染雾初一年段德育工作管窥 篇一
初一年段德育工作是中学德育工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。在初一年段，学校通过多种形式的德育活动和管理措施，促进学生的全面发展，培养他们的道德品质和良好行为习惯。
首先，初一年段德育工作注重培养学生的道德品质。学校通过开展德育教育课程，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的道德情感和道德判断能力。同时，学校还组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的善良和美好，进一步增强他们的社会责任感和公民意识。
其次，初一年段德育工作注重培养学生的自律能力。学校通过制定严格的规章制度，要求学生自觉遵守，培养他们的自我约束和自我管理能力。同时，学校还组织学生参与各类实践活动和社团组织，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。通过这些活动，学生能够养成良好的行为习惯和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
再次，初一年段德育工作注重培养学生的创新能力。学校鼓励学生积极参与课外科技创新活动和竞赛，培养他们的创新思维和实践能力。通过参与科技创新活动，学生能够锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识和创新能力。
最后，初一年段德育工作注重培养学生的社交能力。学校通过开设社交礼仪课程和组织各类社交活动，培养学生的社交技巧和沟通能力。学校还注重培养学生的团队合作精神和交往能力，通过团队活动和合作项目，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
总之，初一年段德育工作是中学德育工作的重要组成部分。通过培养学生的道德品质、自律能力、创新能力和社交能力，学校能够促进学生的全面发展，培养他们成为有道德修养、自律自强、创新进取和善于交流的优秀人才。初一年段德育工作的管窥，展示了学校对学生的关心和教育的重视，也为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
初一年段德育工作管窥 篇二
初一年段德育工作是中学德育工作的重要组成部分，通过各种形式的德育活动和管理措施，为学生提供了良好的成长环境和发展机会。在初一年段的德育工作中，学校注重培养学生的品德素养、学习能力和社会责任感。
首先，初一年段德育工作注重培养学生的品德素养。学校通过开展德育教育课程和主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。学校注重培养学生的诚实守信、勤奋向上、团结友善等良好品质，通过教育引导，使学生养成良好的行为习惯和道德观念。
其次，初一年段德育工作注重培养学生的学习能力。学校通过开设学习方法和学习策略的课程，指导学生正确地学习方法和学习策略，提高他们的学习效果和学习能力。同时，学校还组织学生参与各类学科竞赛和学术活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的学习能力和创新思维。
再次，初一年段德育工作注重培养学生的社会责任感。学校通过社会实践活动和志愿者服务活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。学校还开设社会责任教育课程，让学生了解社会发展的需要和自身的责任，培养他们的社会责任感和服务精神。
总之，初一年段德育工作在培养学生的品德素养、学习能力和社会责任感方面起着至关重要的作用。通过德育教育课程、学习方法和学习策略的指导，以及社会实践活动和志愿者服务活动的参与，学校能够为学生提供全面的教育和培养机会，促进学生的全面发展和成长。初一年段德育工作的管窥，展示了学校对学生的关心和教育的重视，也为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
初一年段德育工作管窥 篇三
初一年段德育工作管窥
近几年，全社会都在提倡由应试教育向素质教育转变。素质教育的实质是以“人”为核心，以人的全面发展、自主发展为目的。既要考虑到社会发展的需要，同时要考虑到人自身发展的需要。这就要求我们德育工作者能根据学生的具体情况、具体特点来制定德育目标，并通过有效途径来实现目标，从而使学生在原来的基础上有所发展。
今年，我们初一年段的德育工作就是以此理论为依据，根据初一学生的年龄特点，制定出切实可行的德育目标，使每个学生都能在原有的基础上有所进步。首先，我们先认真分析总结出初一的学生有以下特点：
１、兴趣广泛，对未来有着美好的憧憬，且刚来到一个新的环境，对一切都感到新鲜、好奇，个个都在摩拳擦掌、跃跃欲试，想在新的学校有一番好的作为。但是，他们大都没有明确的学习目的，不知道为谁而学，不知道理想的实现必须付出艰苦的努力，必须经受多次的挫折。因而对困难，对挫折缺乏必要的心理准备。
２、自我意识强烈、自尊心强、好表现、急于摆脱家长、老师的束缚，但往往由于过分强调自我而显得自以为是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、体谅别人。
３、模仿力强、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而极易受外界的诱惑而走上叉道。
４、大都是独生子女，习惯了大人的百般呵护，没有劳动观念，不懂得尊重他人的劳动，不懂得珍惜劳动成果。缺乏责任感，吃不了苦，经不起挫折。
５、非常热情、活泼、好动，喜欢争强好胜但缺乏自控能力，自律性较差。
针对初一学生的这些特点，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们初一年段确定了以下德育目标。
１、明确学生的基本任务是学习。树立为振兴中华而勤奋学习的志向。懂得理想的实现不是一帆风顺的，要靠脚踏实地的艰苦努力才能实现的道理。从而增强学习的主动性、自觉性，提高抗挫折能力，培养自信、自强的品质。
２、强调个人成长与集体的关系，培养爱学校、爱班级的感情，从而让学生以为集体服务为荣，增强其集体观念。
３、提倡互相尊重、宽厚待人、诚实守信，自觉尊敬老师、孝敬父母、团结同学，建立一种和谐的人际关系。
４、帮助学生明辨是非善美丑、培养正确的审美观，从而自觉抵制精神污染、维护社会公德、提高自身修养。
５、明确自由与纪律的关系，懂得纪律是学习和工作的保障，从而提高遵纪守法的自觉性。
６、培养正确的劳动观念和良好的劳动习惯，珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。
在实施以上德育目标的过程中，我们采取逐层下放、自我约束的管理模式，分三个步聚进行：
１、教师对学生进行强化教育。学生一入学便进行为期一周的军训，通过军训增强组织纪律性，培养不怕困难，敢于吃苦的坚韧品格，紧接着就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合年段德育目标制定出班级公约。让学生明确知道什么可以做、什么不能做，为什么要这样做、为什么不那样做，从而提高学生行为的自觉性；利用班会课、针对学生的热点问题，开展形式多样的活动，启发学生思考，并给予正确的引导，从而把一些不良行为扼杀在萌芽状态，扶植、培养高尚的行为。
２、年段结合德育目标，在早读、眼操、卫生、仪容仪表等方面作出具体规定，制定出相应的评分标准，并建立学生劝导队，由学生来管理学生。发现问题及时纠正。这样不但学生容易接受，取得好效果，而且锻炼了学生的胆识和管理才能。
３、通过每日点评、每周总评和学年表彰、及时表彰先进、指出不足，创设一个良好的舆论环境，使学生能自觉地进行自查自究，在赶超先进的过程中达到自我约束，不断进步的目的。
总之，初一年段的德育工作要根据初一学生的年龄特点来展开，变教师对学生的管理为学生对学生的管理，变学生对学生的管理为学生的自我管理、自我约束。在一种宽松、民主、自由的教育环境中让每个学生都有所进步，逐步培养其独立、完善的主体人格。
