染雾教师专业职业成长历程演讲稿征文演讲 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教师专业职业成长历程。
我是一名小学教师，从事教育事业已有十年时间。回首这十年的成长历程，我不禁感慨万分。我始终坚信教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养未来的责任和使命。因此，我不断努力学习，不断提升自己的专业素养，以更好地为学生服务。
在教学岗位上，我始终坚持以学生为中心的教育理念。我努力创设良好的教学环境，注重培养学生的综合素质和创新意识。通过引导学生积极参与课堂活动，培养他们的探究精神和合作意识。我相信每个学生都是独一无二的，他们有着不同的优势和需求。因此，我注重个性化教学，根据学生的差异性，灵活运用教学方法和手段，让每个学生都能得到最好的教育。
除了教学工作，我还积极参与各种专业发展活动。我经常参加教研活动，与同事们分享教学心得和经验。通过与同行的交流，我不断提升自己的教学水平。同时，我也参加各种培训和研讨会，学习最新的教育理论和方法。通过不断学习和实践，我能够更好地应对教学中的各种挑战和困难。
在这个成长的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。但正是这些困难和挫折，让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。我相信，只有不断追求进步，才能为学生带来更好的教育。
最后，我要感谢我的家人和同事们对我的支持和鼓励。正是有了你们的支持，才使我能够在教育事业中不断成长。
谢谢大家！
教师专业职业成长历程演讲稿征文演讲 篇二
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教师专业职业成长历程。
我是一名中学教师，从事教育事业已有二十年时间。这二十年，是我不断追求进步和成长的岁月。回首这段成长历程，我深深感受到教师这个职业的伟大和神圣。
在教学岗位上，我始终坚持以学生为中心的教育理念。我努力创造积极向上的教学氛围，注重培养学生的专注力和创新能力。我注重启发学生的思维，引导他们主动探索和思考。我相信每个学生都有自己的潜力和特长，我的责任就是激发他们的潜能，让他们在学习中发光发热。
为了提升自己的教学水平，我参加了各种培训和研修活动。我经常参加专业讲座和研讨会，学习最新的教育理论和方法。同时，我也积极参与教研活动，与同事们分享经验和教学心得。通过与同行的交流和互动，我不断丰富自己的教育教学知识，提高自己的教学能力。
除了教学工作，我还担任了学校的教研组长和年级组长等职务。通过这些职务，我能够更加深入地了解学生和教师的需求，推动学校的教学改革和发展。同时，这些职务也锻炼了我的组织和领导能力，让我更好地发挥自己的影响力。
在这个成长的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。但正是这些困难和挫折，让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。我相信，只有不断追求进步，才能为学生带来更好的教育。
最后，我要感谢我的家人和同事们对我的支持和鼓励。正是有了你们的支持，才使我能够在教育事业中不断成长。
谢谢大家！
教师专业职业成长历程演讲稿征文演讲 篇三
第一次走上讲台的老师也许一看见学生就紧张得脸红，一开口说话就忘词，在黑板上写字时说不定胳膊还直打哆嗦;但多年以后，这位老师已经久经沙场了，他再也不会在课堂上因为紧张而脸红心跳了，他甚至可以不用备课就能滔滔不绝的对学生讲个几十分钟，还能保证让学生们听得津津有味而不至于开小差，在这之间，他经历了一个什么样的心路历程呢? 教育心理学家对一些教师进行了长达几年的追踪观察和研究，然后根据教师所主要关注的问题的不同，将教师
1.关注生存的阶段 处于这一阶段的教师，非常关注自己在新环境中的生存适应能力，他们关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错，等等。一般说来，参与教学实习的师范生和那些刚刚走上工作岗位的新教师比老教师更关注这个问题。由于对自己生存能力的忧虑，某些教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系方面，而不是如何教他们;而有些老师则时时琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此，大部分老师关心的问题还不是教课的问题，而是管理课堂的问题。
2.关注情境的阶段 当教师已经在学校站稳脚跟，在学生心目中树立起威信以后，教师关注的问题就主要是学生的学习成绩问题了。在这一阶段，教师关心的是如何教好每一节刻，关心班级的大小，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效地教学方式吸引学生的兴趣和积极性等等。一般说来，在职教师才会关注这个问题，师范生很少在短期的实习中达到这个阶段。
3.关注学生的阶段 当教师顺利度过前两个阶段以后，教学就变得比较得心应手了，即使在课堂上出现一些不曾预料到的意外事件教师也能够很好的处理了，学生的学习成绩也不再是教师关心的主要问题了。在这一时候，教师才开始真正进行“因材施教”。他们开始关注不同学生的个别差异，认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，认识到某些材料，某种教学方法不适合一部分学生，而另外的某些材料和教学方法则更适合他们，因此，他们根据学生的不同需要进行调整，实施个性化的教学。但遗憾的是，很多教师终其一生都没有达到这个阶段。
在教师的职业生涯中，每个阶段都有自己不同的需要，这些需要会影响他们的课堂行为和教学活动，也会给学生的学习带来影响。
