染雾加快我市农村义务教育发展的一条好途径 篇一
随着我国农村发展的不断进步，农村义务教育的发展也日益受到关注。然而，由于地理环境、资源分配不均等原因，农村义务教育的发展仍存在一定的困难。为了加快我市农村义务教育的发展，我认为一条好的途径是加强农村教育资源的整合和优化。
首先，我们应该加强对农村教育资源的整合。目前，我市农村地区的教育资源分布不均匀，一些地区的学校设施陈旧，教学设备不足，师资力量不强。而一些城市地区的学校则设施先进，师资力量雄厚。因此，我们应该将城市地区相对优质的教育资源整合到农村地区，以提升农村学校的教育水平。可以通过派驻优秀教师和学校长到农村学校任教，或者通过建立教育协作机制，促进城乡教育资源的共享。
其次，我们还应该优化农村教育资源的配置。农村地区的教育资源有限，需要合理配置。首先，要根据农村地区的实际情况，确定学校的布局和规模。一些人口较少的农村地区可以考虑合并学校，以节约资源。其次，要加大对农村教育设施的投入，改善学校的硬件条件，提升学生的学习环境。同时，还要加强对农村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教育质量。
最后，我们还应该加强对农村学生的资助政策。农村地区的家庭经济状况相对较差，一些家庭无法承担高昂的教育费用。因此，我们应该加大对农村学生的资助力度，为他们提供更多的教育机会。可以通过设立奖学金、助学金等方式，帮助农村学生解决学费、书费等费用问题。同时，还可以探索农村学生就近就读的机制，减少他们的交通费用和生活费用。
总之，加强农村教育资源的整合和优化是加快我市农村义务教育发展的一条好途径。通过整合优质的教育资源，优化资源的配置，加大对农村学生的资助力度，可以提升农村学校的教育水平，提高农村学生的受教育机会和教育质量，推动我市农村义务教育的发展。
加快我市农村义务教育发展的一条好途径 篇二
随着我市农村发展的进步，农村义务教育的发展也成为社会关注的焦点。为了加快我市农村义务教育的发展，我认为一条好的途径是加强农村师资队伍建设。
首先，我们应该加大对农村教师的培训力度。目前，农村地区的教师整体素质相对较低，教学水平不高。因此，我们应该通过组织培训班、开展教学研讨等方式，提高农村教师的教育教学能力。可以邀请一线城市的优秀教师到农村地区进行示范授课，引导农村教师学习先进的教学方法和经验。同时，还可以加强对农村教师的业务培训，提高他们的专业素养。
其次，我们还应该加强对农村教师队伍的选拔和评价。农村地区的教师队伍人数众多，但质量参差不齐。因此，我们应该加强对农村教师的选拔和评价，确保只有优秀的教师才能进入农村学校任教。可以通过组织笔试、面试等方式进行选拔，同时要加强对教师的考核和评价，建立完善的教师绩效评价体系。
最后，我们还应该加大对农村教师的激励力度。农村地区的教师工资水平相对较低，福利待遇不如城市地区。因此，我们应该加大对农村教师的薪酬待遇，提高他们的工资水平和福利待遇。同时，还可以根据教师的教学质量和学生的学习成绩等指标，给予教师相应的奖励和荣誉，激励他们提高教学质量。
总之，加强农村师资队伍建设是加快我市农村义务教育发展的一条好途径。通过加大对农村教师的培训力度，加强对教师队伍的选拔和评价，加大对教师的激励力度，可以提升农村教师的教育教学能力，提高农村学校的教育质量，推动我市农村义务教育的健康发展。
加快我市农村义务教育发展的一条好途径 篇三
我市农村义务教育与城区教育相比存在严重的发展不均衡状况，尤其是农村村级小学教育更是堪忧。以xx区为例，2003年初在校小学生9894人，有完小45所、教学点10个，其中在校学生不足50人的学校就有12所，“一师一校”的教学点6个。分散办学与教育质量的提高，一师兼多课程与新课程改革，学校布局与办学条件的改善之间的矛盾日益突出。农村学校分散点多、教师配置不合理、教学质量低、办学效益不高的状况成为制约我市农村义务教育发展的一道难题。
学校布局不合理，村小点多面广，教育经费很难得到充分、合理、有效的使用，经费投入象撒胡椒粉一样，浪费很大；师资本来就不足，面对班额严重不足的村小、尤其是“一师一校”的教学点，教师力量更是提肘见襟；很多学校的校舍年久失修，不同程度上出现新的危房，给学校安全带来极大隐患。
解决这个难题，当然是调整农村学校布局。但多年来的实践虽然取得了很大的成效，但由于农村边远山区生源不足、上学路途较远，特别是由于撤并学校后的办学条件和教育质量并没有大的改变，村民们不满意、不同意，致使这个问题没有得到最佳的解决。
xx区兴办农村小学寄宿制学校的做法，为加快我市农村义务教育发展的创出一条好途径。
该区认为只有在调整农村学校布局中创新办学机制，优化农村
通过一年的办学实践，蛤湖小学寄宿制办学模式取得了显著的成效，具有以下一些特色：
（一）教育资源优化了
1、撤并8个村小，富余12名教师；充分利用原哈湖中学并入湖边中学后空出的校舍，建设成为一所花园式学校；现有教师20名（其中4名生活老师），学生339人（其中住校生130人），在校吃中餐学生有200人。
2、按照农村学校的收费标准收费。住校生伙食费68元/生（50%有生活补助，分三个等次：20、30、40元，特困生全免）。因为撤并8个村小而富余了12名教师，除去4名转为生活老师，还多出8名教师，意味着节约了教育经费8万元，因此区财政每年给该校补助3万元支付4名做饭的临时工工资、每年约5000元的水电费、住校生伙食费补助等。
（二）教学设施现代化了
1、校园绿化美化，建成有200米环形跑道的运动场，宽敞明亮的学生宿舍，干净整洁的学生食堂和浴室，冲水式和光控式厕所、小便器等。
2、教学设备先进，有计算机网络教室、多媒体阶梯教室、电子备课室、语言实验室、自然实验室等。农村远程教育工程也正在筹建之中。
（三）教学质量提高了
农村学生辍学的一个主要原因是厌学，厌学的原因又是教学质量差。教学质量的原因一是教师素质不高、二是教学实施落后，致使师生双方都缺乏信心和希望，导致教学质量低下，学生厌学。现在师资优化了，教学条件好了,教学、学习效果自然会有所好转。
1、同上一年比较，一、二年级语、数及格率分别提高了29％和17％，优秀率分别提高22％和15％；三年级语文、数学及格率达91%以上；四、五年级语、数及格率分别提高13%和11%，优秀率分别提高14％和9％。许多家长说，孩子的学习习惯好了，学到了很多东西。学生们说，现在我们不仅学习成绩更好了，还能在学校读许多课外书，在这里不仅学习语文、数学，还学了英语和计算机。
2、教师的生活、工作环境也得到了改善，他们可以根据所学专业，分科教学，互相学习，取长补短，从而提高了业务素质。专任教师的学历合格率明显提高，达100％，其中本科l人、专科3人。教师们深有体会地说，过去一个人上几门主课，不要说钻研教材，就是备课、批改作业都忙不过来。现在不仅可以与同事一起学习新课标、探讨新教法，还和大家一起利用业余时间参加了自学考试，提升了学历层次。
由此，学生能够体验到学习成功的快乐，教师也充分享受到了教学成功的成就感，师生皆增强了学习、教学的信心和希望，形成一种良性循环。
（四）养成教育落实了
素质教育就是养成教育。对小学生的学习来说，根本在于良好的生活、学习、道德品质等习惯的养成。这里的孩子从某种角度来说，比城市的孩子是更幸运的（城市里的养成教育一般是侧重在说教上，而这里的养成教育已经落实在日常学习、生活之中），他们能够在学校里寄宿，不仅在学习上得到了最大限度的帮助，而且在生活上也受到了良好的指导，比如起居、饮食、卫生、与人相处、生活自理等等方面。仅以身体素质来看，他们统计的数据就已经表明，在身高、体重等方面均比其他学校的同龄儿童更优。
学生朱小梅在作文中写到，“过去在村小读书、体育等活动都很少。现在学校有各种各样的兴趣活动、竞赛活动，我们非常有劲，学到很多东西。”学生李明跃的父亲说：孩子的自理能力强了，原先很担心，现在很放心。
（五）家长的后顾之忧解决了
以前家长每天需要花许多时间来照顾孩子的生活，孩子寄宿后，每天匀出3小时以上的时间，为田间劳作和进城务工提供了方便。
叶山村村主任蒋孔卓说：“学校实行寄宿制后，进城务工的人明显增多，农民的家庭收入也有较大的提高，学生的学习成绩也更好了，家长对学校感到非常满意。”
（六）教育公平实现了
教育公平是衡量一个社会公平程度的一项重要指标。在现实当中，最明显的教育不公平就体现在城市和农村的教育不公平，诸如教学条件、师资力量、经费投入等方面的巨大反差。
这种城市和农村教育的巨大反差，不仅只对广大农村学生是一种极大的不公平，对从事农村教育的广大教师也是一种极大的不公平：教学条件差、机会少、难以施展自己的才华等。这种不公平导致教师、学生对教学和学习都缺乏信心和希望，以至于教学质量差，学生厌学，教师想走。
这种教育公平的实现，也就是促进了城乡教育均衡、协调、持续的发展，促使政府有限的财力得到更好发挥，促使学校资源得到有效的调配，促使现代教育技术装备的步伐得到加快，促使办学效益的增加和教育质量的提高。
正是由于教育资源优化了、教学设施现代化了、教学质量提高了、养成教育落实了、教育公平实现了，所以，这里的学生满意了、家长满意了、教师满意了，一句话，这里的农民满意了！
我们要办人民满意的教育，城乡教育的均衡发展不可忽视，尤其是广大的农村教育不可忽视。农村义务教育怎么办，如何办人民满意的农村义务教育，xx区湖边镇哈湖小学的教育创新，对我们是一个很好的启示。
