染雾高三教学会议发言稿 篇一
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是某某中学高三年级的语文教师，今天我非常荣幸能够站在这里与大家一同分享我对高三教学的一些心得和思考。
首先，我想说的是高三教学是一项充满挑战且责任重大的工作。我们都知道，高三是学生们备战高考的关键时期，也是他们人生的重要转折点。作为教师，我们肩负着培养学生综合素质和考试成绩的责任，我们必须认真对待每一个学生，为他们创造一个良好的学习环境。
其次，我认为高三教学需要注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜力，我们要根据学生的差异性，制定个性化的教学方案，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我们也要关注学生的心理健康，为他们提供必要的心理辅导和支持，帮助他们度过紧张的高考备考时期。
第三，我认为高三教学需要注重学生的实际应用。考试只是学生学习的一个方面，更重要的是培养学生的实际能力和综合素质。我们应该将知识与实际应用相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新能力和实践能力。
最后，我认为高三教学需要注重家校合作。学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有学校和家庭的紧密合作，才能为学生创造一个良好的学习氛围和生活环境。因此，我们要积极主动地与家长进行沟通，了解学生的情况，共同为学生的发展和成长努力。
在今后的高三教学中，我将继续努力，不断探索教学方法和手段，为学生提供更好的教育教学服务。同时，我也希望各位领导和老师们能够共同努力，共同为学生的成长和发展贡献力量。谢谢大家！
高三教学会议发言稿 篇二
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是某某中学高三年级的数学教师，今天我很荣幸能够站在这里与大家一起分享我对高三数学教学的一些思考和经验。
首先，我认为高三数学教学需要注重基础知识的巩固。高中数学是学生数学学习的基础，而高三是数学学习的决战阶段。因此，我们要重视基础知识的复习和巩固，帮助学生夯实基础，打牢数学学习的基石。
其次，我认为高三数学教学需要注重解题方法的训练。高考数学的重点是解题能力，而解题能力的培养需要大量的练习和实践。因此，我们要多给学生提供各种类型的题目，引导他们掌握解题方法和技巧，提高他们的解题能力。
第三，我认为高三数学教学需要注重思维能力的培养。数学是一门讲究逻辑思维和抽象思维的学科，培养学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。我们要引导学生学会分析问题、归纳总结，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。
最后，我认为高三数学教学需要注重学生的兴趣培养。数学是一门需要思考和发现的学科，只有学生对数学感兴趣，才能更好地投入学习。因此，我们要通过举办数学竞赛、开展数学活动等形式，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的魅力。
在今后的高三数学教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。同时，我也希望各位领导和老师们能够共同努力，共同为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。谢谢大家！
高三教学会议发言稿 篇三
高三教学会议发言稿
首先，表示祝贺。此次全市一轮摸底考试取得的成绩是这些年来同期考试不论是尖子生、一本上线还是大面积，都是最好的。取得这样的好成绩，应该说提振了全校师生的士气，进一步增强了全校师生的信心，也坚定了全校师生奋发有为、齐心协力把各项工作做得更好的决心，意义重大。当然，我们也要继续保持清醒的头脑。因为这仅仅是我们整个高三备考过程中的一次阶段性考试。没有最好，只有更好，下一步，我们要在保持优势的前提下，再接再厉，力求一次更比一次好，笑到最后，创造最佳高考成绩。
关于教学工作，再谈几点意见。
第一个方面，先列举高三复习过程中存在的几种课堂教学低效表现形式，对我们老师来讲，有则改之，无则加勉。
关于复习课，我的理解是，复习课的任务就是加深学生对知识的理解并系统化。是不是可以采取这样的一种结构和模式：第一个环节是揭题，就是揭示主题，明确考纲考点要求，重点和难点；第二环节：回忆——由学生对所复习的内容进行回顾，学生可翻阅课本、相互提示，通常教师只是辅以提问或学生做基本的练习。 第三环节：整理—就是分与合的问题，即按一定的标准进行分类与合并，使知识条理化、系统化。这种既求同又求异的环节通常同板书结合起来，形成线状、块状、网状、表格等形式的板书。 第四环节：沟通——就是进行纵向联系和横向联系，构成网络，形成知识结构，并通过深化练习使之转化为学生的认知结构。第五环节：联系，选取典型题目，当堂训练；第六环节：总结——总结各知识间的相互关系，进一步明晰和完善学生的认知结构，通常借助板书完成全课总结。六个环节：揭题——回忆——整理——沟通——练习——总结。如果复习课单纯的讲题、练题，学生可能就某一个固定习题掌握了，但没有形成知识结构及认知结构，学生掌握的技能也只是单一的，缺乏综合运用知识的能力。当一变换条件， 变换情境，获稍微进行综合，学生可能又不会了。
二、是被教辅资料牵着鼻子走。高三复习资料，一是名目多，二是内容全、三是解析细；什么备考宝典、备考知识全解、核心考点解读，高考必刷题等等，考点、复习重点、难点，复习思路、方法，复习策略，典型题目、总结归纳一应俱全，甚至还有些教辅配备了电子版，配备了随堂课件。教师盲目照搬照抄教辅资料，师生复习被一本或几本教辅资料牵着鼻子走，不加选择、锤炼，就照搬照用给学生。
三、是忽视基础——复习追求高大上，忽视基础知识、基本方法和基本技能，导致学生根基不牢，基础夯的不够扎实。
四、是作业多而杂——教师作业设计不精心，质量赶不上数量，不问学生层次统一大部头、大批量、高难度。
五、是考纲考点深度、广度研究不到位。教师解读考纲考点深度、广度、精度不够，只能夹着教辅、练习题进教室，干巴巴上课，缺乏热情和激情。
六是电子填鸭。忽视传统有效教学手段的使用，以课件取代课本和复习内容，用课件展示思维过程，用课件展示各种方法和归纳，用课件取代知识生成过程，教师成了报幕员、放映员，课堂成了"电子填鸭式"、"电子满堂灌",一节"图文并茂"的课堂之后，黑板上没有留下老师的扮演痕迹，学生笔记本上没有留下学习的笔迹，头脑中更没有留下知识与能力的印迹，一切都随着电脑的关机还给了教师。（高三复习，课件使用更要把握好一个度。一些高考名校，几乎不适用课件，更多的是实物投影）
七是复习目标不够明确、复习内容不精、复习过程不严谨。备考复习目标针对性不够强，教师不备课时教案，或不按课时教案执行，讲到哪里算哪里，导致课堂存在着"蜻蜒点水不落实处""枝繁叶茂不见树干""茫茫题海不见边际"的低效现象。
这几种表现形式，我们高三教师不一定都存在，列举出来，就是给大家提个醒，避免这些问题的发生，对我们来讲，还是有则改之，无则加勉。
谈的第二个方面，高三复习的三点建议：
一、是科学备考，追求实效、高效，力求做到精心、精准、精确，精致。具体来讲一是精心备课，精心研究学情，精心紧抓查缺补漏。二是研究高考，精准分析考试方向；三要研究课本，精确把握教材内容；四要研究方法，努力打造精致课堂。
二、是高三复习，更要突出和彰显教师的主导地位。
高三备考，学生是主体，是核心；老师是灵魂、是发动机。高三备考是高技术含量的工作，对教师教高一高二提出的要求更高。"名师出高徒""师傅领进门，修行在个人",但首先需要我们把学生真正领进门，"师傅不明徒弟拙",这些俗语都说明了教师的重要性。学生的"主体"地位真正落到实处的关键就在于教师的主导；教师的主导好了，学生的"主体"地位才能真正的落到实处。高三复习，备考的方向、备考的深度、广度、高度需要我们导，重点、难点、思路、方法需要我们导，探究、拓展、延伸，学生存在的问题，问题产生的来龙去脉，解决问题的方法途径，易错点、易混点、关键点，学生的规范。学生自信心的提升，都需要我们去导。因此，高三备考，我们该讲则讲，当仁不让，要讲深讲透，但要讲到关键处，讲到点子上，讲到学生心坎里。
三、是高度重视对学生的鼓励和自信心的培养，努力实现高三学生知识能量与心理能量的最佳释放。
