染雾初中英语的教学设计与反思 篇一
教学设计是教师在教学过程中根据教学目标和学生特点，有目的地选择和组织教学内容、教学方法、教学手段等，以实现教学目标的一个系统性的活动。在初中英语教学中，教学设计的合理与否直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。以下是我在初中英语教学中的一次教学设计与反思。
教学目标：
1.学生能够听懂并理解有关日常生活的对话；
2.学生能够运用所学知识进行简单的口语表达；
3.学生能够正确运用一般现在时态进行句子的构造。
教学内容：
1.日常生活用语的学习；
2.一般现在时态的学习。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过播放一段关于日常生活的对话的视频，激发学生对话题的兴趣，同时引入新课。
Step 2：学习日常生活用语
通过图片、实物等多种教学手段，让学生掌握日常生活中常用的英语表达方式。例如：brush teeth、take a shower、go to bed等。
Step 3：学习一般现在时态
通过示范和练习，让学生掌握一般现在时态的构造和用法。例如：I brush my teeth every morning. She takes a shower before bedtime.等。
Step 4：练习对话
将学生分成小组，让他们根据所学知识编写对话，然后进行表演。通过这种方式，不仅可以巩固所学内容，还能培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
Step 5：巩固与拓展
通过练习题和游戏等形式，巩固学生对所学知识的掌握，并拓展相关的语言知识。
Step 6：作业布置
布置相关的作业，巩固学生对本课知识的掌握。
教学反思：
在这次教学设计中，我采用了多种教学手段和方法，如视频导入、图片展示和小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。但是，我发现有些学生在对话环节中表现得不够积极，可能是因为他们对于口语表达还不够自信。因此，下次我会适当增加一些口语练习的机会，帮助学生提高口语表达能力。
初中英语的教学设计与反思 篇二
教学设计是教师在教学过程中根据教学目标和学生特点，有目的地选择和组织教学内容、教学方法、教学手段等，以实现教学目标的一个系统性的活动。在初中英语教学中，教学设计的合理与否直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。以下是我在初中英语教学中的一次教学设计与反思。
教学目标：
1.学生能够理解和运用所学的动词时态；
2.学生能够正确运用一般过去时进行句子的构造；
3.学生能够运用所学知识进行简单的句子翻译。
教学内容：
1.动词时态的学习；
2.一般过去时的学习。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过播放一段关于过去发生的事情的视频，激发学生对话题的兴趣，同时引入新课。
Step 2：学习动词时态
通过示范和练习，让学生掌握不同动词时态的构造和用法。例如：一般过去时的构造规则、一般现在时和一般过去时的对比等。
Step 3：学习一般过去时
通过示范和练习，让学生掌握一般过去时的构造和用法。例如：I played basketball yesterday. She watched a movie last night.等。
Step 4：句子翻译
通过示范和练习，让学生将一些简单的句子从中文翻译成英文，巩固所学的动词时态。例如：我昨天去了公园。I went to the park yesterday.她今天早上起得很早。She got up early this morning.等。
Step 5：巩固与拓展
通过练习题和游戏等形式，巩固学生对所学知识的掌握，并拓展相关的语言知识。
Step 6：作业布置
布置相关的作业，巩固学生对本课知识的掌握。
教学反思：
在这次教学设计中，我注重了对动词时态的学习和运用，通过示范和练习，让学生掌握了一般过去时的构造和用法。但是，我发现有些学生在句子翻译环节中表现得不够流利，可能是因为他们对于句子的翻译还不够熟练。因此，下次我会适当增加一些句子翻译的练习机会，帮助学生提高句子翻译能力。
初中英语的教学设计与反思 篇三
关于初中英语的教学设计与反思
我们知道一堂课的内容是否充实，一定要做好教学设计，有了教学设计，就有了一个大的方向，初中英语教学的设计与反思应该包括哪些内容？。然后我们根据教学设计达到的效果来反思我们的教学，这是每个老师应该做的事情，下面是小编给大家精选的初中英语教学设计与反思，大家可以看看。
教学设计：
课题：七年级英语下册Unit 9 Do you want to go toa movie?
Section B
教学过程：
一．教学导入
播放《金刚》片段，让学生熟悉课题，营造气氛。
What kind of movie is it?
二．教学任务
（一）复习各电影种类单词
Comedy;action movie; thriller; documentary; Beijing Opera
（二）教授各描述性形容词
Ilike comedies because I think they are funny.
Sowe can say comedies are funny.
Actionmovies are exciting.
Thrillersare scary.
Documentariesare boring.
BeijingOpera is interesting.
展示个的电影类型图片，引导学生对个电影进行评价，描述，熟悉个形容词。
（三）完成书本练习 1a
将电影种类和相应形容词匹配。
（四）操练句型
Ilike …/ Idon’tlike…
BecauseI think they are …
评价：评出领先小组，表扬所有积极发表观点的学生。让学生学会用Ithink 抒发个人观点，表达对电影的喜好并陈述理由。
（五）游戏
内容：设计六个按钮，分别用超链接代表各电影类型。
教师提问：Whatkind of movies do you like?
Why?
请学生进行回答，在学生回答对此两个问题的基础上，让其选择一按钮，若该生选择的按钮所代表的电影类型与其喜好相同，则奖励其一根棒棒糖。
评价：以游戏的形式让学生操练各单词，句型，既活跃了气氛又可进行操练。
（六）听力
让学生找出Edward和Jane对电影的喜恶及各自理由。
学生完成听力练习后，让学生对听力材料进行跟读。给学生再一次操练的机会。
（七）Group work
学生四人一组，进行组内调查，对各自喜好及原因进行问答。最后请各组汇报员进行汇报，用句型：
He/Shelikes…He/Shedoesn’tlike…
Becausehe/she thinks they are…
该活动锻炼了学生的语言表达能力，教学反思《初中英语教学的设计与反思应该包括哪些内容？》。
设计反思：
1．这节课思路较清晰，重点比较突出，即让学生掌握exciting, interesting, scary,boring,funny等形容词对电影喜恶抒发自己的观点。
2．在操练过程中，教师侧重于Ilike…句型
3．教师在教授过程中没有注意情感升华，一味灌输自己的观点：I don’t like documentaries. Because I think they areboring. 其实很多记录片都是很有教育意义的，应该让学生注重培养关心时事，关心历史，培养爱国主义情操。
4．由于本课时设计的环节较多，时间比较紧。在让学生做完听力练习后，没有让学生进行客观评价，让学生错失了一个对第三人称进行操练的机会。
教学反思
今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：
1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的'朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。
当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性.
