染雾班级管理交流会议发言 篇一
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是某某某班的班主任，今天非常荣幸能够在这次班级管理交流会议上与大家分享一些我在班级管理方面的经验和心得。
首先，班级管理是一个复杂而又细致的工作，需要我们班主任在日常工作中时刻保持高度的责任心和敏锐的观察力。我们要时刻关注学生的学习情况、生活情况以及他们的心理状态，及时发现问题并采取相应的措施。在我担任班主任之前，我曾经担任过多年的任课教师，这段经历让我更加了解学生，也更加深刻地认识到学生的个性差异和需求多样性。因此，在班级管理中，我注重与学生建立良好的师生关系，通过与学生的沟通交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供精准的帮助和指导。
其次，班级管理还需要我们班主任与其他教师、家长紧密合作，形成合力。在我们班级管理的过程中，我非常注重与其他任课教师的沟通和协作。我们班组织了定期的班级会议，共同讨论和解决班级管理中的问题，互相学习和借鉴经验。同时，我也与家长保持密切的联系，通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同帮助学生解决问题。我还通过家长会和家长微信群等形式，及时与家长交流，并及时反馈学生的学习情况和表现，使家长能够更好地参与到班级管理中来。
最后，班级管理还需要我们班主任不断学习和提升自己的专业素养。作为一名班主任，我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，不断更新自己的知识和技能。我经常参加一些教育培训和学术讲座，通过与其他班主任的交流和学习，不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力。同时，我也善于利用互联网资源，通过阅读教育类书籍和关注教育领域的新闻动态，不断拓宽自己的视野和思维方式。
班级管理是一项综合性的工作，需要我们班主任在日常工作中保持高度的责任心和敏锐的观察力，与学生、教师和家长紧密合作，不断学习和提升自己的专业素养。我相信，只要我们班主任们共同努力，积极探索和创新，我们的班级管理工作一定会取得更好的成效！
谢谢大家！祝愿我们的班级管理工作越来越好！
班级管理交流会议发言 篇二
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是某某某班的班主任，今天非常荣幸能够在这次班级管理交流会议上与大家分享一些我在班级管理方面的经验和心得。
首先，班级管理是一个复杂而又细致的工作，需要我们班主任在日常工作中时刻保持高度的责任心和敏锐的观察力。我们要时刻关注学生的学习情况、生活情况以及他们的心理状态，及时发现问题并采取相应的措施。在我担任班主任之前，我曾经担任过多年的任课教师，这段经历让我更加了解学生，也更加深刻地认识到学生的个性差异和需求多样性。因此，在班级管理中，我注重与学生建立良好的师生关系，通过与学生的沟通交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供精准的帮助和指导。
其次，班级管理还需要我们班主任与其他教师、家长紧密合作，形成合力。在我们班级管理的过程中，我非常注重与其他任课教师的沟通和协作。我们班组织了定期的班级会议，共同讨论和解决班级管理中的问题，互相学习和借鉴经验。同时，我也与家长保持密切的联系，通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同帮助学生解决问题。我还通过家长会和家长微信群等形式，及时与家长交流，并及时反馈学生的学习情况和表现，使家长能够更好地参与到班级管理中来。
最后，班级管理还需要我们班主任不断学习和提升自己的专业素养。作为一名班主任，我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，不断更新自己的知识和技能。我经常参加一些教育培训和学术讲座，通过与其他班主任的交流和学习，不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力。同时，我也善于利用互联网资源，通过阅读教育类书籍和关注教育领域的新闻动态，不断拓宽自己的视野和思维方式。
班级管理是一项综合性的工作，需要我们班主任在日常工作中保持高度的责任心和敏锐的观察力，与学生、教师和家长紧密合作，不断学习和提升自己的专业素养。我相信，只要我们班主任们共同努力，积极探索和创新，我们的班级管理工作一定会取得更好的成效！
谢谢大家！祝愿我们的班级管理工作越来越好！
班级管理交流会议发言 篇三
作为班主任，我已经在第一线的工作岗位上坚守五年了。这五年里，我接手了四个班。回想起和学生们相处的点点滴滴，详细思考班级管理中出现的情况，我感觉在班级工作中，有几点原则性的要求非常重要。
一、以情系情，攻心为上班主任是一个班级的核心领导，是班级发展方向的控制者、班级管理方针的制定者。而班主任的班级发展思想能否被学生们接受，直接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性、煽动性的口头表达宣传给整体学生，要经过班主任耐心细致的、饱含深情地辟讲给个别学生。“情理”二字，天下皆同。打动他们的心，使他们的心灵向班主任靠拢，使他们愿意交流，感情上贴近班主任。这样做的效果是，学生在情感上愿意亲近班主任，有事能在第一时间里告诉班主任。对班主任来说，则体会到了被信任的感觉，增强了工作热情和成就感。
二、“惩罚”要由上级来实施情感上的师生相通，为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。但是，师生之间亦如父母和孩子之间一样存在着隔阂。特别是初高中时期的孩子们，好奇、心理变化快，对事物的接受速度快，但同时他们对于来自于外界的压力有一种自然的抗力。如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当，则会造成孩子的“叛逆”，拉大师生间的距离。纪律是师生校园活动的行为准则，道德是师生校园活动的底线。但初高中学生正处在行为习惯的形成期，错误是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时，也必须正视学生的特点，更应正确看待和处理纪律和错误对学生造成的压力。学生必须为自己的错误承担责任。这是每一个班级工作者必须强调的。接受惩罚是学生承担责任的一种方式。但它的适用范围是有限的，只针对学生身上发生的重大错误或失误。班主任在此时要做的是思想工作，疏通或扭转学生认识，而惩罚则要由上级部门来完成。这样做的好处是：保证了学生和班主任站在一起。这是师生情感相通的一个外在表现。它能加强师生之间的相互理解与尊重，有利于班主任稳定和学生成长。反之，惩罚特别是学生思想情感上一时难以接受的惩罚，则会在师生隔阂的基础上拉大师生间的距离，甚至把学生推向老师的对立面，使学生对班主任产生不信任感，这对于班级管理是相当危险的信号。
三、巧用舆论，营造氛围，促进发展舆论，体
现一个班级的风貌。它是一个重要工具。运用得当，则会使班级工作事半功倍。要树立正确的舆论导向。我们所面对的学生大多都是在初中生活的后半期因种种原因产生了厌学情绪，有的甚至和老师、学校产生了严重的对抗心理。这种情绪和心理，如被带进高中生活则会对班级管理、学生发展造成极其不利的影响。如果一味地用纪律约束，则把更多的学生推向老师的对立面。而舆论则会起到“润物无声”的效果。所以，班级的正确舆论导向尤其重要，毕竟，人心是思进的。作为班主任，在这时要发挥“演讲家”的才能。讲高中生活与初中生活的区别，讲二者毕业后的不同选择、面临的不同现实；讲作为艺术生学习和发展的机会。说小事不讲大事，讲实不论空。引起学生情感共鸣，树立信心，扫清障碍。要巧借舆论引导和约束学生。班干部是老师的传声筒。有些信息通过班干部传到学生耳中和老师当面说给学生是不一样的效果。同样，一般学生和班干部的声音对同一个学生来说也会产生不一样的效果。作为班主任，要善于利用这其中的微妙差异。例如，对于和老师有严重对抗心理的学生可借用其好友或其比较信任的人把班主任的看法传递过去。这样的规劝效果往往要好于直接面对面的谈话。再如，有时在和学生谈话时，班主任看似无意实则有意的一两句话，或许并不是针对该学生的，但都会让他反思自己的行为，或者他会把你的这些话对号入座地加在某些同学身上。他会把这些话传递过去。从而起到班主任想要达到的效果。四、登高望远，整体规划，忌零敲碎打登高望远，指作为班主任，对时代发展方向、社会对人才的需要、教育形势发展可能的变化、学生自身发展的需要、学生高中三年及毕业后可能的发展方向及成就要作尽可能详尽准确的了解与预测。目光要长远，看学生的现状及变化在其过去与将来之间的地位与作用。我就经常给学生们说这样的一句话：“要知道你想要的是什么，要明白你现在正在做什么，要考虑二者之间的距离。”如果班主任对这些也能正确地了解的话，就会站在社会和学生发展需要的基础，从长远发展的角度促进学生成长，就会尽可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求学生的成绩或不切实际地促进学生某些方面的提高等。整体规划，指在“登高望远”的基础上，班主任要对整个班级三年的发展，从学生的基本素质到学习成绩等各方面制定长远目标和具体目标；要针对每个学生的不同情况，因人而宜地帮助学生制定个人发展计划，帮助学生规划自我。这样一来，班主任工作就是胸
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