染雾读《爱的教育》有感 篇一
《爱的教育》是法国作家罗曼·罗兰的代表作之一，也是一部经典的教育小说。通过主人公克洛德的成长经历，揭示了父母对子女的教育方法和理念对其成长和人生选择的影响。这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育的意义和方式有了更深入的思考。
在《爱的教育》中，克洛德的父母代表了两种截然不同的教育方式。母亲是一个典型的保守主义者，她对克洛德的期望非常高，希望他成为一个优秀的学生和出色的人。她对克洛德的要求严格，几乎没有给他自由发展的空间。而父亲则是一个自由主义者，他相信个体的自由和独立发展，鼓励克洛德追求自己的兴趣和激情。
这两种教育方式在克洛德身上产生了不同的影响。母亲的严格要求让克洛德感到压力巨大，他对学习失去了兴趣，并且在心理上产生了反叛情绪。而父亲的自由教育让克洛德有了更多的选择和自主权，他能够根据自己的兴趣和能力选择学习的方向，从而更加积极主动地面对学习和生活。
通过对比这两种教育方式，我深刻认识到教育不能仅仅是灌输知识，而应该注重培养孩子的个性和独立思考能力。每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和激情，应该被鼓励和尊重。过度严格的教育只会给孩子带来压力和抑郁，对他们的成长并无益处。
此外，《爱的教育》还让我重新审视了父母的角色和责任。父母是孩子最早的老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。在教育孩子的过程中，父母应该注重培养孩子的品德和价值观，而不仅仅是追求成绩的优秀。他们应该成为孩子的引路人，为他们提供正确的指导和支持，而不是过度干预和控制。
总而言之，读完《爱的教育》让我深刻认识到教育的重要性和影响力。教育应该是一种爱的表达，是一种引导和启发的过程，而不是单纯的灌输和要求。父母应该以身作则，注重培养孩子的个性和独立思考能力。只有这样，孩子才能真正成为一个自由、独立且有价值观的人。
读《爱的教育》有感 篇二
《爱的教育》这本书给我带来了很多启示和思考。它讲述了一个关于爱与教育的故事，通过主人公克洛德的成长经历，揭示了教育的深层含义和影响。
在这本书中，作者通过克洛德的父母代表了两种截然不同的教育方式。母亲是一个充满期望和要求的保守主义者，她希望克洛德成为一个杰出的学生和成功的人。她对克洛德的教育非常严格，几乎没有给他自由发展的机会。而父亲则是一个自由主义者，他相信个体的自由和独立发展，鼓励克洛德追求自己的兴趣和激情。
这两种教育方式在克洛德的成长过程中产生了不同的影响。母亲的严格要求让克洛德感到压力巨大，他对学习失去了兴趣，并且产生了反叛情绪。而父亲的自由教育让克洛德有了更多的选择和自主权，他能够根据自己的兴趣和能力选择学习的方向，从而更加积极主动地面对学习和生活。
通过对比这两种教育方式，我意识到教育不能仅仅是灌输知识，而应该注重培养孩子的个性和独立思考能力。每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和激情，应该被鼓励和尊重。过度严格的教育只会给孩子带来压力和抑郁，对他们的成长并无益处。
此外，《爱的教育》还让我重新审视了父母的角色和责任。父母是孩子最早的老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。在教育孩子的过程中，父母应该注重培养孩子的品德和价值观，而不仅仅是追求成绩的优秀。他们应该成为孩子的引路人，为他们提供正确的指导和支持，而不是过度干预和控制。
总之，《爱的教育》这本书让我深刻认识到教育的重要性和影响力。教育应该是一种爱的表达，是一种引导和启发的过程，而不是单纯的灌输和要求。父母应该以身作则，注重培养孩子的个性和独立思考能力。只有这样，孩子才能真正成为一个自由、独立且有价值观的人。
读《爱的教育》有感 篇三
读《爱的教育》有感
女儿这学期的语文书上有一篇《佛罗伦萨的小抄写员》课文，老师要求大家回家后能阅读一下亚米契斯的《爱的教育》，并希望家长也一起学习，为此我特意买了这本书，并认真地看了一遍。
教育恐怕是最难的事情了，鲁迅早在80年前说中国少有合格的父母，到今天依然让人觉得没有过时，因此对于大部分的中国人而言，教育子女的关键是父母要具备教育的资格，老师要具备教育的资格，可是不幸的是并没有多少人愿意承认这一点，于是在"问题父母"、"问题教师"的教育之下，社会上批量生产"问题少年"，面对这样的形势，许多人在焦急中束手无策。
在《爱的教育》之《译者序言》里，译者夏先生把办学校比做挖池塘。他说，我国办学校以来，老在制度上方法上变来变去，好像把池塘，有人说方的好，有人说圆的好，不断地改来改去，而池塘要成为池塘必须有水，这个关键问题反而没有人注意。他认为办好学校的关键是必须有感情，必须有爱；而当时的学校所短缺的正是感情和爱，因此都成了没有水的池塘，任凭是方的还是圆的，总免不了空虚之感。夏先生给这部小说的评价很高，说作者写出了理想的教育境界。就是把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上，建立在爱的基础上。小说原名《心》，夏先生觉得这个书名不醒豁，不能表明内容，先想改成《感情教育》，最后决定用《爱的教育》。
看了《爱的教育》后感受颇深，首先我们要理解什么是爱的教育，“用正确的爱去滋润、培养青少年的成长，教会他们在生活中学会爱，学会做人。成为一个具有爱的能力的健全人格的人。”这是一句极一般的解释。更有许多人说：对现在的独生子女们来说，爱不是太少了，而是太多了。这种教育又有多少实际效用呢？在这里，人们忽略了一个关键的词，那就是“正确的爱”。
一说到爱，人们的脑海里出现的，总是那种要啥有啥、样样迁就的溺爱；管头管脚、包办控制的占有式的爱；或以满足物资需要为主要内容的物化的爱。
其实爱既需要慈，同样需要严，它是严慈统一的爱。如果对孩子不讲原则，没有严格要求，只能培养自私、任性、依赖、骄横的人。长大后不能适应社会，也没有能力服务社会。这个不是正确的爱。
爱也绝不能把活生生的孩子当成自己的占有物那样去控制。不尊重孩子的个性、天赋、意愿，剥夺了他的自由思想和实际能力，这将使孩子不会自己走路，永远都不会成为真正独立的人。这不是正确的爱。
同样，爱不是物资的代名词，人们可以通过物资赠与去表达自己的一份爱，但华服、美食、新车、豪宅绝不能与爱划上等号。爱更多的是情感的东西，精神的东西。在日常的生中，爱给人一种被肯定、被重视、被关注、被接纳的感觉。使人感到温暖、快乐、振奋和上进。爱包含四个要素：
1、爱是关心。心中装着他人和集体，时刻敏感到他人的困难和需要，拿出实际行动，主动去帮助别人。如敬业中学韩老师班的一位好学生，一次考砸了，黯然地在操场徘徊，不知如何向对他期望值很高的父母交代。韩老师有意借倒垃圾，走近他身旁，轻轻地说了一句：“所有困难都要靠自己去面对的。”这句话竟成了这位学生日后的座佑铭，上高中后，他在一张贺
2、爱是尊重。尊重孩子的独立存在，尊重他的独立个性、情感、和特殊的成长规律，平等与之相处，不以自己的意志强加于他。“二期”课改强调以孩子发展为本，使“教师在学会倾听、解读中理解欣赏孩子”“教师在学会支持、引导中创设让幼儿互动的环境” ；“二期”课改给孩子们带来了“更多的信任”，“更大的
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