染雾用心改造创造新的课堂演讲稿 篇一
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天要和大家分享的主题是“用心改造创造新的课堂”。
课堂是我们学习知识的地方，是我们提高自我能力的舞台。然而，现在的课堂模式却常常让我们感到乏味和厌倦。为了改变这种现状，我们需要用心去改造创造新的课堂。
首先，我们需要改变传统的教学方法。过去，老师通常是以讲述知识为主导，而学生则被动地接受。这种模式使得课堂变得单调乏味，学生的参与度也不高。因此，我们要鼓励老师采用更加互动和参与的教学方式，例如小组讨论、角色扮演、实践操作等。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力和实践能力。
其次，我们需要创造积极的学习氛围。学习是一种积极向上的行为，而积极的学习氛围能够激发学生的学习动力。为了营造积极的学习氛围，我们可以通过多种方式来鼓励学生，例如表扬他们的进步和努力、给予奖励和荣誉、组织竞赛和活动等。同时，老师也要成为学生的榜样，用自己的言行去影响和激励学生。
最后，我们还需要充分利用现代技术手段来改造课堂。现代科技的发展给我们提供了许多便利和可能性，我们应该充分利用这些工具来创造新的课堂体验。例如，通过使用多媒体教学，可以让学生更加直观地理解和接触知识；通过网络资源的开发和应用，可以让学生在课堂之外也能够进行自主学习和探索；通过在线互动平台，可以让学生和老师之间实现更紧密的联系和交流。
用心改造创造新的课堂，需要我们每个人的努力和参与。让我们共同努力，打造一个充满活力和创造力的课堂，让学习成为一种乐趣，让知识的火花在这里绽放！谢谢大家！
用心改造创造新的课堂演讲稿 篇二
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天要和大家分享的主题是“用心改造创造新的课堂”。
课堂是我们学习知识的地方，是我们提高自我能力的舞台。然而，现在的课堂模式却常常让我们感到乏味和厌倦。为了改变这种现状，我们需要用心去改造创造新的课堂。
首先，我们需要改变传统的教学方法。过去，老师通常是以讲述知识为主导，而学生则被动地接受。这种模式使得课堂变得单调乏味，学生的参与度也不高。因此，我们要鼓励老师采用更加互动和参与的教学方式，例如小组讨论、角色扮演、实践操作等。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力和实践能力。
其次，我们需要创造积极的学习氛围。学习是一种积极向上的行为，而积极的学习氛围能够激发学生的学习动力。为了营造积极的学习氛围，我们可以通过多种方式来鼓励学生，例如表扬他们的进步和努力、给予奖励和荣誉、组织竞赛和活动等。同时，老师也要成为学生的榜样，用自己的言行去影响和激励学生。
最后，我们还需要充分利用现代技术手段来改造课堂。现代科技的发展给我们提供了许多便利和可能性，我们应该充分利用这些工具来创造新的课堂体验。例如，通过使用多媒体教学，可以让学生更加直观地理解和接触知识；通过网络资源的开发和应用，可以让学生在课堂之外也能够进行自主学习和探索；通过在线互动平台，可以让学生和老师之间实现更紧密的联系和交流。
用心改造创造新的课堂，需要我们每个人的努力和参与。让我们共同努力，打造一个充满活力和创造力的课堂，让学习成为一种乐趣，让知识的火花在这里绽放！谢谢大家！
用心改造创造新的课堂演讲稿 篇三
用心改造创造新的课
演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在不断进步的社会中，演讲稿对我们的作用越来越大，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编帮大家整理的用心改造创造新的课堂演讲稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的校领导、各位老师：
您们好！
在我们教师是工作中，有一个地方，他是文化传递的交接地，他很广阔、也渊深，他很严谨、也更加的活泼，在我心中他就是一个充满神圣的地方——那就是课堂。可惜的是，在长久以来旧的教育观念中，课堂变得扭曲了，也没有了课堂的本来面目，这也使许多学子不堪回首。我想，在这个时代，需要的是一个全新的课堂，我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，用心去改造它、更新它，让我们的孩子接受它。
如果把课堂比作是孩子们汲取知识的海洋，那么他必然应该是水波浩淼、气象万千的。可是实际上，当我们走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远只有一个标准答案，而学生的思维也就永远有一个牢不可破的框框。
我们看到的是墨守成规、方法一成不变；我们也在课堂上看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的.服从。于是，孩子们就失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。
课堂也可以是教师们耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我谁都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。
其实我们何必要那么高高在上呢？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子走呢？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：所谓闻道有先、授业有道、解惑有法；我想学生们应该喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以我们就应该有改造方法：把“教师的课堂”变为“学生的课堂”。
有这样一句话“读万卷书不如行万里路”和“书中乾坤大、笔下天地宽。”在课程标准中指出过：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有的，我们的前人早就告诉了我们，书本和实践是不能割裂开来的。我们在这里也要完成的另一种改造，那便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；也让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：如果教育远离了学生鲜活的生活世界，那又怎能走进他们的内心世界！那么就让我们抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！
其实，在课堂里辛苦跋涉的我们，从冬到春，从秋到夏，且行且思，也慢慢知道了唯有改造课堂才具有生命的活力，作为一名教师，也许你曾想过：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。我甚至看到的是学生因此而惧怕课堂，这真的会黯然神伤。想起我们自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。然而今天我们应该对这段生活有所反思啊。
所以，我说课堂是学生成长的摇篮，更加是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。我们应该用崭新的视角去看，那样，未来的人才培养才会有全新的理念。让我们行动起来吧，去改造课堂，去与学生与课堂一起成长。
