染雾小学数学暑期培训心得体会范文 篇一
在这个暑假，我参加了一次小学数学暑期培训班，通过这次培训，我对数学的理解更深了，也收获了很多。下面，我将与大家分享一下我的心得体会。
首先，我觉得小学数学暑期培训班对于我来说是非常有帮助的。在平时的学校课堂上，老师只能讲解一些基础的数学知识，而在培训班里，老师会给我们讲解更加深入和具体的数学概念和方法。例如，在学校学习的时候，老师只告诉我们要做题的步骤，而在培训班里，老师会详细解释为什么要这样做，以及这样做的原理和思路。这样一来，我对数学的理解就更加全面和深入了。
其次，小学数学暑期培训班还提供了很多有趣的数学游戏和实践活动。在这些游戏和活动中，我可以通过实际操作来巩固和应用所学的数学知识。比如，我们玩了一个叫做“数学接力赛”的游戏，每个人都要在规定的时间内解决一道数学题，然后传给下一个人。通过这个游戏，我不仅提高了自己解题的速度和准确性，还与同学们一起合作，共同完成了任务。这种实践活动不仅提升了我的数学能力，还培养了我的团队合作精神。
最后，小学数学暑期培训班还鼓励我们多做一些数学题，提高自己的练习能力。在每节课的结束时，老师都会布置一些课后作业，要求我们在规定的时间内完成。这些作业不仅能够帮助我们巩固所学的知识，还能够提高我们的解题能力和思维能力。通过每天坚持做题，我发现自己的数学成绩有了明显的提高。这也让我更加有信心去面对数学考试。
通过这次小学数学暑期培训班，我不仅掌握了更多的数学知识，还培养了自己的学习习惯和解题思维。我相信这次培训对我的学习和未来的发展都有着积极的影响。我会继续努力学习数学，争取取得更好的成绩。
小学数学暑期培训心得体会范文 篇二
这个暑假，我参加了一次小学数学暑期培训班，这次培训让我受益匪浅，收获了很多。下面，我将和大家分享一下我的心得体会。
首先，小学数学暑期培训班让我更加喜欢数学了。在学校上课的时候，我总是觉得数学很难，也不知道老师在讲些什么。但是在培训班里，老师用生动的语言和实际例子给我们解释了许多数学概念和方法。他们还通过一些有趣的数学游戏和实践活动让我们亲身体验到数学的乐趣。通过这些活动，我发现数学可以是一种很有趣的学科，只要我们用心去学习，就能够掌握它。
其次，小学数学暑期培训班提高了我的数学能力。在培训班里，老师教给我们很多解题的技巧和方法。通过这些技巧和方法，我能够更加快速和准确地解题。而且在培训班里，老师还给我们讲解了一些高年级的数学知识，让我们提前了解和学习。这样一来，我学习数学就更有自信了，也能够更好地应对学校里的数学考试。
最后，小学数学暑期培训班还培养了我的学习习惯和解题思维。在培训班里，老师要求我们每天都要做一些数学题，并按时完成作业。通过这样的训练，我养成了每天都要坚持学习数学的习惯。同时，老师还教给我们一些解题的思路，让我们学会如何分析问题、寻找解题的方法。这些学习习惯和思维方式对我以后的学习也会有很大的帮助。
通过参加小学数学暑期培训班，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的学习习惯和解题思维。我相信这次培训对我的学习和未来的发展都会产生积极的影响。我会继续努力学习数学，争取取得更好的成绩。
小学数学暑期培训心得体会范文 篇三
实验小学任水平今年7月15日至19日，我有幸参加了市教育局对各中心校小学教师的培训，虽然只有短短的五天，但却让我受益匪浅。在本次培训中，班主任做到了精心安排，严密组织，培训知识切合我们教学实际，有宏观的阐述，也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。作为一名参与培训的老师，我觉得收获颇丰，尤其使我的教育观念得到进一步的提高与更新。
一、大量的课例欣赏，转变了我的教育教学理念
本次培训的教材是《教师教学基本功的新修炼》，主要内容表现在：语言交流基本功，教具展示基本功，教学实施基本功，学生学习指导基本功，教学评价基本功，课程资源开发基本功，教学研究基本功共七大块，对于每一个内容老师都详细地进行了诠释，尤其是学生学习指导基本功出示了大量的课例。如：《简单的统计》教学案例1与教学案例2，通过两案例的比较，强调教师设计课堂是应充分考虑到学生的需求，站在学生的角度去思考，如提出的问题应符合学生的口味，能激起学生的统计的兴趣。《8的组成》教学案例1与教学案例2，通过两课例的比较，强调把“学数学”变为“做数学”，把“书本数学”变为“活动数学”，让学生在活动与应用中体悟与理解知识，这也是我们一线教师必须积极实践的课题。再如：《加法交换律》教学片断，教给我们学数学必须严谨，全面的一种启示。《百分数的意义》教学强调充分地尊重每一位学生的发言，让学生的学习从熟悉的生活开始。《比例尺》的教学，真正激发激活学生的经验，使学习过程更加亲切，更加具有挑战性。《长方体的认识》教学，强调观察不等于体验，他们的认知度不一样，参与的情感不一样，留下的印象自然是不一样的等等。通过这些大量的课例给我灌输了一种新的理念，那就是时刻以学生为本，教给学生学习的方法，鼓励学生自己去发现、探索。
二、同行之间的交流，使我得以取长补短
本次培训，汇集了几十所学校的老师，里面不乏有教学经验丰富的老师，课余闲暇时间，则是我们交流的最佳时候，我们每天都有研讨的问题，有课堂教学方面的，也有班级管理方面的，还有对某一细节讨论的，如：批改做业。结合我们学校学生多，班容量大的特点，每天近七十本的作业，我总是全批全改，认真对待每一位学生的正误，工作量之大，自然比较辛苦，针对此情况，一同培训的蔡老师说：“你可以发挥学优生的作用呀，让学生当小老师，学生批改学生的作业，这样一对一、结对子，既巩固了知识，又提高了学生的积极性。”在交流过程中，我还了解到其它学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的一些困惑，以及对新课程教材的把握与处理，从中涉取一些先进的经验充实提高自己。
三、老师新理念的引入，使我深刻反思
在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比如：转变学生的学习方式，引导学生自主探索，创设民主和谐的教学氛围，鼓励学生和他人合作学习、交流分享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学教师，我思考得太少，平时对如何上好一节课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。以前重视知识的落实，忽视知识的形成过程；重视单一解答方法的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论知
总之，此次培训，犹如为我打开了一扇天窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知义”，培训虽然结束了，但我还在思考着，今后，我将在实际教学中不断反思，不断积累，摸索出一条有利于学生长远发展的路。
