染雾让学生满意是我不懈的追求 篇一
作为一名教育工作者，让学生满意是我不懈的追求。学生的满意度不仅仅是对教学内容的满意，还包括对学习环境、师生关系以及个人发展等方面的满意。为了让学生满意，我积极探索各种教育方法和策略，不断提升自己的教学水平和教育理念。
首先，我注重个性化教学，尊重每个学生的差异性。每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方式、兴趣爱好和潜能。我会通过了解他们的个性特点和学习需求，采取不同的教学方法和手段。在课堂上，我会设计多样化的活动，鼓励学生展示自己的才华和创造力。我会与学生建立良好的师生关系，让学生感到被尊重和理解，从而增强他们的学习动力和自信心。
其次，我注重创造积极的学习环境。一个积极的学习环境对学生的学习效果和满意度有着重要的影响。我会创造一个充满活力和互动的课堂氛围，鼓励学生思考和提问。我会鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队合作精神和社交技能。我也会提供一些有趣的学习资源和实践机会，让学生能够在实际操作中学到知识和技能。通过这些努力，我希望学生能够享受学习的过程，积极参与其中，从而提高他们的学习满意度。
最后，我注重学生的个人发展。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。我会关注学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们发展自己的潜能。我会提供一些额外的学习机会和活动，帮助学生发展自己的领导能力、沟通能力和解决问题的能力。我也会关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。通过这些努力，我希望学生能够在学习中得到全面的发展，提高他们对教育的满意度。
总之，让学生满意是我不懈的追求。通过个性化教学、创造积极的学习环境和关注学生的个人发展，我希望能够提高学生的学习满意度，让他们享受学习的过程，取得更好的学习成果。我相信，只有学生满意，教育才能真正发挥其应有的作用。
让学生满意是我不懈的追求 篇二
作为一名教育工作者，让学生满意是我不懈的追求。学生的满意度是衡量教育质量的重要标志，也是我工作的动力和目标。为了让学生满意，我不断提升自己的教育水平和教学能力，努力创造良好的学习环境和师生关系。
首先，我注重教学内容的准备和更新。作为一名教师，我深知教学内容的重要性。我会认真备课，确保教学内容的科学性和丰富性。我会关注最新的教育研究和教学方法，不断更新自己的教学内容和教学资源。我会尽力使课程内容更加生动有趣，让学生能够主动参与和积极学习。我相信只有教学内容精心准备和更新，才能满足学生的学习需求，提高他们的学习满意度。
其次，我注重与学生之间的沟通和互动。良好的师生关系是学生满意度的重要因素之一。我会尊重学生的意见和建议，鼓励他们提出问题和疑惑。我会给予学生充分的关注和支持，帮助他们解决学习和生活中的困难。我也会与学生建立亲近的关系，关心他们的成长和发展。通过与学生的积极互动和沟通，我希望能够建立起一种信任和理解的关系，提高学生对教育的满意度。
最后，我注重学生的个人发展和培养。教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。我会关注学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们发展自己的潜能。我会提供一些额外的学习机会和活动，帮助学生发展自己的领导能力、创新能力和团队合作精神。我也会关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。通过这些努力，我希望能够帮助学生实现个人的发展目标，提高他们对教育的满意度。
总之，让学生满意是我不懈的追求。通过教学内容的准备和更新、与学生之间的沟通和互动以及关注学生的个人发展，我希望能够提高学生的学习满意度，让他们在教育中获得更多的成长和收获。我相信，只有学生满意，教育才能真正发挥其应有的作用。
让学生满意是我不懈的追求 篇三
拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”而我想说，不想做学生满意的老师就不是一名好老师。从教十九年的我，一直担任班主任工作，也教过语文、数学、生物、思品等学科，无论是育人还是教学，我始终信奉这一原则。
一、让学生满意就得像太阳
太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生。这是我从一个学生身上读懂的。那是一个春寒料峭的下午，我去一位住在农村的学生家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学生。她可是个令我头疼的学生，每次考试就考那么几分，作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。我从没正眼瞧过她。但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。他没有扔下我就走，而是留下来陪我说话。突然，一股冷风刮来，我不禁打了个寒战：“真冷啊！”再
二、让学生满意就得像法官
作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不倚，这样才能在学生中树立威信。我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导的，也有同事的。为了服众，我从开始接手便时刻注意这一点，力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“……你们在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。我不了解你们的过去，也不会去了解，更不在乎你们的父母是干什么的，我只在乎现在的你们。今天，你们都站在同一起跑线上，我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习，愉快地生活，愉快地成长。”顿时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。我是这样说的，也是这样做的。我首先改组了班委会，通过民主选举，选出学生信任的干部，彻底破除该班以往的任命制，这大大地调动了学生的积极性，变没指望为有希望。学校每次开展的竞赛、评比等活动，我从不开后门，一切靠能力和实力，让赢的人赢得问心无愧，输的人输得心服口服。有的学生在日记中写到“我真幸运，遇到了一位好老师。”
三、 让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容
多年的经验告诉我，尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙。每天我总先和学生们打招呼，发现谁的衣领没翻好或鞋带散了，我都会主动去给他们整一整。上课伊始，我首先向学生问好。每周的第一次晨会，我总会发表一周寄语，比如，“新的一周，新的起点。祝同学们在这周里好好表现。上课认真听，作业好好做，别让自己不快乐。”记得我刚带现在这个班时，发现该班绝大多数学生不爱发言。经过调查，才知不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。针对这些情况，我一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老师决不批评任何一位举手发言的学生，同时，我也不轻易点未举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。经过一段时间的试验，学生发现我是一个言而有信的老师。渐渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。
作为一名小学老师，面对的是一个
十
一、二岁的群体，他们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错误。我从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通。这样做，既保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。记得我班的一名学生因学校改时间，他迟到了当他站到教室门口的时候，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。我连忙说：“看你累的，快进去吧。”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。我不由得竖起了大拇指。我的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
四、让学生满意的老师必须有健全的人格
凡是我教过的学生，我都告诫过他们“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。为了培养学生健全的人格，在学生熟悉的生活细节中，我将自己的人格魅力融入其中，影响学生的人格。我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会，拿同学们非常熟悉的逛超市为载体，要同学们回忆在超市看到些什么，想到些什么，然后列举我了解的一些现象，如顾客不讲卫生，用手去摸裸露在外的糕点；不想要的东西随便乱放，有的甚至把洗涤用品放到饼干里等，引导学生分析这些行为。从这些平常的小事中，学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德。学生年龄小，不懂大道理，我就从学生熟悉的人和事说起，从他们可能会遇到的事说起，帮助他们积累生活的经验，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘车，司机找给我一元的假币，我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意，有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平。我因势利导，问学生：“你们将来会做这样的司机吗？”学生异口同声地说“不会”。我还告诉他们，我会把这枚特殊的硬币留做纪念。学生都支持我这样做。没有大道理，没有反复的说教，孩子们就这样被我感染着、熏陶着。
《学习的革命》一书中这样写到：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会了负罪感。”我希望我的孩子们每天都生活在鼓励与表扬中，生活在诚实与正直中，生活在友爱与真诚中。我知道做一个让学生满意的老师很难，但我愿用我毕生的努力去完善自我，决不辜负！
让学生满意是我不懈的追求（教师演讲）
