我的学生我的爱(优秀3篇)

时间:2012-09-07 07:33:34
染雾
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我的学生我的爱 篇一

作为一名教师,我有幸拥有一群可爱的学生,他们是我工作中最大的动力,也是我最深深的爱。每一天,我都期待着能够与他们相见,在课堂上交流、学习和成长。

在我的眼中,每一个学生都是独特而珍贵的。他们有着不同的个性、背景和梦想,但却共同拥有着对知识的渴望和对未来的追求。我努力去了解每一个学生,与他们建立起亲密的师生关系。我尊重他们的个性,鼓励他们表达自己的想法和意见,让他们在自由与安全的环境中展示自己的才华和潜能。

我的学生们是如此的勤奋和努力。他们在课堂上积极参与,主动提问,积极思考。即使面对困难和挑战,他们从不气馁,而是坚持努力,寻找解决问题的方法。他们的毅力和勇气令我深深感动和钦佩。我相信,只要他们坚持下去,他们一定能够实现自己的梦想。

我不仅是我的学生们的老师,更是他们的朋友和倾听者。他们向我倾诉他们的快乐与烦恼,与我分享他们的故事和成就。我愿意倾听他们的声音,给予他们需要的支持和鼓励。我希望他们感受到我的关爱和信任,知道他们永远有一个可以倾诉和依靠的人。

教育不仅仅是传递知识,更是塑造人格和培养品德。我的目标是培养出有责任感、正直而勇敢的人。我希望我的学生们能够热爱生活、积极向上,做一个对社会有贡献的人。我相信,通过我的教育和引导,他们将能够成为未来的栋梁之材。

我的学生们是我工作中最大的骄傲和幸福。他们的成长和进步让我感到无比的欣慰和满足。每一次他们取得好成绩、获得奖项,我都会感到由衷的开心和自豪。看着他们逐渐成长为优秀的人,我深深明白,这就是我作为教师最大的收获和成就。

我的学生们,你们是我的爱。我会一直陪伴你们,支持你们,为你们祝福。无论你们走向何方,我都会为你们骄傲和自豪。因为你们是我最心爱的学生,也是我最深深的爱。

我的学生我的爱 篇二

作为一名教师,我深深地爱着我的学生。每一天,我都在课堂上与他们相遇,和他们一起学习、成长和分享。他们的存在让我感到无比幸福和满足。

我的学生们是如此的独特和宝贵。他们有着不同的背景、才华和梦想,但却共同拥有着对知识的渴望和对未来的追求。在我的眼中,每一个学生都是一个小宇宙,他们的潜力和可能性是无限的。我的责任是引导他们,帮助他们发掘自己的优势和潜能,让他们成为最好的自己。

我与我的学生们建立起了亲密的师生关系。我尊重他们的个性,鼓励他们表达自己的想法和意见。我努力去了解他们,关心他们的生活和成长。他们向我倾诉他们的喜怒哀乐,与我分享他们的故事和成就。我愿意倾听他们的声音,给予他们需要的支持和鼓励。我希望他们感受到我的关爱和信任,知道他们永远有一个可以倾诉和依靠的人。

我努力创造一个积极、温暖和富有挑战的学习环境。我鼓励我的学生们积极参与课堂,主动提问和思考。我给予他们足够的自由和空间,让他们展示自己的才华和潜能。我相信,只有在自由与安全的环境中,他们才能够最大限度地发挥自己的优势,不断成长和进步。

教育不仅仅是传授知识,更是培养品德和塑造人格。我的目标是培养出有责任感、正直而勇敢的人。我希望我的学生们能够热爱生活、积极向上,做一个对社会有贡献的人。通过我的教育和引导,我相信他们将能够成为未来的栋梁之材。

我的学生们是我工作中最大的骄傲和幸福。他们的成长和进步让我感到无比的欣慰和满足。每一次他们取得好成绩、获得奖项,我都会感到由衷的开心和自豪。看着他们逐渐成长为优秀的人,我深深明白,这就是我作为教师最大的收获和成就。

我的学生们,你们是我的爱。我会一直陪伴你们,支持你们,为你们祝福。无论你们走向何方,我都会为你们骄傲和自豪。因为你们是我最心爱的学生,也是我最深深的爱。

我的学生我的爱 篇三

有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”记得我的一位老师曾经这样对我们说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”十几年的教育生涯,让我更深的参透了这句话的含意。是的,唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。

爱的形式有许许多多,我们该怎样去爱事业、爱学生呢?谈到这个问题,我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事,故事讲的是南风和北风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。

这则寓言使我联想到了我们的事业:我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”

至今还记得这样一段往事:“前几年,我接手了一个三年级班,刚刚接班的时候,原任班主任老师就告诉我这个班有个双差生名叫孙龙。果然,第一周,这个孩子就给了我一个下马威。我布置的作业,一周下来,他居然从来没有写过。每当我催他交作业时,他不是说忘了带,就是说找不到了。怎么办?年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气,但是,令我震惊的是,孩子昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我,好像我只是一个与他无关的演员在作表演,我当时真的有一种受伤的感觉,但是,理智告诉我,对待这样的孩子发火是毫无用处的。于是,我冷静下来对他说:“我听说你中午都不回家吃饭的,今天中午老师和你共进午餐,好吗?”孩子诧异的看了看我,随即不信任的点了点头。中午,我买来孩子爱吃的饭菜,跟他边吃边聊,在聊天的过程中,我才了解到,孩子的父母因感情不和在他上二年级的时候离婚了,现在他跟着做生意的父亲生活。父亲脾气暴躁,平时疏于对他的照顾,只是在老师找其谈孩子的学习情况时,才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。了解到这些,我想如果想转变这个学生,我必须取得孩子父亲的支持,于是,我找到了孙龙的父亲,诚恳的请求他的配合。随后,我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心,慢慢的,我发现孙龙变了,每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室,爸爸给他买了好吃的东西,他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享,最让人开心的是,他的成绩也从五不及格提高到了八十多分。当期末考试这个学生取得优异的成绩时,他的父亲感动的说:“谢谢您,张老师,是您改变了我的孩子。”出于感激,孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。

读着这封信,我想到了很多很多,托尔斯泰说:幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭却各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润,心田已经干涸的太久了,哪怕是几滴雨露,,也会激起层层涟漪,作为孩子们的老师,我们不应该在孩子心灵的荒漠上多开辟爱的绿洲吗?老师们,让我们永远铭记泰戈尔的那句名言吧:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻与完美的。”

实际上,如果我们把师生之间那种细腻的爱,绵绵的爱真正作为我们事业的基石,那种情感是难以割舍的。

有一次,我因病在家病休。没想到那个周末,我的那群学生们居然成群结对地来看望我,孩子们围在我身边,七嘴八舌的问个不停。一双双亮晶晶的眼睛写满关切,一句句甜蜜蜜的话语暖人心窝。活泼可爱的许纹路同学捧着两盆万寿菊稚气的说“老师,您安心养病,我们送您两盆万寿菊祝您早日康复!”小调皮郭振东居然一脸羞涩的说:“老师,您放心,我会遵守纪律,认真完成作业,绝不让您担心!”班长陈静提议为我唱一首歌,一曲深情的《每当我走过老师窗前》使我热泪迎眶,还有什么样的感情会如此真挚纯朴?还有什么样的情怀如此让人感动呢?

2003年这个班的学生就要毕业离校了。毕业联欢会上,大家难舍难分,依依话别。有的孩子对老师表达着深深的谢意;有的孩子对老师表达着惜别之情;有的向老师立下今后的志向······不管什么话题,都流露着一个字“爱”,那份深沉的爱感动着我们每一个人,激动的泪水怎么也擦不净。最后,班长陈静建议我拥抱他们每一个人。我和每一个孩子相拥在一起,脸上滑下的是含情的泪水,心中涌动的是浓浓的师生之情······

这是多么真挚的情感交流!这是多么丰富的人生体验!这里没有虚伪,没有自私;这里有的是爱和爱的汇合,情与情的交织。老师们,谁说我们极度贫乏?谁说我们极度空虚?我们真正是天下的首富,我们真正是文明的使者,真正是屹立于天地之间的大写的“人”!

然而,在二十一世纪的今天,仅仅深爱我们的事业和学生,是不够的。当我们面对二十一世纪的接班人,当我们沐浴在“科教兴国”的春风里,我想问一句:“老师们,您准备好了吗?”《学会生存》一书的作者埃德加说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没学会怎样学习的人。”试想,如果我们呕心沥血的培养了一大批未来的文盲的话,那么,我们的教育不就真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”“误尽苍生”了吗?现在,我们正沐浴在新课程改革的春风里,所以,老师们,我们必须加强师德修养,以崭新的面貌走近我们的学生,我们必须加强理论学习,以博学的形象令我们的学生折服。捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。我相信,我们在座的每一位老师都相信,一个轻轻的抚摸,一声真诚的表扬,一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门。我的一个叫李超的学生,现在已经上高二了,有一次她在回母校看我的时候,对我说了这样一段话让我感动至今,她说:“张老师,您知道我为什么从原来的成绩一般到后来的成绩拔尖吗?”我微笑着摇了摇头。她满含感情的说:“也许您不记得了,但我一直记得,有一次,在一堂语文课上,我回答了一个问题后,您用充满感情的语言对全班同学说:实际上李超同学是一个很有思想的小姑娘,我相信她将来一定会实现她的作家梦的···正是您的这段话给了我无尽的动力呀···”听着这个孩子的这番话,我感动了,不是感动于孩子的赞美,而是感动于爱的神奇的力量···

所以,今天在此,我不想谈教师的平凡和清苦,不想谈教师的眼泪和白发,也不想谈教师病倒讲台和死后

的欠帐单,因为,日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。

因此,当我的公开课、送教课被别的老师称赞时,当我的论文发表时,当我多次荣获语文教学能手、师德先进个人、学科带头人,教学先进个人等荣誉称号时;当我辅导的学生在各级各类比赛中屡屡获奖的时候,我首先感到的不是欣喜,而是一种责任:培养新世纪的人才,需要新世纪的教师。我们应该放眼世界,放眼未来,使我们的教育充满灵性、充满活力。最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!这才是我们对学生最博大、永恒的爱。

有一首题为《夸父》的诗这样写道:“一根拐杖,支撑了你,你说要去追赶太阳了,于是你用带花边的脚印编成了一条缆绳,拽住了,一只任意漂流的小船;日后,在埋下拐杖的地方,定能长出茂林一片。我想,作为教师就应像夸父那样,拄着拐杖也要去追赶振兴祖国教育事业这颗太阳,即使有一天,像夸父一样倒下了,但终于给这个世界播撒下一片生命的绿色。不为别的,只因为我们热爱我们的事业,只因为我们的学生是我们深深地爱。

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