染雾小学数学第十二册教学计划 篇一：培养学生数学思维能力
为了培养学生的数学思维能力，小学数学第十二册的教学计划将重点放在激发学生的数学兴趣和培养他们的数学思维能力上。通过多样化的教学方法和活动，帮助学生建立起数学思维的基础，提高他们的数学解决问题的能力。
首先，在教学过程中，我们将注重培养学生的数学兴趣。通过生动有趣的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。例如，我们可以通过数学游戏和趣味数学问题的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我们还将鼓励学生多参与数学竞赛和数学活动，提高他们的数学能力和自信心。
其次，我们将注重培养学生的数学思维能力。在教学过程中，我们将引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。例如，在解决数学问题时，我们将鼓励学生提出自己的解题思路，并引导他们通过多种方法进行思考和验证。我们还将提供一些有挑战性的数学问题，鼓励学生进行探究和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
此外，我们还将注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在教学过程中，我们将鼓励学生进行小组合作，通过合作解决数学问题，培养他们的合作精神和团队合作能力。例如，在解决数学问题时，我们可以组织学生进行小组讨论和合作，让他们通过交流和合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力。
最后，我们将注重培养学生的数学思维习惯。在教学过程中，我们将逐步引导学生养成良好的数学思维习惯，提高他们的学习效果和成绩。例如，我们将鼓励学生进行数学思维导图的绘制，帮助他们整理和归纳数学知识。我们还将注重培养学生的数学逻辑思维和证明能力，通过让学生进行数学证明的练习，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
通过以上的教学方法和活动，我们相信小学数学第十二册的教学计划能够有效培养学生的数学思维能力。我们将通过激发学生的数学兴趣、培养他们的数学思维能力和习惯，让他们在数学学习中取得更好的成绩，并为将来的学习打下坚实的基础。
小学数学第十二册教学计划 篇二：综合运用能力的培养
小学数学第十二册的教学计划将注重培养学生的综合运用能力。通过提供多样化的教学材料和活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际问题中，并培养他们的解决问题的能力。
首先，在教学过程中，我们将注重培养学生的数学应用能力。通过提供丰富多样的实际问题，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中。例如，在学习面积和体积时，我们将引导学生计算实际物体的面积和体积，让他们了解数学知识在实际中的应用价值。我们还将鼓励学生进行数学建模，通过将数学知识应用到实际问题中，培养他们的解决实际问题的能力。
其次，我们将注重培养学生的数学推理能力。在教学过程中，我们将引导学生进行数学推理和证明，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。例如，在学习等式和不等式时，我们将引导学生进行等式和不等式的推理和证明，让他们理解等式和不等式的性质和应用。我们还将提供一些有挑战性的数学问题，鼓励学生进行探究和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
此外，我们还将注重培养学生的数学解决问题的能力。在教学过程中，我们将引导学生进行问题分析和解决方法的选择，培养他们的解决问题的能力。例如，在解决实际问题时，我们将引导学生进行问题分析，找出问题的关键和解决方法。我们还将提供一些多步骤的问题，让学生进行分步解决，培养他们的解决复杂问题的能力。
最后，我们将注重培养学生的数学沟通能力。在教学过程中，我们将引导学生进行数学思维的表达和交流，培养他们的数学沟通能力。例如，在解决问题时，我们将鼓励学生进行解题思路的表达和交流，让他们学会用数学语言和符号进行沟通。我们还将鼓励学生进行小组讨论和合作，通过合作解决问题，提高他们的团队合作和沟通能力。
通过以上的教学方法和活动，我们相信小学数学第十二册的教学计划能够有效培养学生的综合运用能力。我们将通过培养学生的数学应用能力、数学推理能力、问题解决能力和数学沟通能力，让他们能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力和学习效果。
小学数学第十二册教学计划 篇三
小学数学第十二册教学计划
一、全册教学目标1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
二、单元教学目标圆柱和圆锥：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题.
4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计.
5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。
6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。简单的统计：
1、使学生认识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简单的分析。
3.渗透统计思想，使学生进一步认识统计的意义和作用。比例：
1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
4、通过比例教
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。
三、本册教材的重点、难点1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。
2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
四、班级情况简析及措施全班共53人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。
能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。
五、教学措施
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；
2、提高学生的分析、比较和综合能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展学生的空间观念。
7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。
