染雾关于德育工作的演讲稿范文 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能站在这里，和大家分享一下关于德育工作的一些想法和体会。
德育工作是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的关键环节。在现代社会，知识的传授已经不再是学校教育的唯一目标，我们更应该注重培养学生的品德和价值观念，让他们成为有道德、有责任感、有担当的社会人才。
首先，德育工作要注重培养学生正确的价值观念。在当今社会，人们的价值观念发生了巨大的变化，许多人追求物质利益的最大化，而忽视了道德、良知等方面的追求。学校德育工作应该引导学生正确对待金钱、名利等外在的东西，培养他们的道德情操和人文素养。只有树立正确的价值观念，才能使学生在今后的人生道路上远离迷失和困惑。
其次，德育工作要注重培养学生的自律能力。自律是一个人在道德、行为等方面自觉遵守规则、约束自己的能力。在学校中，学生应该学会自觉遵守校规校纪，自觉约束自己的行为和言语。只有通过自律，学生才能培养出自觉遵循法律法规和社会公德的习惯，成为一个合格的公民。
最后，德育工作要注重培养学生的社会责任感。社会责任感是指一个人对社会、对他人的负责和关心。在学校中，我们应该通过各种形式的活动，引导学生参与公益事业，培养他们的社会责任感。只有懂得关心他人，才能成为一个有担当的人，为社会做出自己的贡献。
亲爱的同学们，德育工作是学校教育的重要任务，也是我们每个人的责任。在今后的学习和生活中，我们要时刻保持良好的品德，自觉遵守法律法规，在为自己的发展奋斗的同时，也要关心他人、关心社会。相信通过我们共同的努力，我们一定能够成为有道德、有责任感、有担当的人！
谢谢大家！
关于德育工作的演讲稿范文 篇二
尊敬的领导、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这里和大家一起探讨关于德育工作的话题。德育工作是学校教育的重要任务，它不仅关系到学生的个人发展，也关系到国家和社会的未来。因此，我们每个人都应该认识到德育工作的重要性，并积极参与其中。
首先，德育工作要注重培养学生的道德观念和道德行为。道德观念是指一个人对善恶、对是非的认识和判断。学校应该通过各种教育活动，引导学生树立正确的道德观念，让他们懂得什么是善，什么是恶，什么是对的，什么是错的。同时，学校也应该培养学生的道德行为，让他们把道德观念付诸于行动，从小事做起，养成良好的道德习惯。
其次，德育工作要注重培养学生的社会责任感和公民意识。社会责任感是指一个人对社会和他人的关心和责任担当。学校应该通过开展志愿者活动、社会实践等形式，培养学生的社会责任感，让他们懂得关心他人，帮助他人，为社会做出自己的贡献。同时，学校也应该引导学生树立正确的公民意识，让他们懂得自己的权利和义务，懂得遵守法律法规，为社会的和谐发展做出努力。
最后，德育工作要注重培养学生的创新精神和团队合作能力。创新精神是指一个人勇于尝试新事物、不断追求进步的精神。学校应该鼓励学生积极参与各种创新活动，培养他们的创新意识和创新能力。同时，学校也应该注重培养学生的团队合作能力，让他们懂得与他人合作、共同进步的重要性。通过团队合作，学生不仅可以提高自己的能力，还可以学会与他人相互帮助、相互支持。
亲爱的同学们，德育工作是学校教育的重要任务，也是我们每个人的责任。让我们共同努力，树立正确的道德观念，培养良好的道德行为，树立正确的社会责任感和公民意识，培养创新精神和团队合作能力。相信通过我们的共同努力，我们一定能够成为有道德、有担当、有创造力的人！
谢谢大家！
关于德育工作的演讲稿范文 篇三
老师们、同学们：
大家好！
今天不讲读书的大道理，跟大家分享阅读的体会。
我真正意义上的阅读是1993年。那个时候村子里小学毕业的人都不多，书籍是罕见的物品。家长没有让孩子阅读的意识，认为把课堂里的书读好才是正事，其他的闲书只会分心影响学习。有时候，看到别的同学拿一本连环画册到学校，都会发自内心地羡慕。上小学三年级，对阅读有着与生俱来的向往，把别人的连环画册借来看过之后，觉得有书看是一件很快乐的事情。新学期，让我期许的事情就是领新书，领到之后就开始翻阅语文课本，那时实在是没有什么可读的书籍，不到半天功夫全部翻完，然后从头到尾再翻一遍。
上初中，我开始读唐诗宋词，起步好像有点晚。那个时候我借阅的渠道较之前宽了许多，并且初中的学习也不算忙，有很多闲暇看一些教材之外的书籍。我阅读的唐诗宋词的版本是那种带注解的，对照着注解基本上一遍就可以把大意看懂，然后反复朗读。在很熟练地朗读时候，会产生一种很奇妙的心理感应，读完上一句，下一句就像歌谣一样很自然地衔接出来，字字珠玑，脍炙人口，可能这就是“诗”和“歌”合并称为“诗歌”的由来。我就想，这些唐诗宋词真是我们民族文化的瑰宝，我们作为中华民族的传人，能加以发扬当然最好，如果实在是才学不济，也至少应该继承一些。所以，我开始背诵唐诗宋词，看懂大意后理解性的背诵，像《将进酒》啊，《琵琶行》啊，《春江花月夜》啊，《滁州西涧》啊，还有宋词方面辛弃疾的《青玉案》啊，柳永的《雨霖铃》啊，秦观的《鹊桥仙》啊，晏殊的《蝶恋花》啊，都是唐诗宋词中的经典。有了唐诗宋词的积淀，我开始背《古文观止》，很多名篇，像《滕王阁序》啊，《陈情表》啊，《岳阳楼记》啊，《兰亭集序》啊，《归去来兮辞》啊，《醉翁亭记》啊，《前赤壁赋》啊，在我初中毕业之前就会背了。后来，在高中的语文课程中，我发现好几篇我背诵过的诗文居然都在课本中。我就觉得我这个人确实还不错，虽然我写不出这样流传千古的篇章，但我在很小的年龄就已经具备了比较高的鉴赏能力，有一双识别真金的慧眼，我喜欢并背诵过的文章，好几篇选进了教材，就是最好的证明。
除此之外，通过课外的阅读和课内的学习对比，我还有很多其他的收获，比如说小学课本上的一首古诗《草》，就是“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，原来这首诗的全名是《赋得古原草送别》，是一首完整的五言律诗，后半部还有四句诗没有选进教材，“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”并且白居易的本意也不是赞美野草的生命力顽强，而是表达送别朋友的惜别之情；还有就是《滕王阁序》这篇文言文，《古文观止》里的版本是“南昌故郡，洪都新府”，我们课本上却是“豫章故郡，洪都新府”，《古文观止》里的版本是“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，我们课本上却是“临帝子之长洲，得天人之旧馆”。这些发现让我感觉很快乐。那时我们也有语文晨读课，在我的所有同学尚且结结巴巴朗读这些名篇文言文的时候，我已经在很流利地背诵了，当时特别有优越感，所以背诵得格外卖力，声音也特别大，几乎全班都听得见。我特别享受和陶醉这种自我营造的氛围，我的想象力比较丰富，在我摇头晃脑背诵的过程中，竟然会不自觉地和曹植七步作诗的场景惺惺相惜，仿佛这些名篇美文出自我本人的妙笔一般，会情不自禁地产生一种自己才华横溢的错觉。有时候，这种心理暗示的威力也是非常强大的，当你常常受这种错觉的熏陶，再伴随着不断阅读的积累，久而久之，这种错觉就会变成实质上你对文字的理解，你对文字的灵感和你对文字的自信！最直接受益的事情就是你的语文成绩想差都难，你会发现语文是一门很轻松很快
