染雾班主任培训感悟范文 篇一
深入班主任培训的感悟
在这次班主任培训中，我获得了许多宝贵的经验和启示。通过与其他班主任的交流和专家的指导，我对班级管理和学生教育有了更深入的理解和思考。以下是我在培训中的一些感悟。
首先，我意识到班级管理的重要性。作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。一个良好的班级管理能够为学生提供一个积极向上的学习环境，激发他们的学习热情和主动性。在培训中，我学习到了许多班级管理的策略和方法，例如制定班规班纪、营造良好的班级氛围、培养学生的自律意识等。我将会在日常教学中运用这些方法，努力打造一个和谐、积极向上的班级。
其次，我认识到了学生教育的复杂性。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、需求和能力。作为班主任，我们需要关注每个学生的成长和发展，给予他们个性化的关怀和教育。在培训中，我学习到了如何与学生建立良好的师生关系、如何进行有效的班级管理和教学设计，以及如何发现和培养学生的潜能。这些知识和技巧将会对我未来的教育工作产生积极的影响。
另外，我还意识到了自身的不足和提升空间。通过与其他班主任的交流和专家的指导，我发现自己在教育理念、教学方法和沟通能力等方面还存在一些不足之处。我会持续学习和提升自己，不断更新自己的知识和技能，提高自己的教育水平。同时，我也会积极参与各种教育交流活动，与其他教育工作者共同成长。
总而言之，在这次班主任培训中，我收获了许多宝贵的经验和启示。我将会把这些理念和方法应用到实际的班级管理和学生教育中，努力成为一名优秀的班主任。我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
班主任培训感悟范文 篇二
班主任培训的收获与思考
这次班主任培训给我留下了深刻的印象，并带给我许多宝贵的收获和思考。以下是我在培训中的一些感悟。
首先，我意识到班主任是一个非常重要的角色。作为班主任，我们不仅仅是学生的教师，更是他们的引路人和朋友。我们要关注学生的学业发展，同时也要关心他们的身心健康和全面成长。在培训中，我学习到了如何与学生建立良好的关系、如何帮助他们解决问题和面对困难，以及如何激发他们的学习热情和主动性。这些知识和技巧将会对我未来的班主任工作产生积极的影响。
其次，我认识到了班级管理的重要性。一个良好的班级管理能够为学生提供一个积极向上的学习环境，帮助他们发展良好的学习习惯和行为规范。在培训中，我学习到了许多班级管理的策略和方法，例如制定班规班纪、建立班级文化、组织各类班级活动等。我将会在日常工作中运用这些方法，努力打造一个和谐、积极向上的班级。
另外，我还意识到了教育的复杂性和挑战性。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、需求和能力。作为班主任，我们需要关注并满足每个学生的发展需求，给予他们个性化的关怀和教育。在培训中，我学习到了如何发现和培养学生的潜能、如何帮助他们解决学习和生活中的问题，以及如何与他们建立良好的师生关系。这些知识和技巧将会对我未来的教育工作产生积极的影响。
总之，这次班主任培训让我收获颇丰。我将会把学到的知识和技巧应用到实际的工作中，努力成为一名优秀的班主任。我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
班主任培训感悟范文 篇三
十天的班主任培训，我们聆听了十二位专家、名师的报告。每一场报告都是一次心灵的洗涤，每一场报告都使人心里有一种豁然开朗的感觉。通过学习，我觉得：要做一名优秀的班主任，就要不断探索，朝着既定的目标勇往直前。
(一)、以德育人，培养孩子的好习惯。
“养成良好习惯”是叶圣陶先生的重要教育思想。作为一名教师、作为一名班主任，我们应理所当然地把德育放在教育的首位。 昆山市新镇小学的朱晓敏校长是我们学习的榜样。朱校长一直在教学一线从事德育工作的研究。她从小学德育跟不上现实需要的变化、小学生行为习惯“知行脱节”、小学生良好行为习惯养成缺乏系统设计和反复强化、小学德育校本课程随意性太大等问题入手，以培养“劳动自理”等习惯为目标，经过多年的实践，初步形成“六个主题活动课程”的小学生好习惯养成推进方式。以完善小学生良好行为习惯养成的内容为目标，逐步形成“每月一事”的训练模式。让学生在各项科学、有趣的活动中不知不觉地养成良好的行为习惯，达到育德的目的。
回想我们的教学中，有时真的出现了本末倒置的现象。由于现阶段在我们的教育教学中，考试还是一种相对公平的选拔方式、考试制度与社会评价偏重与学习成绩与升学率，所以我们在教学中较多的存在重智轻德的现象。德育工作基本上处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。甚至如专家们所说，德育只是挂在墙上的一张纸，德育课早被文化课所侵占。长此以往，孩子们缺乏正确的人生观、价值观、诚信意识、高尚的道德观等，又怎能成为一个身心健康的人呢?
(二)、不断学习，提高专业素养。
科技革命和信息社会给教育和班主任工作提出了新的要求——培养学生的实践能力和创新精神。同时，也给班主任的专业角色有了明确的定义：学生精神成长的关怀者、班级学习组织的设计者、班级社会活动的营造者、教师育人团队的协调者、构架社会经验的关联者、青少年成长的专业导师。若要胜任这么多的角色，我们必须开阔眼界、不断学习，养成忙时看屏、闲时看书的好习惯，补充教育学、心理学等等各方面的知识，才能提高自己的专业素养，胜任新形势下的班主任工作。
(三)、用&l
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是老师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者、管理者，应该有更广范的爱、无私的爱、真诚的爱。在这一方面，全国模范教师——昆山市葛江中学的班主任于洁老师是我们学习的楷模。无论是她教育故事中的“纸片人”“洋葱头的故事”，还是“装在套子里的人”，都我们深切感受到她对学生“润物细无声”的关怀。
“学生是一个个鲜活的有个性的生命，而不是生产线上冰冷的“标准件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解决，但前提是尊重”等等教育观念使我们感受到什么是真正的大爱无痕。因为爱，所以爱，让我们都用心地去爱我们的学生，用爱温暖每一个学生的心。
总之，班主任工作是一件繁琐而有充满智慧的工作。短短十天的培训让我获益匪浅，明确了今后努力的方向。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。
