染雾幼儿园大班教研组计划 篇一
幼儿园大班教研组计划：促进幼儿语言发展
一、教研目标
通过本次教研活动，旨在促进幼儿园大班幼儿的语言发展，提高他们的口语表达能力和听说能力，培养他们的语言沟通能力。
二、教研内容
1. 创设语言环境：在幼儿园内创设丰富的语言环境，如贴有图片和文字的墙面、语言角等，为幼儿提供多样化的语言学习资源。
2. 丰富的听说活动：组织丰富多彩的听说活动，如故事会、角色扮演、语言游戏等，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 配备合适的教具：为幼儿准备一些合适的教具，如卡片、故事书等，用于教学活动中的语言辅助。
4. 分组合作学习：将幼儿分为小组，进行合作学习活动，如讨论、分享等，培养幼儿的团队合作精神和语言交流能力。
5. 家园合作：与家长密切合作，定期组织家长会，向家长介绍幼儿的语言发展情况，并提供一些家庭学习的建议，加强家园共育。
三、教研步骤
1. 预研阶段：教研组成员进行相关教材和文献的研究，了解幼儿语言发展的规律和方法。
2. 讨论阶段：教研组成员进行讨论，确定教研目标、内容和方法，并分工合作，明确每位成员的任务。
3. 实施阶段：根据教研计划，组织教学活动，记录幼儿的语言表现，进行观察和评估。
4. 教研总结：根据实施阶段的观察和评估结果，进行教研总结，总结经验，发现问题，并提出改进措施。
四、教研成果
通过本次教研活动，预计能够提高幼儿的语言表达能力和听说能力，培养他们的语言沟通能力。同时，通过与家长的密切合作，促进家庭与幼儿园的良好互动，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园大班教研组计划 篇二
幼儿园大班教研组计划：培养幼儿的动手能力
一、教研目标
通过本次教研活动，旨在培养幼儿园大班幼儿的动手能力，提高他们的手眼协调能力和操作技能，促进他们的全面发展。
二、教研内容
1. 创设动手环境：在幼儿园内创设丰富的动手环境，如搭建积木区、绘画区、手工区等，为幼儿提供多样化的动手学习资源。
2. 多样化的动手活动：组织多样化的动手活动，如手工制作、拼图、拼音字母等，激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力。
3. 提供合适的材料和工具：为幼儿准备一些合适的材料和工具，如彩纸、剪刀、粘土等，用于教学活动中的动手辅助。
4. 分组合作学习：将幼儿分为小组，进行合作学习活动，如制作手工作品、搭建积木等，培养幼儿的团队合作精神和动手操作技能。
5. 家园合作：与家长密切合作，定期组织家长会，向家长介绍幼儿的动手能力发展情况，并提供一些家庭学习的建议，加强家园共育。
三、教研步骤
1. 预研阶段：教研组成员进行相关教材和文献的研究，了解幼儿动手能力培养的规律和方法。
2. 讨论阶段：教研组成员进行讨论，确定教研目标、内容和方法，并分工合作，明确每位成员的任务。
3. 实施阶段：根据教研计划，组织教学活动，记录幼儿的动手表现，进行观察和评估。
4. 教研总结：根据实施阶段的观察和评估结果，进行教研总结，总结经验，发现问题，并提出改进措施。
四、教研成果
通过本次教研活动，预计能够培养幼儿的动手能力，提高他们的手眼协调能力和操作技能，促进他们的全面发展。同时，通过与家长的密切合作，促进家庭与幼儿园的良好互动，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园大班教研组计划 篇三
一．概况：
本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。
二．特点：
优 势
1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。
2．积累了“促进
幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。
3．从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
薄弱环节
1．教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
2．对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。
3．对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。
1．从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
2．开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
3．学习、分析《探索型主题活动的“主题”》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。
大班教研组计划各月工作重点提示
调整与实施
2月
1．学习园务
计划，在此基础上结合本组实
2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。
3．进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。
3月
1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。
3．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
4月
1．实践活动
——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。
2．收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。
5月
1．就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。
2．参观小学，做好幼小衔接工作。
3．进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
6月
1．计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。
2．邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
3．幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。
4．针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。
