小学教师家访记录(推荐3篇)

时间:2015-04-09 04:38:40
染雾
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小学教师家访记录 篇一

家访对象:李明(化名)

家庭背景:李明家庭为普通工薪阶层家庭,由父母亲和一个年幼的弟弟组成。父亲在一家工厂工作,母亲是一名家庭主妇。家庭环境整洁,但相对简单。

家访目的:了解李明的学习情况、家庭环境以及家庭对孩子教育的态度,为后续的教学工作提供参考。

家访过程:在星期六的下午,我来到了李明的家中。他的母亲热情地迎接了我,并邀请我进入客厅坐下。李明则躲在沙发后面,有些害羞地望着我。

首先,我向李明的母亲了解了他的学习情况。母亲告诉我,李明是一个聪明而勤奋的孩子,学习成绩一直保持在班级的前列。他在上学期的期末考试中获得了全班第一的成绩,这让他和他的家人都非常自豪。我在家访中也了解到,李明在学校里非常受欢迎,他乐于助人,与同学们的关系非常好。

接下来,我询问了家庭对孩子教育的态度。李明的母亲表示,他们非常重视李明的学业,每天晚上都会和他一起复习功课。他们鼓励他独立思考和解决问题,并给予他充分的支持和鼓励。此外,他们还注重培养李明的良好生活习惯,要求他按时完成作业、保持卫生等。

最后,我观察了李明的家庭环境。尽管家中的装饰比较简单,但整洁干净。李明的房间里有一张书桌和一个书架,上面摆放着各种书籍和学习用品。这显示出他对学习的重视和家庭教育的影响。

家访结论:通过这次家访,我对李明的学习情况和家庭环境有了更深入的了解。他在学校表现出色,家庭对他的教育也非常重视。这为我后续的教学工作提供了很大的帮助,我将继续关注他的学习进展,并与家长保持密切联系,共同努力帮助他取得更好的成绩。

小学教师家访记录 篇二

家访对象:王小红(化名)

家庭背景:王小红家庭为独生子女家庭,父母亲都是白领阶层,工作较忙。家庭环境舒适,装饰精致。

家访目的:了解王小红的学习情况、家庭环境以及家庭对孩子教育的态度,为后续的教学工作提供参考。

家访过程:在星期六的上午,我来到了王小红的家中。她的母亲亲切地接待了我,并带领我进入了客厅。王小红则坐在一旁,微笑着看着我。

首先,我向王小红的母亲了解了她的学习情况。母亲告诉我,王小红是一个聪明而活泼的孩子,学习成绩一直保持在年级前列。她在各个科目上都有很好的表现,尤其擅长数学和音乐。我在家访中也了解到,王小红在学校里是班级的学习委员,她积极参与各种活动,并与同学们保持良好的关系。

接下来,我询问了家庭对孩子教育的态度。王小红的母亲表示,他们非常关心王小红的学习和成长,会根据她的兴趣和特长给予适当的引导和支持。他们鼓励她多读书、多思考,并提供丰富的学习资源。此外,他们还注重培养王小红的社交能力和独立思考能力,希望她能够全面发展。

最后,我观察了王小红的家庭环境。家中的装饰精致而温馨,墙上挂满了王小红的画作和获奖证书。她的房间里摆放着各种乐器和音乐书籍,这显示出她对音乐的热爱和家庭对她兴趣培养的重视。

家访结论:通过这次家访,我对王小红的学习情况和家庭环境有了更深入的了解。她是一个有才华、积极向上的孩子,家庭对她的教育非常重视。这为我后续的教学工作提供了很大的帮助,我将继续关注她的学习进展,并与家长保持密切联系,共同努力培养她的全面发展。

小学教师家访记录 篇三

  家访是联系学校和家庭的一座桥梁,因此有效地开展家访活动,也给班主任的教育工作带来了方便!针对这次家访,经过慎重考虑,选择了以下的两位同学为家访对象,在进行家访的过程中取得了良好的反映!

  放寒假之前,文教局就组织了“千名教师访万家”活动,号召老师们利用假期到学生家家进行家访,了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议。由于是在寒假期间,所以就有人产生抵制情绪。学校领导也给老师们支招,家访的形式可以灵活多样,像是发短信、打电话、家访等形式都可以,以此减轻老师们的负担。

  作为班主任,作为想向xxx老师看齐的老教师和新班主任,我没有在家访问题上偷懒的想法,我早就想利用寒假期间对班里的49名学生进行一一家访。因为我奉行一个理念:只要班主任尽力了,就会有家长的心态发生变化,就会有学生在学习和行为习惯方面发生转变。就像在海边上捡鱼的那个小孩所说的:“这一条在乎,这一条也在乎。”我不可能照顾到每一个学生,但是只要我努力了,就会有有学生受惠。

  家访很累,在路上更感到孤独。但是,为了五班的每一个学生,为了我的教育理念,我还是坚持从初七开始,利用每天的下午对班里的所有学生进行家访。

  今天上午,我就通过飞信通知家长我要进行家访,但令我尴尬的是,家长回复短信的并不是很多。既然如此,我决定按照我的计划,从最东面的学生开始。今天下午家访的学生主要有五个。考虑路途遥远,我决定开车前往。

  在临行之前,还是给这五位同学的家长发了飞信,A的家长很快就做了回复,我决定先到她家。轻车熟路,我很快就找到她家,一家四口人热情接待了我,外面很冷,家里面却暖融融的。A学习很努力,成绩却一般,这是我对她的评价和印象,尤其是她的数学,已经成为她学习路上严重的拦路虎。她的姐姐也是我的学生,但是我已经没有多大的印象。他们一家都对文丽的学习很关心也很着急,从给她买的学习机和复读机我就看出了端倪。通过查看作业,证实了文丽的确是一个很努力的孩子,才正月初七,她就已经完成了好几科作业,并且写得相当认真。但是她的数学成绩为什么那么差呢?以前我也关注过,没有那么认真思考过,今天趁此了解一下她的数学学习情况。看她的数学课本,整理得清清楚楚,的确下得功夫不少,可她的数学纠结在哪里。我让她找来数学试卷,一看看试卷,她的数学问题也就很明显了——应用题基本不会,计算题基本不对,公式和定理基本不理解,不会用。因此我就给她开出了药方:基础太差。一是需要从初一开始补课,二是打消她对数学的畏惧感。从初一开始补数学,我无能为力,但是打消她对数学的畏惧感,我还是蛮有办法的。我当场让她找来笔和纸,讲解她试卷上的一个错题。通过复习公式和耐心讲解,很快她就明白了题意,并且自己重做一遍,步骤一点也没有问题。看来,她在数学上的问题主要是基础差不理解和畏惧感了,下一步我应和数学老师商量一下,让她在数学学习上树立信心。只要有了信心,就能解决她的一半问题。A再有一个小问题就是太文静太寡言少语,以后我还得多锻炼她一下。

  第二家就是B家。听我我要去,她母亲特地临时取消了外出找工作的计划,和她爸爸一起在家接待我。B期末考试进步很大,这让我在家访时也有话可说。看完试卷出来成绩后,数学老师曾经对我说过,B的数学进步很快,这次考试及格了,成绩是B。我当时就觉着这是她自己和数学老师的功劳,没想到,B的母亲竟然对我说,B的数学进步很快,还与我有很大的关系。这难道是真的吗?经她一说,我觉着还真有那么一点道理。作为历史科代表和卫生委员,B对班级工作很认真也很努力,所以我对她就特别的关注一些。尤其是上数学课时,我喜欢经常站在她身后面站站和看看,没想到这一站和一看,竟然把她的数学成绩给提上来了。原来,我站在她身后,她上课听讲的注意力就特别集中,一来二去,成绩也就渐渐上升了。

  我一直主张班主任应该向魏书生老师学习,把办公桌搬进教室,在教室里办公可谓是一举三得:1、教室办公可使班主任注意力集中,效率提高。2、可以随时向老师们学习,提高自己的教学水平。3、就是有班主任在后面压阵,学生上课的注意力的确高度集中,有利于教师的教和学生的学,有利于班级整体成绩的提高。今天,从B的数学成绩上升我就得出一个结论:课堂一加一的结果绝对大于二。

  从B课堂上的表现和她妈说她在家的表现,我初步可以判断,B在学习上还没有尽力,是一块可以精雕细琢的璞玉。作为班主任,我应该更多地关注和关心她。

  第三家,小D家。我到村头时,小D他们一家四口刚刚走亲访友回来。小D到村头接我,在车上我特地问她:家长会开完后感觉如何?她不好意思地说,晚上爸妈就进行了一顿猛批。见她并没有对老师的家访有怯怯的感觉,我觉到对她的家访就可以直来直去,没有必要拐弯抹角。

  小D我从初一就教她,学习一直很出色,可自从升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很是无可奈何。在实验基地我和她谈了话,给她父母打了电话,找她谈了话,她口口声声说要改,没想到一直没有效果,这次期末考试成绩落后不少。为此,我特地找了数学老师和英语老师为我做说客,想通过他们两个改变她。效果如何呢?今天的家访主要解决这个问题。

  小D的考试成绩不理想,这是必然结果,家访也是主要围着她的考试成绩开始的。结果在家长的配合下,我们很成功地把她的问题摆在桌面,并且让她做了保证,绝对不能再犯。表面上她答应得很好,我感到稍稍心安。今天的家访最主要的就是和家长沟通她的问题。家访结束后,再让她陪我到E家的路上,我悄悄地问她,刚才谈的问题能不能立刻就改,她很诚实地说,不可能,心里还想着,需要慢慢忘记。

  是呀,对学生的教育,并不是通过一两次家访和谈话就能完成的,教育是漫长的。我们对学生的教育一蹴而就,而是慢慢地渗透,让学生从内心里接受老师,接受教育。

  下一个是E家,在XX的陪伴下,我们很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡觉,我们没有打搅他,坐在客厅里等军健到外面找他妈妈。很快他妈妈就回来了,我们谈话的主题还是围绕着孩子的学习进行。E的学习成绩还不错,期末考试进步不小,他也是我要重点培养和关注的男孩之一,但是他的英语成绩相当的差,等级为E,分数考了35分。看着他那可怜的等级和分数,我感到有些无可奈何,但是我还是问他,你得这些分数,是会了35分,还是猜了35分,他十分

诚恳地说,英语一点也不会,考试时全是瞎猜的。这时他妈妈接着说,我整天督促他学英语,谁知他对英语一点也不感兴趣,真为他的英语学习感到头痛。当我问及君健的英语单词背熟了没有,他竟坦诚地承认,有好多没有记住。这就是我们中国人学英语的悲剧,投入大产出少,全民学英语的目的不是为了同外国人打交道,而是为了应付考试,应付的最终结果就是让好多学生对英语深恶痛绝。虽然我知道他的英语很难提高,但是我还是鼓励他不要放弃,首先过单词这一关。同时要求家长在平常要多督促一下孩子,必要时帮助他识记单词。这是来自高新区最偏僻的一个农村小学的学生,在上小学时,他的英语就已经被城里的孩子拉下了很多,要想在短时间内赶上去,的确很难。师资力量的不均衡,是导致学生成绩两极分化的主要原因之一。

  最后一站就是F。他妈妈在家,家访不是围绕着他的学习,而是围绕着他的日常表现进行的。F的学习成绩很差,但是他遵守纪律,热爱劳动,从不惹是生非,在老师的心目中也是一个不错的孩子。他妈妈对他的学习成绩已经认可,学习差已经是不争的事实,但是对自己的孩子还是满怀信心,希望自己的孩子以后到技校学技术,争取干出自己的一番事业。是呀,敢于承认自己的孩子,敢于为自己的孩子提前谋划出路,这也是明智家长的选择。

  一下午下来,访完了五家,收获不小。我看到了家长对孩子学习的关心,他们也愿意配合老师把孩子教育好。其实教育就应该如此,老师家长互相配合,共同关注孩子的成长,只要尽力了,就一定会有收获!

小学教师家访记录(推荐3篇)

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