染雾3至6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇一
在阅读了《3至6岁儿童学习与发展指南》后，我对于幼儿学习和发展有了更深入的理解和认识。这本指南包含了丰富的理论知识和实践经验，对于幼儿教育工作者和家长来说都是一本非常有价值的参考书。
首先，这本指南明确了3至6岁儿童的学习和发展特点。在这个年龄段，幼儿正处于身体和认知能力迅速发展的阶段。他们对于外界的好奇心和探索欲望非常强烈，喜欢通过观察、模仿和操作来学习。指南中提到了幼儿学习的不同领域，包括语言、数学、科学、艺术等，以及适合幼儿学习的方法和活动。这些内容对于幼儿教育工作者来说非常有指导意义，可以帮助他们更好地设计和组织教学活动。
其次，指南中还强调了家庭和社会对于幼儿学习和发展的重要性。家长是幼儿最早和最重要的教育者，他们的言传身教对于幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。指南中提供了一些家庭教育的建议，包括如何创造一个富有学习氛围的家庭环境，如何与幼儿进行有效的沟通，以及如何培养幼儿的良好习惯和价值观。这些建议对于家长来说非常实用，并且能够帮助他们更好地引导和支持幼儿的学习和发展。
除了对于幼儿学习和发展的理解和认识，我还从这本指南中学到了一些教育方法和技巧。指南中提到了一些适合幼儿学习的活动和游戏，如角色扮演、故事讲述、绘画和手工制作等。这些活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和动手能力。指南还提供了一些教育游戏和玩具的选择建议，帮助家长和教育工作者选择适合幼儿的学习材料。
总之，通过阅读《3至6岁儿童学习与发展指南》，我对于幼儿学习和发展有了更全面和深入的了解。这本指南不仅提供了理论知识，还包含了实践经验和教育方法。对于幼儿教育工作者和家长来说，这是一本非常有价值的参考书，能够帮助他们更好地支持和引导幼儿的学习和发展。
3至6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇二
阅读《3至6岁儿童学习与发展指南》给我带来了很多启发和思考。作为一名幼儿教育工作者，我深知幼儿学习和发展的重要性，这本指南为我提供了很多有用的指导和建议。
首先，指南中强调了幼儿学习的主动性和兴趣导向。在这个年龄段，幼儿的学习主要通过观察、模仿和操作来进行。指南中提到了一些适合幼儿学习的方法和活动，如故事讲述、角色扮演、绘画和手工制作等。这些活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。作为教育工作者，我们应该充分发挥幼儿的主动性，通过创造有趣和富有挑战性的学习环境，帮助他们主动参与学习。
其次，指南中还提到了幼儿学习的个体差异和发展阶段。每个幼儿都有自己的学习特点和发展轨迹，我们应该根据幼儿的兴趣和能力来设计和组织教学活动。指南中提供了一些个体化教学的方法和策略，如分组教学、个别辅导和评估反馈等。这些方法能够帮助我们更好地满足幼儿的学习需求，促进他们的个体发展。
除了对于幼儿学习的指导和建议，指南中还提到了家庭和社会对于幼儿学习和发展的重要性。家长是幼儿最早和最重要的教育者，他们的言传身教对于幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。指南中提供了一些家庭教育的建议，如如何创造一个富有学习氛围的家庭环境，如何与幼儿进行有效的沟通，以及如何培养幼儿的良好习惯和价值观。这些建议对于家长来说非常实用，并且能够帮助他们更好地引导和支持幼儿的学习和发展。
通过阅读《3至6岁儿童学习与发展指南》，我对于幼儿学习和发展有了更深入的理解和认识。这本指南不仅提供了理论知识，还包含了实践经验和教育方法。作为一名幼儿教育工作者，我将会根据指南中的指导和建议，更好地支持和引导幼儿的学习和发展。同时，我也会与家长进行更多的沟通和合作，共同为幼儿的学习和成长创造一个良好的环境。
3至6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇三
暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。()不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
3至6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇四
3月28-29日，这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对《36岁儿童学习与发展指南》的解读，以下是我聆听后的一些感想：
首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读《
指南》，指导我们该做什么，该怎么做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅教书更要育人的角色定位北京。
名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了详细的讲解，其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教育建议具体操作性强。指南不能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过聆听名师对《36岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知!
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的未来之星打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。()在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
通过本次讲座活动，我进一步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。
