染雾大学生中学实习心得体会 篇一
实习是大学生们在学校中一次重要的实践机会，对于我来说，中学实习是一次难忘的经历。通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识，还体验到了作为一名教师的责任与快乐。
首先，实习让我更加深入地了解了教育工作。在实习期间，我跟随老师们一起参与了备课、上课和辅导等工作。通过亲身经历，我深刻地感受到了教师的辛勤努力和付出。每天早上，老师们都会提前到校，准备课件、布置教室，为学生们提供一个良好的学习环境。他们不仅要掌握丰富的教学知识，还要具备良好的沟通能力和耐心。在教学过程中，老师们总是尽最大的努力去激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。通过这次实习，我深刻理解到了教育工作的重要性，也更加敬佩和尊重教师这个职业。
其次，实习让我更加了解了学生们的需求和挑战。在实习期间，我有机会与学生们进行面对面的交流，并帮助他们解决学习上的问题。通过与学生们的互动，我发现每个学生都有自己的特点和需求。有的学生学习能力较强，但缺乏自信；有的学生学习成绩较差，但对某些课程有浓厚的兴趣。作为实习教师，我们要根据学生们的特点和需求，制定合适的教学策略，帮助他们充分发挥自己的潜力。通过与学生们的交流，我逐渐学会了如何与学生们建立良好的师生关系，如何引导他们积极参与课堂。
最后，实习让我更加明确了自己的职业规划和目标。通过这次实习，我对教育工作有了更深刻的认识，也更加了解了自己的兴趣和优势。我发现自己对教育工作充满热情，愿意为学生们的成长付出努力。因此，我决定将来从事教育工作，并进一步提升自己的专业能力。我要不断学习，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育资源和指导。
总之，大学生中学实习是一次难得的机会，通过这次实习，我不仅学到了专业知识，还深刻体会到了教育工作的责任与快乐。我相信，这次实习经历将对我未来的职业生涯产生积极的影响，让我成为一名更好的教师。
大学生中学实习心得体会 篇二
实习是大学生们在学校中一次重要的实践机会，对于我来说，中学实习是一次宝贵的经历。通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识，还获得了宝贵的工作经验和人际交往能力。
首先，实习让我更加熟悉了教学过程。在实习期间，我有机会参与到课堂教学中，亲身体验了教学的方方面面。我学会了如何备课、设计教案，以及如何与学生进行互动。通过观察老师们的教学方法，我不仅学到了丰富的教学技巧，还提高了自己的课堂管理能力。在实习期间，我还有机会承担一些辅导工作，为学生们提供个性化的辅导和帮助。通过这些实践经验，我对教学工作有了更深刻的理解和认识。
其次，实习让我更加了解了学生们的需求和挑战。在实习期间，我有机会与学生们进行面对面的交流，并帮助他们解决学习上的问题。通过与学生们的互动，我发现每个学生都有自己的特点和需求。有的学生学习能力较强，但缺乏自信；有的学生学习成绩较差，但对某些课程有浓厚的兴趣。作为实习教师，我们要根据学生们的特点和需求，制定合适的教学策略，帮助他们充分发挥自己的潜力。通过与学生们的交流，我逐渐学会了如何与学生们建立良好的师生关系，如何引导他们积极参与课堂。
最后，实习让我更加明确了自己的职业规划和目标。通过这次实习，我对教育工作有了更深刻的认识，也更加了解了自己的兴趣和优势。我发现自己对教育工作充满热情，愿意为学生们的成长付出努力。因此，我决定将来从事教育工作，并进一步提升自己的专业能力。我要不断学习，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育资源和指导。
总之，大学生中学实习是一次宝贵的机会，通过这次实习，我不仅学到了专业知识，还获得了宝贵的工作经验和人际交往能力。我相信，这次实习经历将对我未来的职业生涯产生积极的影响，让我成为一名更好的教育工作者。
大学生中学实习心得体会 篇三
相信每位同学在课堂上都会有各种各样的问题，而发现并解决这些问题依靠的并不仅仅是学生本身的能力，还有教师的正确引导。那么，教师应如何引导学生解决问题呢？我在这里谈谈我自己的见解。
一、问题提出
心理学家们认为，提出问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。
培养学生提出问题的能力体现了教育的价值。陶行知先生曾说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”培养学生提出问题的能力是教学的重要手段。教师应引导学生自己提出有意义、有价值的问题，这样学生才有独立思考的可能，找到良好的解决问题的方法，从而达到良好的教学效果。
二、问题解决
一旦问题被提出，那么问题解决便被提上日程。与培养学生提出问题的能力相同，培养学生解决问题的能力也也体现了教育的价值。培养学生解决问题的能力是不仅仅是学生思维品质的提升，更是教师教育教学能力的体现。
在课程改革的广泛推行下，小组协作学习受到更多教师和学生的青睐。性格特点、思维方式不同的学生被分在同意小组，大家在竞争与协作中进行思
维的碰撞，迸发出绚丽的火花，提升解决问题的效率和品质。
实践是检验真理的唯一标准。仅仅合作交流是不够的，教师应及时组织动手实践活动，使学生在实践中习得知识与技能，加深记忆与理解。例如高中实验“钠与水的反应”，同学们通过亲手操作理解了“剧烈的发光放热”的实际含义，通过亲身体会加深对知识的理解与掌握，以致此时身为大三老学姐的我仍印象深刻。
教师应该如何提高学生解决问题的能力呢？什么是提高问题解决能力的教学呢？我认为可以从以下几个方面考虑：
（一）提高学生知识储备的数量与质量
1.帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识
2.提供多种变式，促进知识的概括
3.重视知识间的联系，建立网络化结构
（二）教授与训练解决问题的方法与策略
1.结合具体学科，教授思维方法
2.外化思路，进行显性教学
（三）提供多种练习的机会
（四）培养思考问题的习惯
1.鼓励学生主动发现问题
2.鼓励学生多角度提出假设
3.鼓励自我评价与反思
只要教师在实际教学中努力观察、细心揣摩，发现学生在课堂教学中存在的问题，善于引导学生提出并解决问题，必能达到良好的教学效果。
大学生中学实习心得体会 篇四
在教学过程中，课堂要能够引起学生学习兴趣才能更好的开展，根据最近的教学实践，发现合理程度的教学资源的应用更有益于引发学生对课堂内容的学习兴趣。
课堂的教学过程中以及课下作业，学生的错误就是非常独特且适合班级教学的教学资源，要能够合理开发错误，并且善于利用错误，发挥错误的功效。在血流方向的讲授时，同学们自己总结出了“房动室静”的.规律，适用于整个血液循环过程。
课堂中教师的口误也可以有效利用。在听一位学科前辈的课时，板书出现了不是很明显错误，以为会很尴尬，老师随机提问某位同学，同时强调了重点字的写法。恰好是下午第一节课，学生们的状态也不好。这样就给没有认真听课的同学提醒，非常机智。
生物学科还有许多可以引发学习兴趣的资源，比如实验资源、多媒体资源、模型资源等，使用可以看到或者可实际操作的资源更有利于加深记忆，比如：在血管的教学中，通过观察小鱼尾鳍血液流动视频，同学们很快总结出血液在动脉、静脉、毛细血管流动的特点；在血液的教学中，通过观察血液装片，学生总结血细胞的形态大小以及数量特点；在心脏结构的教学中，心脏模型以及血流方向的动画方便理解和记忆。有部分动手能力特别强的学生，自己利用生活中常见物品制作了呼吸模型。还有可利用的学校课程资源有生物实验室及相应的仪器设备、工作总结生物文献、教学软件、投影仪、音像资料、生活经验等。尤其是生物文献，可以根据文献进行阅读演示。
在课堂教学中，教师应善于开发教学资源，综合利用以达成更为生动理想的课堂效果。
大学生中学实习心得体会 篇五
理解学生是教师与学生交流、互动的基础，往往一堂课的成败与否就在于教师是否真正理解学生，和学生做到心心相映，架起师生交往的桥梁。在实习过程中看到过一些关于教育的书，这些书中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣赏、激励、宽容等，读后很有感触。
一、平等地对待学生
“全面”指的是学生发展的全面性。它包括两个基本方面：一是指学生个体在体现社会要求方面的全面性；二是指学生个体素质内在结构方面的全面性。前者，要求教师在促进学生社会化的教育过程中，真正能够在德、智、体、心（包括心理发育、心理品质、心理承受能力等）诸方面给学生以全面的教育和引导。其中，德是第一位的。在当社会教师的第一职责应是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识。
二、尊重学生的人格特点
对学生的热爱。不是抽象的说教，而是现实地、具体地体现在班主任对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。苏霍姆斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”他要求教师在工作中既要了解学生，尊重学生，做学生的推心置腹的知心朋友，又要在学业方面因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导，真正落实教书育人。
三、学而不厌、诲人不倦
素质教育呼唤着教育改革，同时也给老师们提出更高的要求，即要注重学习、善于学习。主要包括学习有关教育政治法规，学习新的教育理论，学习科技新知识、新观点，学习专业文化知识，善于与别人相互学习和借鉴，择其善面从之，其不善而改之，以不断提高自身素养。在“知识爆炸的今天，学生的信息来源十分广泛，他们接受新事手快，从某种意义上说，教师在某方面的知识不如学生也是一种正常现象。这就要求老师放下架子发扬民主作风，虚心地的向家长和社会学习，向同事学习，向一切有真知的人包括自己的学生学习。
四、言传身教
中学生缺乏正确的是非鉴别能力，但以具有较强的模仿能力，老师的一言一行时刻感染着学生的成长，这就要求老师更加严格要求自己，时刻以身作则，为人师表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行为习惯去说服学生，感化学生，从而形成良好的班风。
新课标的实施要求每个老师树立新理念：树立民主的学生观、个人简历树立全面的教育观、建立民主平等、亲密和谐的师生关系。随着新课标在全国范围内的推广，希望每位老师都和学生建立起来良好的情感来，让我们的每一位教师都真心实意的去尊重、热爱每一位学生吧！
