染雾第56号教室的奇迹读书心得 篇一
《第56号教室的奇迹》是一本引人入胜的小说，作者以生动的笔触和深入的情感描绘了一群特殊学生在特殊环境下的成长与奋斗。通过阅读这本书，我深受启发和感动。
这本小说的背景是一个特殊教育学校的56号教室。在这个教室里，聚集了一群心智障碍的学生，他们有着各自不同的悲惨遭遇和心理问题。然而，正是在这个看似绝望的环境中，他们找到了彼此的支持和成长的机会。
故事的主人公是教室里的一位年轻老师，他对学生们充满爱心和耐心。他不仅在教学上给予他们细心的指导，还在生活中给予他们无微不至的关怀。他用自己的真诚和热情打动了这群学生，让他们重新找回了自信和勇气。
小说中的每个学生都有着自己的故事和个性。有的学生害怕和别人交流，有的学生缺乏自信，有的学生内心深处充满了恐惧和痛苦。但是，通过老师的引导和帮助，他们渐渐学会了面对自己的问题和困难。他们开始敞开心扉，与他人建立起了真挚的友谊。他们在学校的演出中展示了自己的才艺和潜力，获得了他人的认可和尊重。
这本书给我留下了深刻的印象。它让我明白了每个人都有自己的优点和特长，无论外界对我们有什么看法，我们都应该相信自己，努力发挥自己的潜力。同时，它也让我更加珍惜身边的每一个人，不论他们有什么样的困难和问题，我们都应该给予他们理解和支持，帮助他们充分发展自己的才华和能力。
总之，《第56号教室的奇迹》是一本感人至深的小说。它让我看到了希望和勇气的力量，让我更加坚定了自己的人生信念。我相信，只要我们用心去倾听和关心他人，每个人都有机会在这个世界上创造出属于自己的奇迹。
第56号教室的奇迹读书心得 篇二
《第56号教室的奇迹》是一本让人深思的小说，通过讲述特殊教育学校中一群心智障碍学生的故事，引发了我对教育和人性的思考。
这本小说以第56号教室为背景，通过描写一位年轻教师和一群特殊学生的互动，展现了他们在困境中的成长和奋斗。教室里的学生们有着各自不同的心理问题和困难，他们在社会上往往被忽视和排斥。然而，在这个特殊的环境中，他们找到了彼此的支持和理解。
故事中的主人公是一位叫做教师的年轻男子，他对学生们充满耐心和爱心。他不仅在教学上给予学生们指导，还在生活中关心他们的需求和情感。他用自己的行动和言语，让学生们感受到了他们的重要性和价值。他让学生们相信，他们并不是无能和无用的，他们也可以在社会上有所作为。
小说中的每个学生都有着自己的故事和个性。有的学生在与他人交流时感到困难和恐惧，有的学生缺乏自信和勇气，有的学生内心深处充满了痛苦和绝望。然而，通过教师的引导和帮助，他们渐渐学会了面对自己的问题和困难。他们开始敞开心扉，与他人建立起了真挚的友谊。他们在学校的各种活动中展示了自己的才艺和潜力，获得了他人的认可和尊重。
这本书让我对教育和人性有了新的认识。我意识到每个人都有自己的优点和特长，无论外界对我们有什么看法，我们都应该相信自己，发挥自己的潜力。同时，我也明白了每个人都需要被理解和关心，无论他们有何种困难和问题。我们应该用心去倾听和关心他人，给予他们支持和鼓励。
总之，《第56号教室的奇迹》是一本发人深思的小说。它让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的自信和勇气。它也让我明白了每个人都需要被关心和理解，无论他们有何种困难和问题。我相信，只要我们用心去关心他人，每个人都有机会在这个世界上创造出属于自己的奇迹。
第56号教室的奇迹读书心得 篇三
最近我一直在读《第56号教室的奇迹》，本书封面的下面写着“让孩子变成爱学习的天使”，把教室称之为“家”。这个家庭中因为缺乏了一种特殊的东西“害怕”而让孩子们爱它，在这里孩子们学会了解自己应该做什么，应该怎样做，为什么要这样做。当孩子们喜欢上学习的时候，教室就成了孩子们的伊甸园，所有枯燥的知识都变得生动有趣，和老师在一起的生活变得令人难忘而向往。他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任，我同样相信，信任可以取代恐惧，我们教师可以成为孩子们可依靠的肩膀，但前提是我们一定首先要做到公平，讲纪律，成为孩子们的榜样，然后再努力当好一个和气待人，认真勤勉的，能够得到孩子们认可的老师。我们平时都是强调同学之间要互相信任，协同合作等等，很少强调同学和老师之间的互相信任，好像学生信任老师是必然的，是应该的。而老师对于学生却一直不太信任。比如一个总是不爱交作业的同学，老师自然而然的就认为他没写，他说写了也是在说慌。之所以会这样，就是因为没有建立起有效的信任机制。老师不相信表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我们也象那位老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话光荣，说慌可耻，并且也给平时表现不够好的同学足够的机会，找到他们身上的优点，让他们通过自己的努力得到老师同学的信任。那么，他们的表现一定会慢慢有所提高。这种教育正是现阶段我们所缺少的。
从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第6挡。那么，雷夫借用了教育学家劳伦斯、科尔伯格的道德成长路线图：
第一档：我不想惹麻烦一一靠惩罚在起作用；
第二档：我想要奖励一一靠贿赂起作用；
第三档：我想要取悦某个人一一靠魅力起作用；
第四档：我要遵守规则一一靠自律起作用；
第五档：我能体贴人一一靠仁爱之心起作用；
第六挡：我奉献既定的准则一一靠境界起作用。
最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦！
他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。在点滴的生活中，雷夫老师抓住了教育的根本，在每一阶段中都融入了自己的理解和创新。如何让孩子明确自己的目标，如何引导他们做最好的自己，这也是我们普通教师应该在日常的教学中不断反思的问题。
说到底，教师和医生的职业一样，是份高风险的职业，一不小心，学校和孩子们就遭殃在你手里。所以选择了教师，就要永远关注孩子，基于最适合孩子的需求考虑，努力做一个合格的老师。
第56号教室的奇迹读书心得 篇四
读完这本书，我最大的感受就是：这真的是一本好书！
雷夫老师在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。作为一名中学教师，我也有同样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是寝食难安。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字一定就是雷夫老师的教育理想吧。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。这是一种多么朴素的意识和想法啊！我想：要让孩子变成爱学习的天使，教师必须要做到以下几点：
首先，要以信任代替恐惧。正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”有的时候教师可能是“爱生心切”，一个知识点教了几次有些后进生都不会，这时教师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象一直“惊弓之鸟”，越紧是听不进去，最后学生和老师都弄的筋疲力尽。因此，教师应该让学生在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐得搏击。
其次，要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。雷夫老师说：“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这句话说得非常睿智。作为一名老师，在日常教学中我从来不拿一个学生和另一个学生相比较，而是注重学生学习表现的纵向对比，发现他们的点滴进步，并给予及时的表扬。”
第三要培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的学习态度。对于学生而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的'，所以，一定要培养学生良好的学习习惯，让他们踏踏实实、一步一个脚印的走在学习的路途上。
第四要善待学生的错误。“人无完人，孰能无过”，学生犯了错误，不能一味的批评，而是应该帮助他找到错误的原因，避免类似的错误重复发生。
第56号教室的奇迹读书心得 篇五
“让孩子变成爱学习的天使”这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。
雷夫老师所从教的小学是一个处于充满暴力和贫穷的地区，56号教室里的孩子成长环境并不好，面对如此恶劣的教学环境时，雷夫也曾感到疲倦沮丧，问自己到底值不值得教下去，但是当他经历了“教室里的火”之后，他勉励自己只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码努力过了。于是从那以后他便开始用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是青年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽。我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，毕竟，成功无捷径。”雷夫老师坚持“成功无捷径”多么利落而又有力的标语，对孩子而言，学习的成功无捷径；对成人而言，事业的成功无捷径；只有坚持，并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！
《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听：“给我一些真相”，抓住每一个绝佳的'教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
最后，引用雷夫老师在书中说过的一句话与大家共勉：孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。我想，正是雷夫老师这种上下求索，不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生
第56号教室的奇迹读书心得 篇六
一次开家长会上，执教儿子的数学刘老师推荐了一本书——《第56号教室的奇迹》，机缘巧合单位有这么一本书，于是工作之余借阅了一下。
《第56号教室的奇迹》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书，作者是从一个教育工作者对教育的认识，对教学方法的总结来写的本书。而对于我则更多的是从作为一个家长的层面来阅读这本书：学习如何教育孩子？如何让我们的孩子爱上学习？
雷夫在书中明确提出了教育的真正意义是：让孩子成为一个更好的人。言传身教，就是最好的教育方式。雷夫相信“你就是榜样。绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你需要他们做到的事情，自己先要做到。”这个道理显而易见，如果你是一个经常迟到的老师，怎能要求学生严格遵守作息时间；如果你是一个沉溺于手机的家长，你怎能要求孩子远离手机，戒除网瘾？如果你是一个容易动怒发火的家长，你怎能要求孩子温和有耐心呢？
关于阅读，“阅读是学校里最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。如果孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。”正如雷夫老师相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。然而培养一个好的、热爱阅读的习惯不是一天、一月、一年就能养成的，反思下我们自己，作为家长的我们有自己的每月阅读计划吗？一年能读多少本书呢？所以阅读习惯我们必须以身作则，当个好榜样，同时陪伴着孩子一起读书、一起讨论，一起进步。
关于数学：本书中提到的“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意、气魄、伤感、欢乐，也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。我自己真就有非常深刻的体会，无论是中学数学，还是考上大学后的高等数学，无论如何我就是没法喜欢上这门学科。然而如何让学生喜欢上数学呢？雷夫的观点就是减轻学生学习数学的恐惧感，他没有把整堂课的时间拿来做练习，而是尽力去帮助孩子理解数学，学着喜欢数学。让学生克服对数学畏难心理，让孩子喜欢数学。
关于电视、电影：56号教室20多年来一直有一项让人羡慕又紧跟潮流的课堂活动就是看电影。与很多人给学生看电影是为了填补时间的空白不同，雷夫给学生看电影是为了学习，让他们从中学习历史、艺术乃至人格，用孩子们喜欢的方式学习自己终身受用的东西，这是多么伟大又实用的教育方式。其实对于能否让孩子看电视，我一直都持赞同的观点，因为无论是迪士尼的经典动画，还是BBC的探索奥秘，还是诸多拍摄优秀的记录片和电影都能建立孩子好的品格，并启发他们去了解探索更多未知世界，从而努力学习，并爱上学习。
雷夫是个神奇的人，第56号教室是奇迹诞生的地方。读了这本书，我相信只要每一个家长也努力以“让孩子变成爱学习的天使”为目标，重视品格培养，重视学习兴趣的培养，重视学习方法指导，使孩子不断地提高终身学习的能力，我们的孩子一定会变得更好！
