染雾小学校本研修计划的工作要求 篇一
在小学校本研修计划中，教师们需要具备一定的工作要求，以确保研修计划的顺利进行。以下是一些重要的工作要求：
1. 充分准备：教师需要提前了解研修主题和目标，并准备相关教学材料和活动。他们应该了解学生的背景和学习需求，以便在研修过程中能够更好地支持学生的学习。
2. 灵活应对：教师需要根据学生的不同需求和学习进度，及时调整研修计划中的教学内容和活动。他们应该能够灵活应对各种情况，以确保每个学生都能够从研修中获得最大的收益。
3. 激发学生兴趣：教师应该设计吸引学生兴趣的教学活动和任务，以激发他们的学习动力。他们可以运用多种教学方法和媒体资源，创造积极的学习氛围，并鼓励学生参与互动和合作。
4. 提供反馈和评估：教师应该定期向学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。他们还应该对学生的学习成果进行评估，以便调整教学策略和帮助学生更好地实现学习目标。
5. 与家长合作：教师需要与学生的家长保持密切的联系，分享学生的学习进展和需要改进的方面。他们可以通过家长会、家访或在线平台等方式与家长交流，共同关注学生的学习和发展。
6. 持续学习：教师应该保持对教育领域的持续学习，不断更新自己的教学知识和技能。他们可以参加专业培训、研讨会或教学交流活动，与其他教师分享心得和经验，从中汲取灵感和启发。
总之，小学校本研修计划的工作要求涵盖了教师在课堂教学中的各个方面。教师们需要充分准备，灵活应对，激发学生兴趣，提供反馈和评估，并与家长合作，同时持续学习，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。
小学校本研修计划的工作要求 篇二
在小学校本研修计划中，教师们需要满足一系列工作要求，以确保研修计划的有效实施。以下是一些重要的工作要求：
1. 熟悉学习目标：教师需要明确了解研修计划的学习目标，并将其转化为具体的教学内容和任务。他们应该能够将学科知识与学生的实际需求相结合，确保学生能够在研修中获得有意义的学习体验。
2. 个性化教学：教师应该根据学生的不同学习特点和能力水平，提供个性化的教学支持。他们可以采用不同的教学策略和资源，以满足学生的学习需求，并帮助他们实现个人的学习目标。
3. 创设良好学习环境：教师需要创设积极、安全和支持性的学习环境，以促进学生的学习和发展。他们应该鼓励学生互相尊重和合作，培养良好的学习习惯和行为规范，并提供必要的学习资源和工具。
4. 鼓励探究和创新：教师应该鼓励学生主动思考、探究和创新，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。他们可以设计开放性的问题和任务，引导学生积极参与探索和实践，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
5. 及时反馈和评价：教师需要及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的方面。他们应该提供具体的建议和指导，鼓励学生不断努力和进步。同时，教师还应该对学生的学习成果进行评价，以便调整教学策略和支持学生的个性化学习。
6. 团队合作和专业发展：教师应该积极参与学校的团队合作和专业发展活动，与其他教师分享经验和教学资源。他们可以参加教研组会议、研讨会和培训课程，共同研究和探讨教学问题，提高自己的教学能力和专业水平。
综上所述，小学校本研修计划的工作要求涉及教师在学习目标、个性化教学、学习环境、探究和创新、反馈和评价以及团队合作和专业发展等方面的能力和素养。教师们需要不断努力提高自己的教学水平，以促进学生的全面发展和学习成果。
小学校本研修计划的工作要求 篇三
校本教研是教育教学质量的可靠保证，是教师实现专业成长的必由之路，是学校可持续发展的重要载体。为提高教研活动实效，让教学研究更好地为教学服务，现将本学期我校校本教研活动构想如下：
一、强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施与交流，是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的用心性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。
二、改革听课方式。传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课就应以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价潜力，提高教师的理论水平。
三、教研与课题相结合。本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。
五、教研与教师培训相结合。
小学校本研修计划的工作要求 篇四
一、指导思想
以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡发展，共同优化，学生素质快速提高”为目标，以加强小学教学管理的有关意见为指导，加大学校内部管理创新和评价机制改革力度，注重分数量化，将大目标进一步细化，迅速提高我校的教学水平。
二、工作目标
1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际状况，实事求是，突出一个“真”字;关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。
2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学研究，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批评后进，整体推进。
3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。
5、强化校本课程开发建设力度，每人都要有自己的研究课题，有立项表、实验计划、活动记录等。
三、主要工作措施
1、加强业务理论学习
新学期开始，认真学习文件，认真学习认真学习各科课程标准，深化教学的新路子。
2、抓好课堂教学研究
(1)建立教研例会研究制度。
(2)建立听评课制度。实行推门听课，听课后立即组织研讨，并填充档案。
(3)公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。
(4)组织教师用心参加各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评选等活动。
3、强化过程性管理
(1)严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底。
(2)实行“实时管理”。结合常规管理制度，反馈到各位教师、各班，使事事有人抓、有人管。
(3)注重反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。
4、丰富校园文化建设
美化校园环境;加强校园文化氛围
小学校本研修计划的工作要求 篇五
为研究解决学校、教师所面临的教育教学问题，以促进全体教师的专业化成长，实现学生的个人发展，我校将立足本校力量、针对本校问题、提升本校教师、服务本校教学为宗旨。用心践行校本教研，努力建设学校校本教研制度，使之构成机制，透过制度保证校本教研的常态化、规范化开展，甚至融入校本文化的因素，为教师、学生、学校的发展服务。
一、基本原则及主要目标
在课题研究的基础上，立足本校实际，追求实际教与学的效果和注重实际教学应用是我校开展校本教研的基本原则。以教研水平的深入开展促促教育质量的提高，营造出良好的的科研氛围，我校校本教研的主要目标。
二、教研方式
我校校本教研计划将尝试在教师个人、学科之内，针对班级课堂教学提出问题，建立个人小课题研讨活动，组织研讨交流校本小课题。
三、校本教研初步活动计划
(一)、学校
1、期初尽可能的传递各种教科研信息，为教育教学服务;
2、组织教师个人与群众课题资料汇编，提升校本教研意识;
3、组织教师认真研究教材，学习新的教育理念，并在有了必须教学经验的基础上进行一次汇报课，以此促进教师专业成长;
4、组织校级研讨课，将采用说课、讲课、反思、互动交流、小组研讨的方式进行，引导教师用心参与提问、讨论，组织教师对自己和他人的实际教育行为、教育观念进行深入、细致的分析和研讨，将教学研究与教学实践相结合。
5、组织全体教师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把问题解决的经验以文字资料的形式积累起来。并且进行评比和交流。
6、支持教师用心参加上级的教研及培训活动，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。
(二)、教研组
1、每个教研组利用周二、周四教研日开展好校本教研活动：
2、组织教师参与学科课堂教学探索，互相听课，析解问题课，提升问题探索、析解高度，确定的探索方向为。
3、组织学科之间的学科课堂教学评优课、研讨课、汇报课、教学基本功比赛等，要求每个教师至少上一节评优课，说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进行分析、研讨、交流。
4、每个教研组隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学状况和问题教研进展状况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展，提高校本教研成效。
(三)、教师个人
教师课堂教学进行课前备课与课后反思，体此刻教学后记中，引导教师对自己的教学活动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。
四、基本措施
1、加强制度建设，以制度引导约束教师教学行为，提高教师参与校本教研用心性。
2、每人设立一个个人教研专题，把它作为自己较长时期的一个教研任务。
3、注重各种活动资料的积累整理，进一步统计分类，为今后教研工作带给真实、有效的材料，确保校本教研工作有效、深入、持久。
4、注重理论概括、提升、总结经验，探索规律，及时征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐。
5、校领导深入检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导教师的校本教研活动进展状况。
小学校本研修计划的工作要求 篇六
一、指导思想
本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。
二、校本教研形式
以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，透过听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。
三、工作重点
开展群众备课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教
师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课
堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。
深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。
内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。
加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究潜力，用心参加上级教学竟赛活动。
继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。
四、管理方式
我校教研活动实行三级管理模式：校长——教教务处——教研组，本学期我们主抓语、数教研组的教研活动。
每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教务处。
五、教研活动时间安排
每周三下午三、四节课;如遇假期，中心校教研，听课将顺延下周三。
