染雾幼儿园托班区域活动观察记录 篇一
在幼儿园托班的区域活动中，我观察到了许多有趣的事情。这个托班的区域活动区域分为多个不同的区域，每个区域都有不同的主题和玩具供孩子们参与。
首先，我观察到了玩具区域。这个区域摆放了各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃等。孩子们可以自由选择他们喜欢的玩具进行玩耍。我注意到，有些孩子喜欢独自玩耍，他们会沉浸在自己的世界中，专注地构建积木或者为娃娃穿衣。而有些孩子则喜欢与其他孩子一起玩耍，他们会一起合作搭建积木或者一起玩娃娃。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的创造力、合作精神和想象力。
其次，我观察到了艺术区域。这个区域有画板、颜料、画笔等供孩子们发挥他们的艺术天赋。我注意到，有些孩子非常喜欢绘画，他们会专注地在画板上涂鸦、画画。他们可以通过绘画表达自己的情感和想法。而有些孩子则喜欢在画板上涂抹颜料，享受颜色的变化和触感的快乐。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的审美能力、手眼协调能力和表达能力。
另外，我观察到了角色扮演区域。这个区域有各种角色扮演服装和道具，如医生服、消防员装等。孩子们可以选择一个角色扮演并与其他孩子一起进行角色扮演游戏。我注意到，有些孩子喜欢扮演医生，他们会认真地给娃娃看病，用玩具医疗器械进行操作。而有些孩子则喜欢扮演消防员，他们会穿上消防员装，用玩具灭火器扑灭“火灾”。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的社交能力、想象力和角色认知能力。
总的来说，幼儿园托班的区域活动为孩子们提供了丰富多样的学习和发展机会。通过这些活动，孩子们不仅可以玩耍和享受乐趣，还可以培养他们的各种能力。我相信，通过参与这些区域活动，孩子们能够快乐地成长。
幼儿园托班区域活动观察记录 篇二
在幼儿园托班的区域活动中，我观察到了许多有趣的事情。这个托班的区域活动区域设计得非常精心，给孩子们提供了各种各样的学习和发展机会。
首先，我观察到了数学区域。这个区域有各种数学相关的玩具和教具，如数字拼图、计数棒等。孩子们可以通过这些玩具学习基本的数学概念和技能。我注意到，有些孩子非常喜欢数字拼图，他们会认真地将数字拼图放在正确的位置。而有些孩子则喜欢用计数棒进行数数，他们会用手指一一数出每个计数棒。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的数学思维、观察力和手指灵活性。
其次，我观察到了科学区域。这个区域有各种科学实验和观察的材料，如放大镜、显微镜等。孩子们可以通过这些材料进行简单的科学实验和观察。我注意到，有些孩子对显微镜非常感兴趣，他们会仔细观察显微镜下的物体。而有些孩子则喜欢用放大镜观察各种小物体。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的科学探索精神、观察力和实验能力。
另外，我观察到了音乐区域。这个区域有各种乐器和音乐玩具，如小提琴、钢琴等。孩子们可以通过这些乐器和音乐玩具发掘音乐的乐趣。我注意到，有些孩子非常喜欢弹奏小提琴，他们会认真地拉动琴弦，享受音乐的美妙。而有些孩子则喜欢用手指敲击钢琴键盘，感受音符的跳动。通过这个区域的活动，孩子们可以培养他们的音乐感知能力、节奏感和手指灵活性。
总的来说，幼儿园托班的区域活动为孩子们提供了广阔的学习和发展空间。通过这些活动，孩子们可以在玩耍中学习，培养他们的各种能力。我相信，通过参与这些区域活动，孩子们能够快乐地成长。
幼儿园托班区域活动观察记录 篇三
观察情况
今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭!”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌;2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看!我这里有奥特曼!可好看类!”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了!4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
我的反思：
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效!
幼儿园托班区域活动观察记录 篇四
观察地点：表演区
实地记录:
在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。
评析:
黄以心是个很腼腆的小孩，可是最近我们班组织的这个活动，他提高了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们面前表演了。
幼儿园托班区域活动观察记录 篇五
观察地点：秘密区
实地记录:
个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，教师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。所以，在接下的环节，谁愿意经过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友进取、踊跃地举着小手，急切地要把自我的秘密用传话筒传到教师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自我的好朋友吗？成成小朋友更是进取主动地和同伴说着秘
密。
评析:
成成小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。经过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自我的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等。
幼儿园托班区域活动观察记录 篇六
观察地点：美术区
实地记录:
走进美术区，开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一齐相互追逐，直到户外活动结束。
评析:
陈志信有时很文静，不够大胆。有时很活泼，户外活动时，他跑的最快，说话声音也很大，教师没有去制止，目的是让他能够更加自信，勇敢一些。
