染雾让学生满意是我不懈的追求征文演讲 篇一
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我是XX中学的一名老师，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对于让学生满意的追求。
作为一名教师，我深知教育的本质是培养学生的全面发展，让他们获得知识的同时，也能够培养他们的能力、素质和品德。因此，让学生满意成为我教育工作的出发点和落脚点。
首先，我坚信学生的满意来自于他们的学习体验。在我的课堂上，我注重营造积极、活跃、互动的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，激发他们的学习兴趣和动力。我善于利用多媒体、教具等现代化教学手段，使课堂内容更加生动有趣，让学生在掌握知识的同时也能够享受学习的乐趣。
其次，我认为学生的满意来自于他们的成长和进步。作为一名教师，我注重发现学生的潜能和特长，并通过个性化的教学方法和评价方式，激发他们的学习潜力和创造力。我鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，鼓励他们在学习中不断探索和实践，从而培养他们的自信心和独立思考能力。同时，我也注重对学生的及时反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并及时改正，从而让他们在学习中不断取得进步和提高。
最后，我相信学生的满意来自于他们的参与和成就感。在我的教育实践中，我鼓励学生参与各种学校和社区的活动和竞赛，让他们有机会展现自己的才艺和能力。我尊重学生的个性差异，注重培养他们的团队合作和沟通能力，让他们在集体中感受到归属感和成就感。通过这些活动和竞赛，我希望每个学生都能够找到自己的价值和意义，从而满足他们对于成就的追求。
亲爱的同学们，让学生满意是我作为一名教师的不懈追求。我相信只有让学生满意，他们才会愿意付出更多的努力，从而取得更大的成就。因此，我将继续努力不懈，不断提升自己的教育教学水平，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。谢谢大家！
让学生满意是我不懈的追求征文演讲 篇二
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我是XX中学的一名老师，今天我非常高兴能够站在这里，与大家一起分享我对于让学生满意的追求。
作为一名教师，我深知学生的满意是教育工作的根本目标和衡量标准。因此，我始终将让学生满意作为我教育工作的出发点和落脚点。
首先，我认为学生的满意来自于他们的学习成果。在我的教学中，我注重学生的学习效果和质量，始终以学生的学习为中心，精心设计教学内容和方法，提高教学效果。我注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，帮助他们掌握知识和技能，提高学习成绩。同时，我也注重对学生的评价和反馈，及时发现他们的不足并给予指导和帮助，鼓励他们持续进步和提高。
其次，我认为学生的满意来自于他们的学习体验。在我的课堂上，我注重与学生的互动和沟通，关注学生的情感需求和兴趣爱好，通过生动有趣的教学方法和案例，激发他们的学习兴趣和动力。我鼓励学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆发言和表达自己的想法，创设轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能够在学习中感受到快乐和满足。
最后，我认为学生的满意来自于他们的个人成长和发展。作为一名教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们参加各种学术、文化和体育活动，让他们有机会展示自己的才艺和能力。我注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过各种集体活动和项目实践，让他们学会与他人合作和相互支持，从而培养他们的领导力和团队意识。
亲爱的同学们，让学生满意是我作为一名教师的不懈追求。我相信只有让学生满意，他们才能够全身心地投入学习，取得更大的成就和进步。因此，我将继续努力不懈，提升自己的教育教学水平，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。谢谢大家！
让学生满意是我不懈的追求征文演讲 篇三
拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”而我想说，不想做学生满意的老师就不是一名好老师。
从教十九年的我，一直担任班主任工作，也教过语文、数学、生物、思品等学科，无论是育人还是教学，我始终信奉这一原则。
一、让学生满意就得像太阳 太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生。
这是我从一个学生身上读懂的。那是一个春寒料峭的下午，我去一位住在农村的学生家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学生。
她可是个令我头疼的学生，每次考试就考那么几分，作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。我从没正眼瞧过她。
但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。他没有扔下我就走，而是留下来陪我说话。
突然，一股冷风刮来，我不禁打了个寒战：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只见她穿的很少，我随口问了一声：“你冷不冷？”她说：“我不冷。和老师在一起，我一点儿也不冷！”这是她说的话吗？我不敢相信自己的耳朵。
我把她紧紧地搂在怀里，眼泪不由得盈满眼眶。想想我以前对她的态度，真让人汗颜。
作为一名受过高等教育的老师，心胸竟不如一个十岁的孩子。是她让我懂得了，教师应该是一轮太阳，一轮让每个学生都感到温暖的太阳。
从那以后，我深刻地反思自己的行为，我不再冷眼看待像她一样的学生，而且经常走到她们中间去，和她们一起活动，消除她们心中的顾虑，缩短我们之间的距离。我发现他们的学习兴趣浓了，作业错别字少了，上课也敢举起自己的小手了，她们的脸上也露出了久违的灿烂的笑脸。
二、让学生满意就得像法官 作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不倚，这样才能在学生中树立威信。我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导的，也有同事的。
为了服众，我从开始接手便时刻注意这一点，力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“……你们在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。
我不了解你们的过去，也不会去了解，更不在乎你们的父母是干什么的，我只在乎现在的你们。今天，你们都站在同一起跑线上，我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习，愉快地生活，愉快地成长。
”顿时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。我是这样说的，也是这样做的。
我首先改组了班委会，通过民主选举，选出学生信任的干部，彻底破除该班以往的任命制，这大大地调动了学生的积极性，变没指望为有希望。学校每次开展的竞赛、评比等活动，我从不开后门，一切靠能力和实力，让赢的人赢得问心无愧，输的人输得心服口服。
有的学生在日记中写到“我真幸运，遇到了一位好老师。”
三、 让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容 多年的经验告诉我，尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙。每天我总先和学生们打招呼，发现谁的衣领没翻好或鞋
上课伊始，我首先向学生问好。每周的第一次晨会，我总会发表一周寄语，比如，“新的一周，新的起点。
祝同学们在这周里好好表现。上课认真听，作业好好做，别让自己不快乐。
”记得我刚带现在这个班时，发现该班绝大多数学生不爱发言。经过调查，才知不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。
针对这些情况，我一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老师决不批评任何一位举手发言的学生，同时，我也不轻易点未举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。经过一段时间的试验，学生发现我是一个言而有信的老师。
渐渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。 作为一名小学老师，面对的是一个
十
一、二岁的群体，他们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错误。我从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通。
这样做，既保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。记得我班的一名学生因学校改时间，他迟到了当他站到教室门口的时候，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。
我连忙说：“看你累的，快进去吧。”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。
”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。我不由得竖起了大拇指。
我的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
四、让学生满意的老师必须有健全的人格 凡是我教过的学生，我都告诫过他们“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。
为了培养学生健全的人格，在学生熟悉的生活细节中，我将自己的人格魅力融入其中，影响学生的人格。我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会，拿同学们非常熟悉的逛超市为载体，要同学们回忆在超市看到些什么，想到些什么，然后列举我了解的一些现象，如顾客不讲卫生，用手去摸裸露在外的糕点；不想要的东西随便乱放，有的甚至把洗涤用品放到饼干里等，引导学生分析这些行为。
从这些平常的小事中，学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德。学生年龄小，不懂大道理，我就从学生熟悉的人和事说起，从他们可能会遇到的事说起，帮助他们积累生活的经验，提高他明辨是非的能力。
例如，我有一次乘车，司机找给我一元的假币，我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意，有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平。我因势利导，问学生：“你们将来会做这样的司机吗？”学生异口同声地说“不会”。
我还告诉他们，我会把这枚特殊的硬币留做纪念。学生都支持我这样做。
没有大道理，没有反复的说教，孩子们就这样被我感染着、熏陶着。 《学习的革命》一书中这样写到：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会了负罪感。
”我希望我的孩子们每天都生活在鼓励与表扬中，生活在诚实与正直中，生活在友爱与真诚中。我知道做一个让学生满意的老师很难，但我愿用我毕生的努力去完善自我，决不辜负！
让学生满意是我不懈的追求
