染雾班主任的梦想演讲稿 篇一
尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：
大家好！我是贵校的班主任，很荣幸能够站在这里分享我的梦想。作为一名班主任，我始终相信教育是改变世界的关键，也是每个孩子成长的关键。我的梦想就是成为一名有影响力、有温度、有责任感的班主任，让每个学生都能够在我的引领下茁壮成长。
首先，我希望成为一名有影响力的班主任。教育并不只是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。我希望通过我的言行和榜样，影响学生的思想、行为和态度。我相信，只有在良好的师生关系中，学生才能够更好地发展自己的潜能。因此，我会尽可能地了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育，让每个学生都能够在我的班级中感受到自己的重要性和价值。
其次，我希望成为一名有温度的班主任。在我看来，班主任不仅仅是一个教育者，更是学生的朋友和家长的倾诉对象。我会尽力去倾听学生的心声，关心他们的成长和困扰，给予他们温暖和支持。我会与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的综合发展。我相信，只有在温馨和谐的班级氛围中，学生才能够获得健康、快乐的成长。
最后，我希望成为一名有责任感的班主任。教育是一项神圣的事业，承载着社会的希望和未来的发展。作为一名班主任，我深感责任重大。我会不断提高自己的专业水平，学习先进的教育理念和方法，不断完善自己的教育教学能力。我会积极参与学校的各项工作，为学生的全面发展尽力而为。我相信，只有在教育责任感的驱动下，我才能够更好地引导学生，成为他们成长道路上的坚强后盾。
亲爱的同事和学生们，我的梦想就是成为一名有影响力、有温度、有责任感的班主任。我将努力实现这个梦想，为每个学生带来更美好的教育体验。最后，我想引用一句话作为结尾：“教育不仅是传递火炬，更是燃烧自己的过程。”让我们一起点燃教育的火炬，为学生的未来点亮明灯！
谢谢大家！
班主任的梦想演讲稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：
大家好！我是贵校的班主任，很高兴能够与大家分享我的梦想。作为一名班主任，我一直梦想着成为一位有激情、有创新、有担当的教育者，为每个学生的成长贡献自己的力量。
首先，我希望成为一位有激情的班主任。激情是教育事业最宝贵的动力源泉，也是激发学生学习兴趣和潜能的关键。我会充满热情地投入到教育工作中，用心去面对每一位学生，用爱去激励他们追求卓越。我相信，只有在激情的驱动下，我才能够激发学生的学习激情，让他们在我的引领下勇往直前。
其次，我希望成为一位有创新的班主任。教育是一个不断发展的领域，只有与时俱进，不断创新，才能够满足学生个性化发展的需求。我会积极探索多元化的教育教学方法，注重培养学生的创造力和实践能力。我会鼓励学生勇于尝试，敢于创新，培养他们的创新意识和创新精神。我相信，只有在创新的引领下，我才能够引导学生开拓思维，拥抱未来。
最后，我希望成为一位有担当的班主任。教育是一项光荣而艰巨的事业，承载着家长和社会的期望。作为班主任，我将不辜负这份信任和责任。我会坚守教育的初心，为学生的成长负责到底。我会与家长紧密合作，共同关注学生的发展，共同为学生的未来努力奋斗。我相信，只有在担当的驱动下，我才能够为学生创造更好的成长环境，让他们走向成功的道路。
亲爱的同事和学生们，我的梦想就是成为一位有激情、有创新、有担当的班主任。我将努力实现这个梦想，为每一位学生的未来贡献自己的力量。最后，我想用一句话来表达我的心声：“教育，是一种播种；教师，是一座灯塔。”让我们一起播种希望，点亮明灯，引领学生走向美好的未来！
谢谢大家！
班主任的梦想演讲稿 篇三
小小班主任，也可以有大大梦想。我们的梦想不一定是要当什么大教育家，大思想家。而是希望在我们任教期间和一批批孩子健健康康快快乐乐的成长。在慢慢变老的过程中享受着桃李满园，并感受着青出于蓝而胜于蓝的愉悦。
凡是当过班主任的老师都能深深地体会到班主任工作繁琐而又复杂，有时被搞得焦头烂额，有时身心很疲惫。时常扪心自问一天到晚在瞎忙个啥？为了摆脱困惑和郁闷，做一个不再瞎忙的班主任，这一轮我充分发挥求实文化作用，用心开好晨会和班会，用正能量的思想来引领学生，如那心灵鸡汤慢慢滋补着孩子们的心田。这就是我要讲的第一个主题：思想养心。
我们虽不是思想家，教育家。但我们一定要学会做一个好的思想工作者！在晨会和班会上我很少给学生讲空洞的大道理，我经常给他们打比方，记得孩子们刚入校时，我就告诉他们我们的人生就好比是一座花园。你在里面种瓜得瓜，种豆得豆，一切全在你自己的把握之中。我们可以在这个花园里播撒积极的种子，也可以播撒消极的种子。积极的种子能够给我们力量，让我们达到成功的彼岸。消极的种子，会让我们迷失反向，最终让我们一事无成。是让你的人生花园姹紫嫣红呢，还是让它杂草丛生？那就让我们从自己的个人卫生做起吧。如果你连自己脚下的一亩三分地都打扫不干净，那么何扫天下？一定要反复地对学生思想教育，使学生彻彻底底明白一个道理，好习惯好人生。就像存银行一样，好习惯会让人一生用不完的利息，而坏习惯会让人一辈子还不清的债务。
所以，一旦给学生讲明白了道理，下面的工作就好开展了。紧跟步伐我又设立了“每日诚信十问”,其中有一条就是：“今天，我在校的卫生如何？满意给自己积十分；不满意积分为零。”这应是学生的自我思想教育，也是自我提升的最好教育。另外，我每天批改学生的“家校联系本”上，也有一条：请家长对孩子今天在家的卫生进行等级评价。A优秀B一般C有待提高D需要到校找老师解决。这也是给家长提个醒，孩子的家庭教育至关重要。有了“家，校，生” 合力思想教育，让学生养成良好的卫生习惯，我这个当班主任的再也不要像保姆那样事事亲为，事必躬亲。更不用像警察看犯人那样严防死守，虎视眈眈。到头来掏力不落好，弄得师生关系僵硬不堪。
当然，班级管理光靠单纯的思想引领还不够，还需要制度管理进一步改掉学生各方面的坏习惯。国有国法；家有家规；班有班纪。正像邓小平同志所言：好的制度，会让一个坏人变成好人；坏的制度，会让一个好人变成坏人。所以，制度育人势在必行！这也就是我要讲的第二个话题。
在制定制度之前我就想，我们的校长办这么大的学校，能轻松做董事长，有很大一部分靠的是督导检查进行各项考核制度评先。我为什么不能在班里成立一个小督导团，进行对班级各项过程评定作出公开，公正，透明地量化积分制度评先呢？因为卫生工作比较艰巨，我就把卫生摆在首位，狠抓习惯养成。
于是，每周三人轮换制小督导团成立了。他们自己协商分工，有督导常规摆放的；有督导卫生的；有督导自习的等等。每天放学前在班里总结每人积分情况，一周后统计到小组内，评出优秀小组和先进个人。并给优秀小组和先进个人发放奖品。
我非常喜欢魏书生说过的一段话：创新，不是今天发现这个问题，明天构建那个理论，创新就如挖井，你能挖到一个别人没有达到的深度就是创新。“因此，坚持本身也是一种创新。所以，八班用过程量化积分制度从初一一直沿用到现在，越用越完善。这一轮班主任对我来说确实轻松了许多。
毕竟初中生还是一批未长大的孩子，他们不仅需要科学的思想引领；制度的约束；还需要天真浪漫的童趣。下面便是我要讲的第三个话题：趣味领班。
我们班除了下午的课前欢乐十分钟有班级快乐主持人主持外；还给那些犯错的学生提供一个快乐改错的舞台。经小督导团检查，如果班里有人严重违纪犯些大错误，（如：卫生几组几号被校广播通报；上课吃零食；课间打架，说脏话；抄作业；不订正等等）且屡教不改，使班级或小组荣誉受损，集体蒙羞。那么，一周总结后，在下午的课前欢乐10分钟，小督导便开始进行”趣味开铡“.”犯人“可自选各种各样的”铡刀“,当然班
如此这样，学生在欢声笑语中知错改错，明白了善与恶。同时，又让学生甩掉了无味儿的分数枷锁，又给他们的生活增添了无限的乐趣。
有了趣味班级，不就有了阳光班级吗？有了趣味班级，何愁我们没有快乐的孩子？！
