染雾用爱熔铸师魂 篇一
近年来，教育界一直存在一个普遍的问题，即教师们在教学过程中缺乏热情和激情，仅仅把教学当作一份工作来完成。然而，真正的教学精神却应该是用爱去熔铸师魂，将教育事业进行到底。
教师作为学生的引路人，他们承担着培养下一代的重任。如果教师们只是以一种机械化的方式去完成教学任务，那么他们就无法真正引导学生去热爱学习，去追求知识的真谛。因此，教师们需要以爱为动力，将自己的热情与激情融入到教学中。
首先，教师需要对学生抱有真诚的爱心。教育事业是一项充满人文关怀的事业，教师们应该从内心深处热爱每一个学生。他们需要关注学生的成长，了解学生的需求，为他们提供正确的引导和帮助。只有真诚的爱心才能打开学生的心扉，让他们更愿意接受教育的力量。
其次，教师需要以激情去感染学生。激情是教育事业的动力源泉，只有充满激情的教师才能激发学生的学习兴趣。教师们应该对自己所教授的学科充满热爱，并将这种热爱传递给学生。他们需要用生动有趣的教学方式和案例来激发学生的好奇心和求知欲。只有这样，学生才能真正享受学习的过程，愿意主动去探索和思考。
最后，教师需要以榜样的力量去影响学生。作为学生的引路人，教师们应该以身作则，成为学生学习和生活的榜样。他们需要展现出正直、勤奋、努力和忍耐的品质，让学生从他们身上学到更多的东西。教师们应该始终保持对自己的要求高标准，不断提升自己的专业素养和教育水平，以更好地引领学生的成长。
用爱熔铸师魂，是教师们必须要做到的。只有真正用爱去关怀学生，用激情去感染学生，用榜样的力量去影响学生，教师们才能真正发挥出自己的教育使命。在这个过程中，教师们也将获得更多的成就感和满足感，因为他们知道，自己的付出将会为学生的未来奠定坚实的基础。
用爱熔铸师魂 篇二
教师是社会的工程师，他们肩负着培养人才的重任。然而，在现实中，教师们面临着许多困境和挑战。如何用爱去熔铸师魂，成为了摆在教师们面前的一道难题。
首先，教师们需要从内心热爱教育事业。教育是一项神圣的事业，只有真正爱这个行业的人才能够坚守岗位并乐此不疲。教师们需要明确自己的教育理念和目标，对自己所从事的工作充满热情和激情。只有这样，他们才能真正投入到教育工作中，用心去培养学生。
其次，教师们需要关注学生的成长。教育的目标是培养学生的综合素质，教师们应该关注学生的全面发展。他们需要了解学生的特点和需求，为他们提供个性化的教学服务。教师们应该关注学生的心理健康，关注他们的兴趣和爱好，为他们提供更多的发展机会和空间。只有这样，学生才能在温暖的环境中茁壮成长。
最后，教师们需要不断提升自己的教育水平和专业素养。教育是一个不断进步的事业，教师们不能停滞不前。他们需要参加各种教育培训，积极学习新知识和新理念。教师们还应该与同行保持良好的交流和互动，互相学习和借鉴经验。只有提升自己的教育水平，教师们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
用爱熔铸师魂，是教师们的使命和责任。教师们需要用心去爱每一个学生，用爱去感染他们，用爱去引导他们。只有真正用爱去熔铸师魂，教师们才能成为学生心目中的楷模，为他们的未来奠定坚实的基础。同时，教师们也将获得更多的成就感和满足感，因为他们知道，自己的付出将会为社会的发展做出积极的贡献。
用爱熔铸师魂 篇三
各位领导评委、同行们：
大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。
当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。 “师者，人之模范”。
这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。
今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。
我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。 当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。
记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。
下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。
”于是我又把教科书留在了讲桌上。 等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。
第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢? 小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。
于是我决定与他进行一次亲密谈话。 当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。
我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。
没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。
我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。
而我们也成了兴趣相投的好朋友。 只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。
把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。 教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业. “为什么我的眼里常含泪水/因
