染雾《秋天的图画》小学二年级教学反思 篇一
在本学期的教学中，我选择了以《秋天的图画》为主题进行小学二年级的美术课教学。通过这次教学，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，在教学内容的选择上，我觉得《秋天的图画》这个主题对于二年级的学生来说还是比较抽象的。他们对于秋天的理解可能只停留在“秋天是树叶变黄掉落的季节”这样的表面层次。因此，在教学过程中，我应该更加注重引导学生去观察、感受秋天的细节，让他们能够更深入地理解秋天的美。
其次，在教学方法上，我主要采用了讲解和示范的方式进行教学。但是，我发现这种方式对于二年级的学生来说可能有些单调。他们更喜欢动手实践，通过自己的操作来学习。因此，我下次可以尝试一些更加互动的教学方法，比如让学生自己动手画秋天的图画，或者进行小组合作，共同完成一个大的秋天图画。
另外，在教学过程中，我也发现了一些学生的问题。有些学生在画秋天的图画时，只注意到了树叶的颜色和形状，而忽略了其他的元素，比如秋天的天空、地面和小动物等。因此，我应该在教学中更加强调这些元素的重要性，并给予学生更多的启发和引导。
最后，在教学效果上，我觉得还有待提高。虽然大部分学生都能够画出符合秋天主题的图画，但是在细节的表达和构图上还有一些不足之处。因此，我下次可以在教学前，提前准备一些优秀的秋天图画作品，让学生观察并分析其中的细节，从而提高他们的绘画水平。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了一些解决方法。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的参与性和实践性，通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的绘画水平。
《秋天的图画》小学二年级教学反思 篇三
《秋天的图画》小学二年级教学反思
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的.设问，使我们对创造这一切的勤劳人们的喜爱和赞美之情油然而生。然而，当师生在用心感悟这句话时，却出现了令人意想不到的小插曲：
师：谁使秋天这样美丽呀？
生：大自然使秋天这样美丽。因为大自然给了植物阳光雨露。
师：说得挺有道理的。那么除了大自然，
生：勤劳的人们使秋天这样美丽。
师：是啊，勤劳的人们用汗水画出了这美丽的图画。
生（迫不及待）：老师，我觉得不对。没有人类，也能有这么美的景象。你想，人类还要破坏自然，要是没有人类，可能景象还要更美。
生（附和）：是啊，这么美的景象原始森林里也可能存在呀！
……（师生僵持了一会儿）
师：咱们不得不相信事实：人类可以使世界变得更美！在有人类的情况下，咱们课文里介绍的美景是谁创造的呢？咱们再细细地来品读课文。请大家闭上眼睛，边听边想象、思考。
师美读课文，学生在没有异议。
师趁机说：就让我们怀着对秋天的赞美和对勤劳人们的崇敬之情来读读课文。
师引读，学生饱含深情地抒发自己的情感。
【我的思考】
“一石激起千层浪”，原本彼此沉浸在美景中的和谐的课堂氛围被打破了。我和大部分孩子那份被美景陶醉的、正待抒发的情感悄然逝去、荡然无存。此时的我有些懊恼，但还是耐心地与他们沟通、交流，最后达成共识，让他们心悦诚服。最后，师生共同找回那份被遗失的情感，把再一次推向高潮。我觉得这样，每个学生的个性才得以张扬，生命之花才会得以绽放。
