染雾滋润孩子成长的营养剂－论教师人格的魅力 篇一
教师是孩子成长道路上的重要引路人，他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的榜样和引领者。一个拥有魅力的教师人格，可以成为孩子们成长的滋润剂，让他们在学习和生活中获得更多的营养。
首先，教师人格的魅力在于其积极向上的态度和乐观的情绪。一个乐观开朗的教师能够给孩子们带来积极的影响，激发他们对学习的兴趣和热情。当孩子们遇到困难和挫折时，教师的积极态度能够鼓励他们勇敢面对，坚持下去。教师的乐观情绪也能够传递给孩子们，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，教师人格的魅力还体现在他们的耐心和关爱。孩子们成长的过程中难免会有迷茫和困惑，这时候教师的耐心和关爱就显得尤为重要。教师应该倾听孩子们的困扰，给予他们正确的引导和建议，帮助他们解决问题。同时，教师还应该关心孩子们的生活和成长，关注他们的情感需求，让他们感受到温暖和关怀。这种耐心和关爱可以使孩子们在学校里找到归属感和安全感，促进他们的全面发展。
此外，教师人格的魅力还表现在他们的正直和诚信。一个正直诚信的教师能够树立起良好的道德风范，成为孩子们学习和生活中的榜样。教师应该坚守职业道德和教育伦理，严守教育底线，做到言行一致。他们应该诚实守信，不撒谎、不欺骗，以身作则，引导孩子们走向正确的道路。正直诚信的教师能够让孩子们在学习和生活中养成正确的价值观和行为习惯。
最后，教师人格的魅力还表现在他们的专业素养和教育能力。教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教育经验，能够在教学中发挥自己的优势，帮助孩子们更好地学习和成长。他们应该不断学习和更新教育理念和教育方法，提高自己的教育能力，为孩子们提供更好的教育资源和教学环境。专业素养和教育能力的提升可以使教师更好地满足孩子们的学习需求，推动他们的全面发展。
综上所述，教师人格的魅力是滋润孩子成长的营养剂。一个积极向上、耐心关爱、正直诚信、具备专业素养和教育能力的教师，能够给孩子们带来正能量，激发他们的潜能，让他们在学习和生活中获得更多的成长和进步。因此，我们要重视教师人格的培养和提升，为孩子们的成长创造更好的条件和环境。
滋润孩子成长的营养剂－论教师人格的魅力 篇二
教师人格的魅力是滋润孩子成长的营养剂。一个魅力十足的教师能够给孩子们带来积极的影响，促进他们的全面发展。那么，教师人格的魅力究竟体现在哪些方面呢？
首先，教师人格的魅力体现在他们的学识和教育素养。一个有学识的教师能够给孩子们传授真正有用的知识，帮助他们在学习上取得更好的成绩。同时，教师的教育素养也能够让他们更好地理解孩子们的需求和心理，为他们提供个性化的教育服务。教师应该不断学习和提高自己的教育能力，为孩子们提供更好的教育资源和教学环境。
其次，教师人格的魅力还表现在他们的爱心和关怀。教师应该关心孩子们的成长和发展，关注他们的情感需求。他们应该倾听孩子们的困扰，给予他们正确的引导和帮助。教师的爱心和关怀可以让孩子们在学校里找到归属感和安全感，帮助他们建立积极的人际关系，促进他们的全面发展。
此外，教师人格的魅力还体现在他们的耐心和包容。孩子们成长的过程中难免会犯错误和犯错，这时候教师的耐心和包容就显得尤为重要。教师应该理解孩子们的不成熟和不完美，给予他们足够的时间和空间去改正错误、成长进步。教师的耐心和包容可以让孩子们更加自信和勇敢，不怕犯错，敢于尝试和创新。
最后，教师人格的魅力还表现在他们的正直和诚信。教师应该成为孩子们学习和生活中的榜样，树立起良好的道德风范。他们应该坚守职业道德和教育伦理，做到言行一致。教师的正直和诚信可以让孩子们树立正确的价值观和行为习惯，帮助他们成为有道德修养的公民。
总之，教师人格的魅力是滋润孩子成长的营养剂。一个富有学识和教育素养、充满爱心和关怀、耐心包容、正直诚信的教师，能够成为孩子们学习和生活中的引路人，帮助他们成长为有道德修养、有人生追求的人。因此，我们要重视教师人格的培养和提升，为孩子们的成长创造更好的条件和环境。
滋润孩子成长的营养剂－论教师人格的魅力 篇三
滋润孩子成长的营养剂
--------论教师人格的魅力
教育担负着点化和润泽生命的任务，教师则是时代教育的旗手。叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。” 教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。因此教师只有具备美的人格魅力，具备高尚的师德，才能能感染、感化学生，形成号召力，教师的人格是滋润孩子的营养。爱心、尊重、宽容、赏识作为教师的基本人格因素，是孩子成长的催化剂，是孩子人格发展的力量。
一、爱心：师德的核心，孩子成长的催化剂。
苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。孩子的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有孩子的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
教师对孩子的爱就像孩子心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，
教师对孩子的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。它来自教师对教育事业的深刻理解和
对社会发展的高度责任感。这种爱可在教育教学过程中创造良好的情景，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为孩子对教师的信任、尊敬和热爱，也可激励孩子学习的积极性和主动性。热爱孩子主要表现在要尊重孩子，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬孩子们的优点，能够接受来自孩子的正确意见，对孩子不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。热爱孩子更要表现在严格要求孩子，使孩子学有所得，学有所成，促进孩子全面、主动、健康发展。要对孩子正确引导，使孩子能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待孩子的不足和错误，能对孩子进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。也正是在对孩子耐心教育和指导的过程中体现了教师兢兢业业、诲人不倦的工作精神和态度。教师对自已的“爱”。学高为师，身正为范。叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的孩子和自己本身。”教师榜样像一面旗帜，树立在孩子面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。孩子们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，孩子极易照样接受，很少去鉴别。“尽朱者赤，近墨者黑”，身教是教师天职。教师要对孩子一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求孩子做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求孩子这样做，自己却那样做，只能引起孩子反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，才能在孩子中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化孩子，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使孩子感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求孩子做的，自己必须率先垂范，才能使孩子感到可敬、可佩，形成制约力。
