染雾小学班主任参加心理健康培训心得体会 篇一
在我作为小学班主任参加心理健康培训的过程中，我深刻地意识到心理健康对于学生的成长和发展至关重要。通过培训，我学到了许多有关心理健康的知识和技巧，这些对我日常的教学工作有着重要的指导作用。
首先，我了解到每个学生都有不同的心理特点和需求。在培训中，我们学习了如何观察和了解学生的心理状态，以及如何根据不同的情况采取相应的措施。例如，当一个学生表现出焦虑或抑郁的迹象时，我们应该及时与他们交流，并提供适当的支持和帮助。此外，我们还学习了如何发现和防止校园欺凌行为，以及如何引导学生积极应对压力和挫折。这些知识使我能够更好地了解学生的内心世界，并提供相应的帮助和指导。
其次，我学到了一些有效的心理健康教育方法。在培训中，我们学习了如何开展心理健康教育课程和活动，以及如何与学生进行心理咨询和辅导。例如，我们可以通过讲授有关情绪管理和人际交往的知识，帮助学生更好地理解自己的情绪，并学会与他人建立良好的关系。此外，我们还学习了一些简单而实用的心理调节技巧，如深呼吸和放松训练，以帮助学生缓解压力和焦虑。这些方法使我在实际教学中能够更好地引导学生进行心理健康教育，增强他们的心理韧性。
最后，我认识到了班级管理中心理健康的重要性。在培训中，我们学习了如何建立和维护一个积极健康的班级氛围。例如，我们应该尊重学生的个性差异，并鼓励他们相互合作和支持。同时，我们还要注意班级中的人际关系，及时发现和解决可能存在的问题。通过这些方法，我能够更好地管理班级，创造一个良好的学习和发展环境。
总而言之，参加心理健康培训给我带来了很多启示和收获。通过这次培训，我不仅学到了许多有关心理健康的知识和技巧，还深刻地认识到心理健康对学生的成长和发展的重要性。我将会在日常的教学工作中运用这些知识和技巧，为学生的心理健康提供更好的支持和指导。
小学班主任参加心理健康培训心得体会 篇二
心理健康是每个人都应该关注和重视的话题，尤其对于小学班主任来说，了解和掌握心理健康知识和技巧尤为重要。在参加心理健康培训的过程中，我深刻地认识到心理健康对于学生的全面发展具有重要的影响，同时也对我的教学工作产生了深远的影响。
首先，我深刻认识到了心理健康对学生学习和发展的重要性。在培训中，我们学习了许多关于儿童心理发展和心理问题的知识，如儿童自尊心的培养、注意力不集中的原因和处理方法等。通过了解这些知识，我更好地了解了学生的心理特点和需求，能够更加有针对性地帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。
其次，我学到了一些实用的心理调适方法和技巧。在培训中，我们学习了一些简单而有效的心理调适方法，如情绪管理、压力缓解、冲突解决等。这些方法不仅适用于学生，也适用于我自己。在日常教学和生活中，我可以根据需要运用这些方法来调整自己的心理状态，更好地应对各种挑战和压力。
最后，我认识到了班级管理中心理健康的重要性。在培训中，我们学习了如何建立和维护一个良好的班级氛围，如班级合作、互助关系的培养等。通过这些方法，我可以更好地管理班级，提高班级的凝聚力和学习氛围，让学生在积极健康的环境中成长和发展。
通过这次心理健康培训，我不仅学到了丰富的心理知识和技巧，也深刻地认识到了心理健康对学生学习和发展的重要性。我将会在日常的教学工作中运用这些知识和技巧，为学生的心理健康提供更好的支持和指导。同时，我也将会将这些知识和技巧传授给其他教师，共同致力于学生心理健康教育的推进。
小学班主任参加心理健康培训心得体会 篇三
通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
感受之三： 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！
感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。
小学班主任参加心理健康培训心得体会 篇四
三天的中小学心理健康教育教师培训结束了，心中有种恋恋不舍的感觉，总的来讲，这三天培训给我的感觉就是累并快乐着。累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲劳，尤其是晚上依然要上课。快乐是指心灵上的，也是此次培训我最大的收获，也因此对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物——沙盘游戏，在培训中得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识了几个同行朋友。
在这次培训中，高级讲师温老师给我留下了深刻的印象，这是一个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到激动时语速很快，还会时不时的问问我们，“我讲清楚了吗?”“你们明白吗?”，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温老师想让我们看的部分，仅仅是快速的浏览，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。敬佩之情油然而生。还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合、或是不服、有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自若。当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。对待我们的来访者，相信他(她)是需要我们帮助的，我们要尽自己最大的努力走进他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮助他(她)。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。由此看出，心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看待学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的`体会。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
为了更好地实现心理健康教育的目标，应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。
在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
短短的三天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。 在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
