染雾小学二年级语文《拍手歌》教学反思 篇一
在小学二年级语文课堂上，我选择了《拍手歌》这首童谣进行教学。这首歌曲以其简单易学的特点吸引了孩子们的兴趣，同时也能帮助他们巩固语文知识。在本篇文章中，我将对这次教学进行反思，总结教学中的得与失，以期进一步提高自己的教学水平。
首先，我认为本次教学中取得的成绩是令人满意的。在教学前，我为孩子们准备了一些简单的动作和手势，以便他们能够更好地理解歌词和节奏。在教学过程中，我也注重了对学生的指导和激励，让他们积极参与到歌曲的演唱和表演中。通过多次的练习和反复演唱，孩子们逐渐掌握了歌曲的内容和表达方式。在最后的表演环节，他们能够自信地站在讲台上，用整齐的动作和饱满的声音演唱出了《拍手歌》。这些都是我在教学中所期望的成果，我为他们的表现感到骄傲和满意。
然而，我也意识到了一些不足之处。首先，我在教学前并没有对歌曲的背景和意义进行充分的解释和介绍。这使得孩子们对歌曲的理解仅限于表面意义，没有深入到歌词的内涵和情感表达上。其次，我在教学过程中没有充分利用学生的合作学习能力。虽然我鼓励他们在学唱歌曲的同时进行合作，但我并未给予足够的指导和支持，以促使他们之间的互动和合作更加积极有效。最后，我在教学设计上也存在一些不足之处。我没有充分考虑到学生的实际水平和兴趣，导致一些学生对歌曲的学习难度较大，缺乏兴趣和主动性。
为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我将加强对歌曲背景和意义的介绍，让孩子们更好地理解歌曲的内涵和情感表达。其次，我将更加注重学生的合作学习能力的培养，鼓励他们在学唱歌曲的同时进行互动和合作。最后，我将更加注重教学设计的差异化，根据学生的实际水平和兴趣进行教学内容和方式的选择，以激发他们的学习兴趣和主动性。
综上所述，通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。我相信，在今后的教学中，我能够更加注重教学的细节和个性化，提高教学效果，让学生在乐学中茁壮成长。
小学二年级语文《拍手歌》教学反思 篇二
在小学二年级语文课堂上，我选择了《拍手歌》这首童谣进行教学。通过教学的过程和反思，我发现了一些值得改进的地方，同时也总结出了一些教学中的得与失，以期提高自己的教学水平。
首先，我认为这次教学在激发学生的兴趣和参与度上取得了一定的成绩。《拍手歌》这首歌曲具有简单易学的特点，而且歌词朗朗上口，很容易让学生记住。在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，播放了歌曲的音频和视频，让学生能够更好地感受歌曲的节奏和表达方式。同时，我也鼓励学生积极参与到歌曲的演唱和表演中，通过多次的练习和反复演唱，学生们逐渐掌握了歌曲的内容和表达方式。在最后的表演环节，他们能够自信地站在讲台上，用整齐的动作和饱满的声音演唱出了《拍手歌》。这些都是我在教学中所期望的成果，我为他们的表现感到骄傲和满意。
然而，我也意识到了一些不足之处。首先，我在教学设计上缺乏足够的差异化。虽然这首歌曲具有简单易学的特点，但仍有一些学生对歌曲的学习难度较大，缺乏兴趣和主动性。我没有充分考虑到学生的实际水平和兴趣，导致部分学生在学习过程中表现不尽如人意。其次，我在教学过程中缺乏对学生的个别辅导和指导。虽然我鼓励学生积极参与，但在学生个别能力的培养上还有待加强。最后，我在教学评价上存在一定的问题。我过于注重学生的表现和成果，忽视了对学生学习过程的关注和评价。
为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我将更加注重教学设计的差异化，根据学生的实际水平和兴趣进行教学内容和方式的选择，以激发他们的学习兴趣和主动性。其次，我将加强对学生的个别辅导和指导，关注每个学生的学习进展，及时发现和解决问题。最后，我将更加注重教学评价的全面性，既关注学生的表现和成果，也注重对学生学习过程的关注和评价。
综上所述，通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。我相信，在今后的教学中，我能够更加注重教学的差异化和个别化，提高教学效果，让学生在乐学中茁壮成长。
小学二年级语文《拍手歌》教学反思 篇三
《拍手歌》一课主要是以“保护动物”为主题，儿歌分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。在教学中，我注重以下两方面的教学：
一、抓关键词，整体感知课文
学习儿歌的第一小节时，我抓住了“新奇”一词，通过让学生换一个意思相近的词的办法理解词义
，然后让学生在文中找出哪些句子写到了动物世界很新奇，通过师生交流、讨论，总结出人和动物是朋友，我们要保护动物。不足之处是，让学生读得还少，没能充分调动学生读的积极性，甚至还可以让学生再编创儿歌内容，以后还应注意。
二、识字写字
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。不足之处是个别生字学生容易混淆，如把“歌”右边的“欠”错写成“攵”，还需个别强调。
小学二年级语文《拍手歌》教学反思 篇四
《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。小学二年级语文《拍手歌》教学反思3
《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
小学二年级语文《拍手歌》教学反思 篇五
一、学习效果
本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。
二、成功之处：
《拍手歌》一课具有很强的`趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。
最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
三、不足之处：
1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。
2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
四、改进措施：
1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。所以一定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。
2、引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
