染雾读书活动心得体会 篇一
在读书活动中，我深刻体会到读书的乐趣和收获。通过参与各种读书活动，我不仅拓宽了眼界，增加了知识，还培养了自己的阅读兴趣和阅读能力。
首先，读书活动丰富了我的知识。在参加读书活动的过程中，我接触到了各种各样的书籍，涵盖了不同的主题和领域。从文学经典到科学研究，我都有机会去探索和了解。通过阅读，我了解到了世界上的各种文化和历史事件，也学到了许多实用的知识和技巧。读书活动为我提供了一个广阔的知识平台，让我能够不断学习和成长。
其次，读书活动培养了我的阅读兴趣。在读书活动中，我接触到了许多精彩的故事和有趣的人物。这些故事和人物吸引了我，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。我发现，通过阅读，我可以进入一个全新的世界，与作者和角色一同经历各种冒险和成长。这种亲身参与的感觉让我对阅读产生了强烈的兴趣和热爱。读书活动不仅让我享受到了阅读的乐趣，还让我逐渐形成了良好的阅读习惯。
最后，读书活动提升了我的阅读能力。通过参加不同的读书活动，我接触到了各种不同类型的书籍，提升了我的阅读能力和阅读理解能力。我学会了如何快速获取信息，如何提炼和总结文章的主旨，如何分析和评价作品。这些技巧和能力不仅在学业中帮助了我，也在日常生活中让我更加得心应手。读书活动让我成为了一个更好的读者，也让我在阅读中得到了更多的收获。
总之，通过参加读书活动，我深刻体会到了读书的乐趣和收获。读书活动丰富了我的知识，培养了我的阅读兴趣和阅读能力。我相信，读书活动将继续对我的人生产生积极的影响，让我不断成长和进步。我会继续参与各种读书活动，不断探索阅读的奥秘，享受阅读的乐趣。
读书活动心得体会 篇二
在读书活动中，我体会到了读书的力量和意义。通过参加各种不同的读书活动，我不仅扩展了视野，增加了知识，还提升了自己的思考能力和表达能力。
首先，读书活动为我打开了一扇新的窗户。在读书活动中，我接触到了各种不同类型的书籍，包括文学作品、历史著作、科学研究等等。这些书籍为我提供了一个了解世界和人类思想的窗口。通过阅读，我能够了解到不同时期和不同地域的文化和历史，深入了解不同学科领域的研究成果。读书活动开阔了我的眼界，让我对世界有了更加全面的认知。
其次，读书活动让我学会了思考和表达。在读书活动中，我不仅仅是被动地阅读，更是开始主动思考和表达自己的看法。通过阅读不同的书籍，我学会了分析和评价作品，思考作者的观点和意图。我也学会了通过写作和讨论将自己的观点表达出来，与他人进行交流和互动。这种思考和表达的能力不仅在学业中起到了重要的作用，也在日常生活中让我更加自信和独立。
最后，读书活动培养了我对文学艺术的鉴赏能力。通过参加各种读书活动，我接触到了许多优秀的文学作品和艺术作品。这些作品让我深刻体会到了文学的美和艺术的魅力。我学会了欣赏和评价作品的情节、语言和结构，更加懂得如何去品味和理解作品中的深意。读书活动让我对文学艺术充满了热爱和追求，也提升了我对美的敏感度和品味。
总之，通过参加读书活动，我深刻体会到了读书的力量和意义。读书活动为我打开了新的视野，培养了我的思考和表达能力，提升了我的对文学艺术的鉴赏能力。我相信，读书活动将继续对我的人生产生积极的影响，让我成为一个更加全面发展的人。我会继续参与各种读书活动，不断探索和感受读书的乐趣和收获。
读书活动心得体会 篇三
阅读，是搜集处理信息、认识世界
一、课内外阅读相结合
学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。
3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
