学会关怀他人，给予帮助和支持。我相信，在这个充满爱和关怀的社会中，每个人都能找到属于自己的幸福和价值。
把你的手给我读书心得 篇三
《孩子，把你的手给我》是海姆G 吉诺特 博士的最后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。这本书的主旨非常明确，就是讲老师如何真正实现正确有效地与学生沟通。书中阐述老师们需要具体的技巧，以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然地危机。告诉我们，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，都是用小短文的形式来描述的，用这些实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，书中一致的交流和赞扬的危险让我收获颇多。
一致的交流指的是和谐真诚的交流，言语和感受要相符。书中写道，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
赞扬的危险这一章告诉我们，评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬才是有益的。一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒!这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢?他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还不错。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢。
把你的手给我读书心得 篇四
作为一名老师，对于如何与孩子实现真正有效的沟通，我始终感到很困惑。看了《孩子，把你的手给我》后，我有了一定的感悟：
首先，我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
其次，还要还要把自己的真实感受告诉孩子。父母、老师在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母、老师批评、教育中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母和老师言辞不妥而引发孩子的抵触情绪。作为父母更不应该用打骂和训斥来把自己的爱心和善意伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
最后，作为父母和老师还要学会倾听。人与人之间的沟通，有时是不需要用嘴去说，而是要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方法。有时我们作父母和老师的，最容易犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。让我们每一个作父母和老师的都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里、班里我们尽量的少说，多听。那么我们就能和孩子进行有效的沟通了。
